Автор: Фархутдинова Энже Гусмановна
Преподаватель
МАУДО «ДШИ №3» г. Нижневартовска
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 25934
Организация занятий с начинающими. Донотный период обучения.
Организация занятий с начинающими.
Донотный период обучения.
Начальный этап обучения игре на инструменте играет важную роль в становлении юного музыканта. Именно в этот период закладываются основные игровые навыки на баяне, аккордеоне, решается важный вопрос приспособления ребенка к инструменту.
Первые два месяца занятий связаны с донотным обучением. Задачи донотного периода заключаются не только в том, чтобы дать теоретические сведения и привить первоначальные игровые навыки, подав их в интересной, доступной для ребёнка форме, но и сформировать увлечённость музыкой, интерес к занятиям, желание учиться.
Донотный период не только выявляет музыкальные способности, но и начинает их развивать. Поскольку репертуаром на этом этапе ученик не владеет, то развитие музыкальных способностей происходит на основе упражнений.
Первые игровые движения на баяне целесообразно начинать с левой руки (в отличие от традиционной методики),
Упражнения с воздушным клапаном и на левой клавиатуре:
- Свободное движение меха. С помощью воздушного клапана извлечь на левой клавиатуре звук на разжим без фиксации руки в рабочем левом ремне. Ученик во время этого упражнения фиксирует процесс работы меха, обращает внимание на таинство звукорождения на баяне (звучит на разжим), на сжим нажать 3 клавиши. Педагог следит при этом за правильной посадкой. Баян должен стоять устойчиво.
- «Спокойный ветерок», «Маленькая буря» и т.д.
- Исполнение простейшего вида аккомпанемента путем чередования басов и аккордов в размерах 2/4, 3/4, 4/4: «Веселая частушка», «Грустный вальс», «Праздничный марш» (не зная нот, ученик осваивает основные жанры музыки).
Эти упражнения возможны, если в условиях ДМШ отсутствуют маленькие инструменты с выборной клавиатурой.
Упражнения в правой клавиатуре:
«Топография» обеих клавиатур баяна настолько сложна, что ученик не может некоторое время разобраться в их закономерностях, поэтому первое время необходимо формировать в его сознании типовые формулы-рисунки. Освоение каждого последующего упражнения будет обеспечивать шаг вперед в освоении клавиатур.
Хроматическая гамма на баяне наиболее наглядно воплощает две основные системы координат на баянной клавиатуре: вертикаль и диагональ. Игра упражнений, основанных на хроматической гамме, способствует формированию целостного представления о строении клавиатур. Хроматическая гамма в данном случае выступает своего рода алфавитом баянной клавиатуры как правой, так и левой выборной.
Первые упражнения в правой клавиатуре:
- «Колокол», «Клювик» (Пальцы правой руки собраны в «пучок». Движения происходят сначала по вертикальным, а затем диагональным рядам);
- «Замок молния» (расстегнуть-застегнуть, исполнение gliss);
- «Хроматическая горка» с одновременным звучанием всех 3-х звуков при помощи замаха и удара в клавиатуру (следим за кабальностью руки);
- «Перелеты птиц» (Игра одной ноты «до» в разных октавах. Рука совершает дугообразное движение, играет один палец);
- Игра всех интервалов от одного звука (до–ре-бемоль, до–ре, до–ми-бемоль, до–до-ми и т.д. При этом будет хорошо, если ученик на опережение пропевает предстоящий хроматизм на слог «ле»).
Когда у ребенка сформировалось некое цельное представление о «топографии» правой клавиатуры при помощи исполнения вышеобозначенных представлений, можно в донотном периоде формировать слухо-двигательные навыки на простейшем материале, начиная с подбора по слуху простых попевок в объеме 1-2-3-4-5 нот.
Первые упражнения по слуху:
- На одной ноте попевка «Андрей, воробей, не гоняй голубей».
- На двух нотах «Слышишь радио играет, скоро в школу нам пора».
- На трех нотах формирование ладового слуха «Ходит зайка по саду, по саду. Щиплет травку зелену, зелену» (мажор-минор).
- Тетрахорд «Василек, василек, мой любимый цветок».
- На пяти нотах «Вот иду я вверх. Вот иду я вниз», «Ехали медведи на велосипеде».
Если у ученика двигательные процессы происходят без зажимов уже с первых уроков можно по слуху присоединить аккомпанемент в левой руке. Если есть возможность обучать ребенка на выборном инструменте, тогда эти же пьесы в зеркальном варианте можно учить в левой клавиатуре. Таким образом, в донотном периоде работает триада: слышу – играю – вижу. Пристальное внимание педагогу необходимо обращать, как уже отмечалось выше, на свободу игровых движений. Следует в течение урока с учеником проводить упражнения на мышечные расслабления.
В. Семенов в своей методике предлагает ряд подготовительных упражнений без инструмента, которые направлены на раскрепощение игрового аппарата:
1. Руки свободны. Поднять и вытянуть их перед собой. Затем одна рука остается в прежнем положении, другая свободно падает вниз и раскачивается, подобно маятнику.
2. Руки опущены вниз и полностью расслаблены. Резко сжать в кулак пальцы левой руки, затем расслабляя мышцы, разжать кулак. Правая рука при этом полностью свободна.
3. Положить правую руку на стол. Поднять предплечье вверх параллельно плоскости стола. В этот момент работают мышцы плеча, пальцы полусогнуты и касаются стола. Поднять предплечье, сгибая руку в локте, затем опустить. Кисть должна быть свободной.
4. Обе руки положить на стол. Пальцы полусогнуты. Поднимать и опускать кисти обеих рук.
5. Руки и пальцы в том же положении. Учимся поднимать и опускать каждый палец.
6. Руки и пальцы в том же положении. Делаем легкие поочередные удары 1-5 и 2-4 пальцами за счет поворотов кисти.
Для закрепления амплитудных движений очень полезно упражнение «Игра в мячик», при помощи которого происходит автоматическое раскрепощение мышц кисти и формируется нужный для игровых навыков комплекс «замах-удар-отскок».
Большое внимание надо уделять слушанию музыки. Исполнение педагогом удачно подобранных для слушания пьес воспитывает музыкальный вкус, расширяет границы репертуара, кругозор
Литература:
1. Москаленко Л.А. Донотный период обучения юного пианиста / Лекция по курсу методики обучения игре на фортепиано. – Новосибирск, 2000. – 41 с.
2. Пуриц И. Методические статьи по обучению игре на баяне. Учебное пособие для музыкальных училищ, вузов. МГИМ им. Шнитке. – М., 2009. Владивосток
3. Семенов В. А. – Современная школа игры на баяне. — М.; Музыка, 2003.
4. Крылова Г.И. Азбука маленького баяниста. — Москва 2010 г.
