Автор: Фаликова Светлана Анатольевна
учитель-логопед МБОУ «Подпорожская СОШ №1 им. А.С Пушкина» г. Подпорожье Ленинградская область
Диагностика языкового анализа и синтеза у учащихся 1-2 классов ОУ.
Диагностика языкового анализа и синтеза у учащихся 1-2-х классов общеобразовательной школы
Составила:
Фаликова Светлана Анатольевна,
учитель-логопед
МБОУ «Подпорожская СОШ №1 им. А.С. Пушкина»
Цель исследования: изучение языкового анализа и синтеза у учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы.
Материал исследования: задания и дидактические игры. Использовались дидактические игры Фомичевой М.Ф., Максакова А.И. и Тумаковой Л.Ф., Басова А.Б.
Методика исследования языкового анализа и синтеза
учащихся 1-го класса
Задание №1. Анализ состава предложения.
Цель: определить количество, последовательность, место слов в предложении.
Инструкция: Назови сколько слов в предложении. Назови первое слово, назови второе слово. Назови третье слово.
Примерный речевой материал:
Дети играют. Дети играют дружно.
Задание №2. Слоговой анализ, синтез.
Цель: определение количества слогов в слове.
Инструкция: Сколько частей в слове.
Примерный речевой материал:
дом, мак, стул, рама, банан, лампа.
Задание №3. Слоговой анализ, синтез, последовательность слогов в словах.
Цель: отобрать картинки, в названии которых один слог.
Инструкция: Назови предметы, в словах которых одна часть. Назови слова, в которых две части. Назови первую часть, вторую.
Примерный материал. Предметные картинки: дом, мак, стол, рама, лужа
Задание №4. Фонематический анализ.
Цель: выделение звука в словах.
Инструкция: Хлопни в ладоши, если услышишь звук Р (М) в словах.
Примерный речевой материал:
мышь, комар, окно, рама, доска, дом, рыба, дрова, стул, шар.
Задание №5. Фонематический анализ.
Цель: выделение ударного гласного в начале слова.
Инструкция: Назови первый звук в словах.
Примерный речевой материал:
Аня, аист, осы, обруч, утка, улей, улица, иглы, удочка
Задание №6. Фонематический анализ.
Цель: определение первого согласного в словах.
Инструкция: Назови первый звук в слове.
Примерный речевой материал:
мак, дым, трава, кошка, воробей, булка, чашка, щука.
Задание №7. Фонематический анализ.
Цель: определение последнего звука в словах.
Инструкция: Назови последний звук в слове.
Примерный речевой материал:
дом, мак, камыш, ключ, танк, муха. Барабан, труба.
Задание №8. Фонематический анализ.
Цель: определение последовательности звуков в слове.
Инструкция: Назови звуки по порядку – первый, второй, третий, четвертый.
Примерный речевой материал:
мак, суп, лук, каша, рама.
Задание №9. Фонематический анализ.
Цель: определение количества звуков в словах.
Инструкция: Сколько звуков в слове?
Примерный речевой материал:
дом, рак, луна, совы, банан, лампа.
Задание №10. Фонематический синтез.
Цель: составление слова из последовательно названных звуков.
Инструкция: «Я назову звуки по порядку, а ты их сдружи в слово»
Примерный речевой материал:
с, т, о, л, с, о, м, р, у, к,а
Обработка результатов:
За каждое правильно выполненное задание – 1 балл
Уровни развития языкового анализа, синтеза:
8-10 баллов – высокий
5-8 баллов – средний
1-5 баллов – низкий
Методика исследования языкового анализа и синтеза учащихся 2-го класса
Задание №1. Анализ состава предложения.
Цель: определить количество, последовательность, место слов в предложении.
Инструкция: Назови сколько слов в предложении. Назови первое слово, назови второе слово. Назови третье слово.
Примерный речевой материал:
Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной.
Задание №2. Слоговой анализ.
Цель: определение количества слогов в слове.
Инструкция: Сколько слогов в слове.
Примерный речевой материал:
мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее
Задание №3. Слоговой анализ, синтез, последовательность слогов в словах.
Цель: отобрать картинки, в названии которых три слога (картинки не называются).
Инструкция: Назови предметы, в названии которых три слога. Назови первый, второй, третий слоги.
Примерный материал.
Предметные картинки: дом, собака, зонтик, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед.
Задание №4. Слоговой синтез.
Цель: составление слова из последовательно названных слогов.
Инструкция: Скажи слитно слово, произнесенное по слогам логопедом.
Речевой материал:
Ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-нок, бу-ма-га.
Задание №5. Синтез предложения.
Цель: составление предложения из последовательно названных логопедом слов.
Инструкция: Составь предложение из слов, названных логопедом.
Речевой материал:
На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле ле-жат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас-пус-ти-лись поч-ки.
Задание №6. Фонематический анализ.
Цель: выделение звука из слова.
Инструкция: Назови, есть ли звук М в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа.
Назови, есть ли звук Ч в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, калач.
Задание №7. Фонематический анализ.
Цель: выделение первого звука в слове.
Инструкция: Назови первый звук в словах.
Примерный речевой материал:
астра, удочка, иней, мухомор, соловей, шкаф, кран, гребешок, свисток, дрова, рваный.
Задание №8. Фонематический анализ.
Цель: выделение последнего звука в слове.
Инструкция: Назови последний звук в словах.
Примерный речевой материал:
мак, карандаш, дом, аист, палец, кровать, танкист, автомобиль, радуга.
Задание №9. Фонематический анализ.
Цель: определение места звука в слове (начало, середина, конец).
Инструкция: Где слышится звук Р (Ц) в словах?
Примерный речевой материал:
ракета, арбуз, дрова, самовар, паркет, круг, морж, корка, двор,
цапля, цветок, настурция, огурцы, палец, цыпленок, перец.
Задание №10. Фонематический анализ.
Цель: определение количества звуков в слове.
Инструкция: Сколько звуков в слове? (количественный анализ)
Речевой материал:
дым, каша, шапка, крышка, черемуха, стена, овцы, калитка, диктант.
Задание №11. Фонематический анализ.
Цель: определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ).
Инструкция: Какой по счету звук Р в словах?
Речевой материал:
рыба, пароход, арка, дорога, трава, февраль, завтрак, армия.
Инструкция: Назови соседей звука Ш в словах (какой звук слышится перед звуком Ш, после звука Ш?)
Речевой материал:
кошка, смешно, ушки, солнышко, пороша, слышно.
Задание №12. Фонематический синтез.
Цель: составление слова из последовательно названных звуков.
Инструкция: Произнеси слитно слово, произнесенное логопедом с паузами после каждого звука.
Речевой материал:
ч, а, с, п, ы, ль, ть, м, а, п, а , р, к, з, в, у, к, ф, у, т, б, о, л, г, в, о, зь, дь, и, а, л, ф, а, вь, и, т, п, л, о,щ, а, дь, и
Обработка результатов:
За каждое правильно выполненное задание – 1 балл
Уровни развития языкового анализа, синтеза:
10-12 баллов – высокий
7-10 баллов – средний
1-6 баллов — низкий
