-находить и анализировать информацию необходимую для решения проблем, повышения эффективности педагогической деятельности;

-анализировать   уровень   своих

-способностей личностных и профессиональных качеств;

-находить пути самообразования и самосовершенствования.

-сущность и специфику педагогической деятельности, ее гуманистическую направленность;

-профессионально обусловленные требования к личности и умениям педагога;

-составляющие профессиональной компетентность педагога; требования ФГОС дошкольного образования к основным компетенциям педагога;

-структуру педагогического мастерства;

-пути повышения профессиональной компетентности;

-педагогические основы саморазвития и самосовершенствования, способствующие становлению педагога – мастера.

занятия

нагрузки (лекция (л), практическая работа (п), лабораторная работа (л/р))

Педагоги-классики о профессии учителя.

Педагогическое мышление.

педагогической профессии.

педагога

Теоретическая готовность учителя как совокупность психолого-педагогических и специальных знаний.

функции и содержание.

содержание педагогической деятельности. Соответствие человека педагогической деятельности.

деятельности. Педагогические средства и способы решения поставленных задач.

призвание. Профессиональный рост

учителя.

профессиональной ориентации на педагогическую профессию, мотивы выбора педагогической профессии. 

профессионального мастерства. Интраперсональные критерии личностного роста. Интерперсональные критерии личностного роста.

авторитет и

самоутверждение учителя

творческой личности. Область проявления педагогического творчества. Уровни педагогического творчества.

Характеристика деятельности учителя начальных классов.

организации педагогического процесса. Критерии эффективности педагогического процесса в начальной школе.

профессиограммы и их характеристики.

Принципы и методы внедрения научной организации педагогического труда в практику.

информации из источников

разных типов, самостоятельно

осуществлять поиск, анализ,

систематизацию и

интерпретацию информации

различных видов и форм

представления;

— создавать тексты в различных

форматах с учетом назначения

информации и целевой

аудитории, выбирая

оптимальную форму

представления и визуализации;

— оценивать достоверность,

легитимность информации, ее

соответствие правовым и

морально-этическим нормам;

— использовать средства

информационных и

коммуникационных технологий в

решении когнитивных,

коммуникативных и

организационных задач с

соблюдением требований

эргономики, техники

безопасности, гигиены,

ресурсосбережения, правовых и

этических норм, норм

информационной безопасности;

— владеть навыками

распознавания и защиты

информации, информационной

безопасности личности.

— устный опрос

 Текущий контроль:

-устный опрос

Промежуточная аттестация: зачет

всех сферах жизни;

— распознавать невербальные

средства общения, понимать

значение социальных знаков,

распознавать предпосылки

конфликтных ситуаций и

смягчать конфликты;

— владеть различными способами

общения и взаимодействия;

— аргументированно вести диалог,

уметь смягчать конфликтные

ситуации;

— развернуто и логично излагать

свою точку зрения с

использованием языковых

средств.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

— понимать и использовать

преимущества командной и

индивидуальной работы;

— выбирать тематику и методы

совместных действий с учетом

общих интересов и возможностей

каждого члена коллектива;

— принимать цели совместной

деятельности, организовывать и

координировать действия по ее

достижению: составлять план

действий, распределять роли с

учетом мнений участников,

обсуждать результаты

совместной работы;

— оценивать качество своего

вклада и каждого участника

команды в общий результат по

разработанным критериям;

— предлагать новые проекты,

оценивать идеи с позиции

новизны, оригинальности,

практической значимости;

— координировать и выполнять

работу в условиях реального,

виртуального и

комбинированного

взаимодействия;

— осуществлять позитивное

стратегическое поведение в

различных ситуациях, проявлять

творчество и воображение, быть

инциативным

ОК 07. Содействовать

сохранению окружающей

среды, ресурсосбережению,

применять знания об

изменении климата,

принципы бережливого производства, эффективно

действовать в

чрезвычайных ситуациях.

людей:

— принимать себя, понимая свои

недостатки и достоинства;

— принимать мотивы и аргументы

других людей при анализе

результатов деятельности;

— признавать свое право и право

других людей на ошибки;

— развивать способность

понимать мир с позиции другого

человека ициативным.

— самостоятельно формулировать

и актуализировать проблему,

рассматривать ее всесторонне;

— устанавливать существенный

признак или основания для

сравнения, классификации и

обобщения;

— определять цели деятельности,

задавать параметры и критерии

их достижения;

— выявлять закономерности и

противоречия в рассматриваемых

явлениях;

— вносить коррективы в

деятельность, оценивать

соответствие результатов целям,

оценивать риски последствий

деятельности;

— развивать креативное мышление

при решении жизненных

проблем.

средства физической

культуры для сохранения

и укрепления здоровья

в процессе

профессиональной

деятельности и

поддержания

необходимого уровня

физической

подготовленности.

ОК 09. Пользоваться

профессиональной

документацией на

государственном и

иностранном языках.

собственные задачи в

образовательной деятельности и

жизненных ситуациях;

— выявлять причинноследственные связи и

актуализировать задачу,

выдвигать гипотезу ее решения,

находить аргументы для

доказательства своих

утверждений, задавать параметры

и критерии решения;

— анализировать полученные в

ходе решения задачи результаты,

критически оценивать их

достоверность, прогнозировать

изменение в новых условиях;

— давать оценку новым

ситуациям, оценивать

приобретенный опыт;

— разрабатывать план решения

проблемы с учетом анализа

имеющихся материальных и

нематериальных ресурсов;

— осуществлять

целенаправленный поиск

переноса средств и способов

действия в профессиональную

среду;

— уметь переносить знания в

познавательную и практическую

области жизнедеятельности;

— уметь интегрировать знания из

разных предметных областей;

— выдвигать новые идеи,

предлагать оригинальные

подходы и решения;

— ставить проблемы и задачи,

допускающие альтернативные

решения.