автор: Тунгусова Галина Вячеславовна
Воспитатель МБДОУ Новонукутский детский сад №2 п. Новонукутский
Познавательный проект: «Что такое снег и снежинка»
Познавательный проект «Что такое снег и снежинка?»
Описание материала: Предлагаем вам познавательный проект для детей младшей группы. Этот материал помогает поддержанию интереса у младших дошкольников к проектной деятельности.
Продолжительность проекта: 3 неделя декабря
Тип проекта: познавательно-творческий
Участники проекта: педагоги родители, дети младшей группы.
Значимая для детей проблема «Что такое снег?»
Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей у дошкольников младшего возраста в процессе разработки совместного образовательного проекта «Снежинка рослого и ребенка.
Результат проекта: коллективная работа родителей «веселая снежинка»
Педагогический замысел проекта:
Образовательная область «Познавательное развитие»
Задачи:
содействовать раскрытию творческих и интеллектуальных возможностей дошкольников;
-создавать условия для возникновения интереса к исследовательской деятельности у детей младшего дошкольного возраста;
- способствовать возникновению представлений о природном явлении: снег (снежинка).
- содействовать возникновению познавательного интереса к изучению природных явлений (снег, снежинка).
Образовательная область «Речевое развитие»
Задачи:
- содействовать расширению и активизации словаря детей младшего дошкольного возраста за счёт обозначения качеств снега, снежинки: холодная, мокрая, липкий, пушистый, холодный, красивая, блестит;
— создавать условия для развития связной речи.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
- воспитывать умение работать в подгруппе;
- формировать у детей осознанно — правильное отношение к природе;
- поддерживать у дошкольников желание общаться друг с другом, с взрослыми;
- создавать условия для развития эмоциональной сферы каждого ребенка.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Задачи:
- способствовать созданию предпосылок для развития детского словотворчества;
- сделать проект сотворчеством педагогов, детей.
Образовательная область «Физическое развитие»
Задачи:
- содействовать сохранению психофизического здоровья детей.
Содержание проекта
Подготовительный этап
Действия педагогов
Создают проблемную ситуацию и описывают ее.
Формулируют проблемные вопросы.
Определяют задачи.
Собирают литературу о снеге, снежинке: стихи, загадки, сказки, рассказы.
Создают условия для осуществления проекта.
Действия детей
Осознают и личностно воспринимают проблему, эмоционально реагируют на проблемные вопросы.
Прогнозируют результаты проекта: «Мы узнаем, что такое снег и снежинка»
Деятельностный этап
Непосредственная деятельность по проекту.
Деятельность педагогов
Организуют совместную деятельность с детьми и родителями
Помогают в изготовлении продуктов деятельности.
Разучивают с детьми стихи, читают им сказки и рассказы.
Действия детей
Принимают участие в исследовательской деятельности.
Выполняют проект (игры, продуктивную деятельность) при дифференцированной помощи взрослых.
Завершающий этап
Презентация продукта проекта и рефлексия.
Действия педагогов
Помогают в организации итогового мероприятия.
Действия детей
Знакомят родителей со своими работами, принимают участие в итоговом мероприятии (презентация).
Взаимодействие с родителями
— Рекомендации о детской прогулке: «Игры со снегом»
- Информационные материалы для родителей: «Опыты со снегом дома».
Итоговое мероприятие: коллективная аппликация «Лисичкин дом из снежинок»
- Образовательная ситуация: «Чудесные снежинки»
Цель: закреплять знания о временах года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе. Закрепить умение отвечать на вопросы.
Вос-ль: Ребята, что вы почувствовали, когда шли в детский сад (шёл снег, мороз, холодно)
А что такое снег? Какой он? (белый)
А давайте попросим зайчика рассказать, какой бывает снег (под ёлкой сидит заяц)
Вос-ль. — Здравствуй, зайчик. Расскажи нам, пожалуйста, о снеге.
Зайчик. — Снег похож на меня. А как вы думаете, почему он похож на меня? (он белый)
Он такой же пушистый, как я. Но только мои лапки очень, очень мёрзнут, когда я бегаю по лесу. Отгадайте почему? (снег очень, очень холодный)
Снег бывает пушистый, а и бывает мокрый. Из мокрого снега можно лепить что?… (снеговика, комочки, крепость)
Физминутка. «С неба падают снежинки»
С неба падают снежинки, как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками и покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки)
А вокруг лежат сугробы, снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы, поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вот лисица в поле скачет, словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну, а мы идем, идем (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)
Зайчик. — Посмотрите какие волшебные картинки я принес (показ картинок с изображением снежинок)
Вос-ль. — Зайчик, а что здесь нарисовано.
Зайчик. — Это снежинки, когда снежинок много, их называют «снег». Они очень маленькие, красивые, резные, хрупкие.
Упражнение «Мокрый — пушистый»
(Дети встали вкруг, взявшись за руки идут к центру, плотно прижавшись друг к другу.)
Зайчик. — Сейчас вы — мокрый снег, снежинки прилипли друг к другу. А теперь, вы
— пушистый снег. (Дети разбежались по группе) (Повторить 2 раза)
Вос-ль. — Зайчик спасибо, тебе за твой рассказ о снеге.
- Исследовательская деятельность
Выкладывание снежинок счетными палочками по показу
- Исследовательская деятельность
«Опыты со снегом».
Цель: выявить вместе с детьми следующие свойства снега: снег белый, холодный, мокрый, состоит из маленьких снежинок, отвечать на вопросы, опираясь на схемы.
- Исследовательская деятельность
«Опыты со снегом»
Цель: подвести детей к тому, что снег в тепле тает и превращается в воду.
- Исследовательская деятельность
Рассматривание снежинок через лупу и без лупы.
- Исследовательская деятельность
Лепка из сырого снега снежных комочков.
- Исследовательская деятельность
Подбрасывание пушистого снега вверх и наблюдение за ним.
- Исследовательская деятельность
Рассматривание следов на снегу.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
- Лепка «Снежинка»
- Изобразительная деятельность
Рисование «Снеговик»
- Рисование «Снежинка»
- Аппликация «Снеговичок»
- Аппликация «Снегопад в городе»
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Заюшкина избушка», Н. Калинина «Про снежный колобок», «Лиса и заяц» (в обр. В.Даля), укр. нар. сказка «Рукавичка», Л. Воронкова «Снег идет»
Стихи. Ю. Никонова «Зимушка-зима», «Чудо-рукавички», «На дворе»
Чтение и разучивание потешек: «Ты мороз, мороз не показывай свой нос, уходи скорей домой, стужу уводи с собой.»
Загадки «Меня не растили, из снега слепили.
Холодная, большая, кто я такая?» (Снежная баба)
- Что за звездочки сквозны
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в руке. (Снежинки)
- По снегу покатите —
Я подрасту.
На костре согреете —
Я пропаду. (Снежный ком)
- Бел, да не сахар, нет ног, а идет. (Снег)
Чистоговорки «Сосулька упала в сугроб», «У Сани сани едут сами»
Наблюдения на прогулке за снегом, снегопадом, за снежинками, за блеском снега на солнце, наблюдение за трудом дворника.
Трудовая деятельность на прогулке. Сгребание снега лопатками со скамеек и стола, постройка горки из снега для куклы, постройка из снега заборчика. Лепка из снега снежных комочков, лепка снеговика.
Физминутка: «Солнце землю греет слабо»
Солнце землю греет слабо, (руки вверх и вниз)
По ночам трещит мороз, (руки на пояс, наклоны в стороны)
Во дворе у Снежной Бабы (руки на поясе, поворот вокруг себя)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос)
В речке стала вдруг вода неподвижна и тверда, (прыжки на месте) Вьюга злится, снег кружится, (дети кружатся)
Заметает все кругом белоснежным серебром. (Имитируют движения руками)
Хороводная игра «Зайка серенький сидит»
Упражнение «Снег кружится» (на развитие координации, согласованности движений, внимания).
И.п.: основная стойка — прямая спина, руки подняты вверх, кисти расслаблены, ноги на ширине плеч. Потряхивая кистями, повернуть туловище влево, вернуться в и.п.. То же выполняем в другую сторону. Тихо приседаем.
Снег кружится, снег искрится
И на землю тихо падает, ложится.
С рукавичек снег стряхнем, По снежку домой пойдем.
Упражнение «Я Мороза не боюсь» (на развитие пластики рук, координации движений, чувства ритма).
Я Мороза не боюсь. (Машут перед собой пальчиком правой руки.)
С ним я крепко подружусь. (Правой рукой пожимают кисть левой руки.)
Я оденусь и пойду и по снегу и по льду. (Ходьба на месте.)
Подойдет ко мне Мороз,
Тронет руки, тронет нос. (Шагая на месте, пальчиком касаются руки, носа, потирают щеки.)
Значит надо не зевать:
Бегать, прыгать и играть. (Бег на месте, прыжки.)
Упражнение «Снежный кролик» (на развитие согласованности, координации движений, слуховой памяти, внимания).
Мы лепили снежный ком. (Показывают руками лепку кома из снега.) Ушки сделали потом. (Показывают ушки на голове.) И как раз вместо глаз (показывают на глаза)
Угольки нашлись у нас. (Показывают кольца из указательного и большого пальцев обоих рук.)
Кролик вышел как живой. (Прыгают.)
Он с хвостом и головой. (Качают головой и бедрами.)
За усы не тяни — (Ото рта отводят пальцы, показывая усы.)
Из соломинок они. (Грозят пальчиком.)
Длинные, блестящие,
Точно настоящие. (Показывают длину усов.)
Подвижные игры «Метание снежков вдаль», «Догонялки», «Устроим снегопад» (развиваем двигательную активность), «Кто быстрее добежит до елочки» (быстрый бег, умение ловить убегающего), «Снежная карусель» (ориентировка на местности).
Совместная и самостоятельная деятельность
Раскрашивание снежинок по трафарету, рисование снежинок мелками, карандашами, гуашью.
Рассматривание картинок «Зима», «Зима в городе», «Зимние забавы детей». Настольные игры: пазлы «Заюшкина избушка»,
Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Назови снежные слова», «Скажи зимние слова».
Театрализованная игра 1.«Мы гуляем по зимнему лесу» с имитацией и на воображение. « Идем по глубокому снегу, высоко поднимаем ноги. Скатываемся с горки на лыжах. Согнули ноги в коленях, взмахиваем руками: «Ух! Ух! Ух!» Навстречу бежит зайчик. Прыгаем как зайчики. А теперь повстречали лисичку. Идем как лисичка, «заметаем следы хвостиком». Встали парами, возвращаемся домой на санках «С-с-с» (бег парами).
- «Снежинки». «То медленно, то быстрее опускаются на землю снежинки, кружась и искрясь в своем волшебном танце». (Музыкальное сопровождение «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», музыка П.И. Чайковский)
Сюжетно-ролевая игра «Семья» (Зимние развлечения)
Сюжетно-ролевая игра «Семья» (Зимние развлечения)
Экскурсия по детскому саду на вы ставку детских работ о зиме.
Взаимодействие с родителями
— Рекомендации о детской прогулке: «Игры со снегом»
