Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Трищенкова Ольга Николаевна

учитель русского языка и литературы МБОУ Крыжинская ООШ

Конспект урока дистанционного обучения на тему «Профессионализмы», 6 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРЫЖИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЖУКОВСКИЙ РАЙОН БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект урока русского языка для дистанционного обучения

Тема урока: «Профессионализмы»

                                                                                                          Выполнила

учитель русского языка и литературы

Трищенкова Ольга Николаевна

2020-2021 гг.

Технологическая карта урока

Учитель – Трищенкова Ольга Николаевна

Предмет: русский язык

Класс: 6

Учебник (УМК): Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык.6 класс»:  М.: Просвещение, 2018.

Тема урока: Профессионализмы

Тип урока: урок открытия нового знания 

Цель урока: дать знания о лексике ограниченного употребления, в частности – о профессионализмах

Задачи: 

предметные: формировать практическое умение правильно использовать в обиходной речи профессионализмы, “не засорять» русский литературный язык излишним количеством профессионализмов;

метапредметные: совершенствование разных видов речевой деятельности: чтение учебных текстов, выразительное чтение, слушание учителя и друг друга, развитие устной монологической и диалогической речи; развитие мышления, памяти, внимания, воображения; создание психологически комфортной обстановки на уроке.

личностные: воспитывать внимание к окружающему миру; развивать интерес к русскому языку, устной и письменной речи; воспитывать серьезное отношение к учительскому и ученическому труду, к предмету.

 

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет; платформа «ZOOM»

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе «ZOOM», находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM, в программе «ZOOM» использовать возможность предоставления общего доступа , удобное расположение окон на рабочем столе.

 

№ п/п	Содержание (этапы урока)	Форма подачи материала	Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др)	Деятельность ребенка	Кол-во отведенного на изучение времени
1.	Организационный момент	Открыть ZOOM, подготовить тетрадь, учебник.		Открыть ZOOM, чат, обмен смайликами в чате	2 мин
2.	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	1.Выполняют задание под диктовку 2.Демонстрация экрана	Презентация (слайд 1-2) Толковый словарь (онлайн) https://ozhegov.slovaronline.com/	1)Записывают слова под диктовку, 2)объясняют орфограммы, 3) работают с предложением, 4)работают с толковым словарем ( по ссылке)	7 мин
3.	Постановка учебной задачи.	Демонстрация экрана	Презентация (слайд 3)	Определяют тему, задачи урока	2 мин
4.	Построение проекта выхода из затруднения	1.Учебник 2.Демонстрация экрана  3.Запись в справочник	Презентация (слайд 4)	1.Читают параграф учебника 2.Заполняют опорную схему в справочнике	7 мин
5.	Первичное закрепление. Физминутка.	1.Работа с учебником 2. Демонстрация экрана, слайд 5	Презентация (слайд 5)	1.Находят примеры профессионализмов в толковом словаре 2.Выборочный диктант	10 мин
6.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Демонстрация экрана Сайт РЭШ	1. Презентация (слайд 6) 2.Тренировочные упражнения 1,4,5 по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6944/train/	1.Выполняют тренировочного упражнения на РЭШ по ссылке.	8 мин
7.	Рефлексия.	Устный опрос		Самоанализ работы на уроке	2 мин
8.	Домашнее задание		1.Изучить п.24 2.Упр.112 3.Тренировочные упражнения https://resh.edu.ru/subject/lesson/6944/train/    ( задание 2)		2 мин

 

 

Ход урока

 

• Организационный момент.

Доброе утро, мои дистанционные ученики!

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Итак, я вижу вы включились в нашу онлайн-конференцию, проведём небольшую лингвистическую разминку.

 

            2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

            Задание1.

— Запишите под диктовку слова в столбик, объясните орфограммы:

Корабль

якорь

льдинка

— Определите количество букв и звуков в словах, объясните несовпадение.

Задание 2.

Запишите предложение, вставив пропущенные буквы:

(Демонстрация экрана : презентация, слайд 1_)

В бушующем мор…  к…рабль в…дёт отважный к…питан.

— 1-ый ученик — орфографическое проговаривание, объяснение орфограммы;

— 2-ой ученик делает синтаксический разбор.

 

           Задание3.

(Демонстрация экрана : презентация, слайд 2)

На слайде записаны слова

Ватерлиния,

иллюминатор,

компас.

— Выйти по ссылке на толковый словарь и определить значение слов.

Учитель:

          — Все ли  значения слов вам понятны?

          — Часто ли вы слышите их в речи? (Ответы: нет, только на флоте).

           -Действительно, эти слова ограничены  в употреблении. 

3. Постановка учебной задачи.

                 — Я открою Вам секрет, что эти слова называют    профессионализмами. А почему, вы догадались? 

        — Итак, сегодня 

Слайд 3

Мы познакомимся с…..

Мы научимся  находить…

Мы научимся определять …

 

4. Построение проекта выхода из затруднения

 

                          — Давайте узнаем,  что расскажет нам учебник о профессионализмах? (параграф 23)

                     1)  Чтение параграфа 23 ( вслух).

                      2)  Запись опорной схемы в справочник ( слайд 4)

 

                              —   слова, которые используются людьми определенной профессии

             — в словарях – СПЕЦ.  

                           Тубус

    

5. Первичное закрепление.

1) Найти примеры профессионализмов в толковом словаре учебника ( ученики находят примеры, читают     слова, их значения, определяют профессию)

 

Учитель: Ребята, давайте вернемся к нашим морякам. Скажите, как бы назвал компас настоящий моряк?

(компАс, с ударением на второй слог)

— Итак, вы поняли, что профессионализмы – это слова разных профессий.

2) Демонстрация экрана, слайд 5.

— Определите профессии, к которым относятся слова

(Врач /строитель)

Инъекция, журнал, вагонка, рецепт, бетон, тонометр, указка, микстура, кирпич, отделочник

— Выборочный диктант. 

1 вариант выписывает слова, связанные с профессией врача, 

2 вариант – с профессией строителя.

— Какие слова не вошли ни в одну из групп? Почему? ( Указка, журнал)

Проверка демонстрация экрана, слайд 6.

Физминутка.

—  Молодцы,  отлично справились! А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физминутку для наших глаз. Повторяйте за мной :

1. 1. Голову держать прямо. Поморгать, не напрягая глазные мышцы, на счет 10. 
2. Не поворачивая головы (голова прямо) с закрытыми глазами, посмотреть направо на счет 1-4, затем налево на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6.
3. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстояние 25-30 см, на счет 1-4.
4. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения в правую сторону, столько же в левую сторону и нарисовать глазами перевернутую восьмерку.

 

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 Демонстрация экрана, слайд 7.

1)Давайте пофантазируем и определим профессию людей, если они употребляют такие профессионализмы:

а) фара, кабина, бампер, двигатель, переключатель скоростей, зажигание, он — … ;

б) локомотив, рельсы, шпалы, платформа, кабина, он — … ;

в) каюта, якорь, корма, иллюминатор, он — … ;

г) трос, кран, блок, кирпич, мастерок, арматура, он — … .

Слова появляются по строчкам. Кто быстрее определит профессию, устно.

Д л я с п р а в о к: строитель, моряк, машинист, шофёр.

 

2) Демонстрация экрана, слайд 8

 Самостоятельная работа : выполнение тренировочного упражнения на РЭШ по ссылке.

7. Рефлексия.

— Итак, сегодня мы изучали новую тему «Профессионализмы.

-Что вы узнали сегодня о профессиональных словах? (Используются в речи людей определенных профессий).

-К какой лексике они относятся?  (К необщеупотребительной).

— Вы – большие молодцы! Я вами горжусь!

— В чат отправьте мне смайлик, который покажет, понравилось ли вам сегодня работать.

8. Домашее задание.

Демонстрация экрана, слайд 9

 

 

Использованная литература и интернет-источники

1. Учебника для общеобразовательных учреждений. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык.6 класс»:  М.: Просвещение, 2018.
2. Толковый словарь https://ozhegov.slovaronline.com/
3. Тренировочные задания платформы «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/subject/lesson/6944/train/