автор: Тупиева Ольга Владимировна Педагог-психолог
АНО СОШ «Месивта Любавич»
«Сценарий психологического занятия с учениками 4 класса «»Темперамент – что это такое?»»
(с использованием мультфильмов и авторских загадок)»
Сценарий психологического занятия с учениками 4 класса
“Темперамент – что это такое?”
( с использованием мультфильмов и авторских загадок)
Продолжительность занятия: 45 минут.
Оптимальное число участников группы: 8 учеников.
Материалы: слайды, видеоматериал, листы бумаги А4, карандаши, фломастеры.
ЦЕЛЬ занятия: развитие эмоционального интеллекта и коммуникативной компетенции младших школьников.
ЗАДАЧИ:
- Образовательная – познакомить с новым понятием «темперамент» и его видами, расширить представление о психологических особенностях окружающих.
2.Развивающая – повысить коммуникативные возможности участников, способствовать более глубокому пониманию окружающих и адекватному выбору способов взаимодействия с разными типами людей.
3.Воспитательная — воспитывать терпимость к индивидуальным различиям в коллективе, эмпатию, доброжелательность.
- Вводная часть
- Приветствие. Психолог: «Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! Сегодня мы будем обсуждать очень интересную тему. Тема нашей встречи – “Темперамент – что это такое? Виды темперамента”. Надеюсь, все будут активными и доброжелательными, помогать друг другу».
- Правила работы в группе. Психолог: « Давайте вспомним правила поведения, которые мы выполняем на наших занятиях:
— активность
— доброжелательность
— говорим о своих впечатлениях, от себя
— о других говорим только положительно»
- Разминка . Упражнение «Я сегодня вот такой»
Цель: активизировать детей, поднять их настроение и создать положительный настрой на занятие.
Психолог: «Давайте мы встанем в круг и каждый по очереди будет говорить: «Здравствуйте. Я сегодня вот такой/такая» — и показывать невербально ( мимикой, позой, жестами)свое состояние. Остальные участники будут отвечать: «Здравствуй, Софа! Софа сегодня вот такая» и копировать ее жесты, мимику, позу.
В игре принимает участие каждый».
Участники выполняют задание.
Психолог: «В заключение мы беремся за руки и хором говорим: «Здравствуйте все!»
2.Основная часть. «Темперамент и его виды».
Психолог: «Что вы слышали о темпераменте? Назовите все виды темперамента, которые вы вспомнили, и опишите их».
Ответы детей.
« Молодцы, а кто первый открыл это понятие?»
- Теоретическая часть.
Слайд 1.
Термин «темперамент» возник в античной науке при изучении индивидуальных различий между людьми. Гиппократ (V в. до н. э. ) считал, что состояние организма зависит от количественного соотношения «соков», или жидкостей, имеющихся в организме: крови, лимфы и желчи. Пропорцию в смешении этих соков стали обозначать латинским словом temperamentum, что означает «надлежащее соотношение частей», от которого и произошел термин «темперамент». Постепенно в античной науке получила распространение мысль о том, что психические особенности людей зависят от темперамента, т. е. от пропорции, в которой смешаны в организме человека основные «соки».
Смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием крови было названо сангвиническим темпераментом (от лат. слова «сангвис» — кровь); смешение, при котором преобладает лимфа, — флегматическим темпераментом (от греч. слова «флегма» — слизь); смешение с преобладанием желтой желчи — холерическим темпераментом ( от греч. слова «холэ» — желчь) и, наконец, смешение с преобладанием чёрной желчи — меланхолическим темпераментом (от греч. слова «мелайна холэ» — черная желчь).
Учение об органической основе темперамента, созданное античной наукой, представляет сейчас лишь исторический интерес. Однако в науку прочно вошел термин «темперамент», и до наших дней сохранило значение деление людей, в зависимости от их темперамента, на четыре типа.
Уже в наше время ряд отечественных ученых (И. П. Павлов, Д. М. Теплов, В. Д. Небылицын и др. ) задались вопросом о том, в чем же состоит физиологическая основа темперамента. Ими было выдвинуто учение о типах нервной системы. И. П. Павлов и его сотрудники выявили несколько основных типов нервной системы.
Сильный тип нервной системы способен выдерживать очень сильные раздражители, работоспособен; слабый тип — чувствительный, восприимчивый, но плохо переносит большие нагрузки (для человека это могут быть стрессы) .
Кроме того, тип нервной системы может быть уравновешенный или неуравновешенный (например, когда человека трудно «вывести из себя» — это уравновешенный тип), а также подвижный или инертный (быстро или тяжело переключается с одного вида деятельности на другой).
Тип нервной системы – врождённое её свойство, которое, однако, может несколько изменяться под влиянием условий жизни. В школе И. П. Павлова сформировалась идея о том, что тип нервной системы тесно связан с особенностями поведения, составляя основу темперамента человека.
Итак, темперамент – это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. (например, подвижность, активность, быстроту или замедленность реакций и т. д.)
Слайд 2.
И. П. Павлов установил зависимость между типом нервной системы и темпераментом:
-
- сильный, уравновешенный, подвижный тип – сангвиник;
- сильный, уравновешенный, инертный тип – флегматик;
- сильный, неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения – холерик;
- слабый тип – меланхолик.
А теперь давайте поговорим о том, как эти виды темперамента проявляются в поведении человека – то есть о психологической характеристике темперамента.
Слайд 3.
Каждый из четырех типов темперамента определяется на основании некоторых характерных психологических особенностей.
- Человека активного, быстро отзывающегося на события, стремящегося к частой смене впечатлений, легко переживающего неудачи и неприятности, живого, подвижного, с выразительной мимикой и движениями называют сангвиником. Сангвиник быстро сходится с людьми, общителен, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы.
- Человека невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний называют флегматиком. Человек этого темперамента медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство. Он, как правило, доводит начатое до конца. В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, в меру общителен, настроение у него устойчивое, его нелегко вывести из себя и задеть эмоционально.
- Человека очень энергичного, быстрого, напористого, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями называют холериком. У такого человека выразительная мимика, торопливая речь, резкие жесты. Чувства человека холерического темперамента сильные, обычно ярко проявляются, быстро возникают. В общении с людьми холерик допускает резкость, раздражительность, несдержанность , и на этой почве он создает конфликтные ситуации в коллективе.
- Человека впечатлительного, склонного к глубоким переживаниям, легко ранимого, но внешне слабо реагирующего на окружающее, со сдержанными движениями и приглушённой речью называют меланхоликом. Чувства и эмоциональные состояния у людей этого темперамента возникают медленно, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью. Меланхолики легко уязвимы, тяжело переносят обиды, огорчения, хотя внешне все эти переживания незаметны. Такие люди склонны к замкнутости, одиночеству, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются.
Слайд 4.
Психолог: «Это самый известный рисунок, ярко отражающий, как по-разному реагируют на одну и ту же ситуацию представители четырех видов темперамента. Его создал Бидструп. Назовите, пожалуйста, кто здесь изображен».
Ответы участников.
Психолог:« Молодцы, ребята!»
Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента весьма условно, ярких представителей каждого типа не так много. Существуют переходные, смешанные типы темперамента, то есть в человеке могут сочетаться черты разных видов темперамента.
Темперамент и личность.
Темперамент является природной основой проявления качеств личности. Однако психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Он может изменяться и в результате самовоспитания. Даже взрослый человек может изменить в определенную сторону свой темперамент. Известно, например, что А. П. Чехов был человеком очень уравновешенным, скромным и деликатным. Но вот интересный факт из его жизни. В одном из писем к жене О. Л. Книппер — Чеховой Антон Павлович делает такое ценное признание: «Ты пишешь, что завидуешь моему характеру. Должен сказать тебе, что от природы он у меня резкий, я вспыльчив. Но я привык сдерживать себя, ибо распускать себя порядочному человеку не подобает. »
- Психолог: «А теперь давайте попробуем угадать, какой тип темперамента у известных героев мультфильмов».
Просмотр отрывков ( примерно по 1 минуте), где фигурируют :
- Ослик Иа из мультфильма «Винни Пух» — / правильный ответ –МЕЛАНХОЛИК/
- Кот Леопольд из мультсериала «Приключения кота Леопольда» —
/ правильный ответ — ФЛЕГМАТИК/
- Тигра из мультфильма «Винни Пух и Тигра тоже» – / правильный ответ — САНГВИНИК/
- Карабас –Барабас из мультфильма «Приключения Буратино» —
/ правильный ответ — ХОЛЕРИК/
Участники отвечают, если необходимо, ведущий использует наводящие вопросы и помогает.
- Загадки ( автор – психолог Тупиева О.В.)
Психолог: «Теперь я зачитаю вам короткие стихотворные описания людей, а вы угадаете недостающее слово, оно соответствует нужному виду темперамента. Слушайте и отвечайте:
Быстрый и нетерпеливый
Энергичный и ретивый,
Шумный, резкий, не сдается, —
Он / ХОЛЕРИКОМ/ зовется!
Он медлительный, надежный
И в сужденьях осторожный.
Редко плачет и смеется, –
Он / ФЛЕГМАТИКОМ / зовется.
Он общительный, активный,
Смелый и гостеприимный.
Шутит он, острит, смеется, —
Он / САНГВИНИКОМ/ зовется!
Он грустит и часто плачет,
Он боится неудачи.
Он стеснителен, раним,
Деликатным будь ты с ним.» — / МЕЛАНХОЛИК /
Психолог: «Замечательно, ребята, вы отлично справились с этим заданием!».
- Просмотр и анализ мультфильма.
Психолог: «Предлагаю вам посмотреть еще один мультфильм — « Ох и Ах» ( 1975г) и сделать предположения, кем являются его герои по типам темперамента».
Просмотр, ответы ребят ( верные ответы: Ох – меланхолик, Ах – сангвиник).
Психолог: «Вы прекрасно определили особенности наших героев, молодцы!»
- Рисунки по командам.
Психолог: «Предлагаю сейчас нам поделиться на 4 команды ( ведущий делит участников, используя цвета – красный, синий, желтый, зеленый). Каждая команда садится за отдельный стол, получает лист А4 , карандаши и фломастеры и следующее задание.
Задание : «Сделать рисунок под названием:
1 команда — « Холерик в школе»
2 команда — «Флегматик в школе»
3 команда — «Сангвиник в школе»
4 команда — «Меланхолик в школе».
Психолог: « Нужно изобразить типичные школьные ситуации и как в них поведет себя ваш герой. Важно, чтобы были показаны и положительные особенности того типа темперамента, который вы изображаете. Каждый участник команды должен проявить активность. Время для рисунка – 5 мин. Затем – выступление каждой команды с описанием поведения вашего героя».
- Выступление представителей каждой команды.
Презентация рисунка с опорой на позитивные стороны данного вида темперамента. Психолог задает направляющие вопросы:
- « Какое качество вашего героя помогло ему справиться с этой ситуацией?»
- «Какую сильную черту своего темперамента использовал ваш герой, чтобы решить проблему?»
- «Чему мы можем научиться у такого ученика?»
- Заключительная часть.
- Рефлексия
Психолог: « Дорогие ребята, вы отлично потрудились на нашем занятии. Что запомнилось вам больше всего? Какие задания были самими интересными?» Участники пишут кратко ответы на листках.
- Подведение итога.
Психолог: « Спасибо всем за любознательность и активность, за прекрасные рисунки. Теперь мы с вами знаем о том, что такое темперамент, сколько видов его существует, каковы их особенности и отличия. Мы все разные – и это прекрасно! Поэтому постараемся к каждому типу темперамента относиться с уважением и пониманием, и это поможет нам быстро находить правильный подход друг к другу, чувствовать радость от общения.
Всего доброго! До новых встреч!»
Используемая литература:
- Батаршев А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика. — М., 2001
- Психология индивидуальных различий./ под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я. Романова. –АСТ, 2008 г.
- Темперамент в структуре индивидуальности человека [Текст] : дифференциально-психофизиологические и психологические исследования / В. М. Русалов ; Российская акад. наук, Ин-т психологии. — Москва : Ин-т психологии РАН, 2012.
