Автор: Ткаченко Евгения Александровна
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ им. Бекетова В.С. д. Воскресенское МР Кугарчинский район Республики Башкортостан
Я — учитель.
Ткаченко Евгения Александровна
учитель русского языка и литературы
Стаж работы – 2 года
Я – учитель
Далекий сентябрь две тысячи седьмого года. Утро. На будильнике восемь часов. Открываю глаза и вдруг понимаю: А-а-а!!! Уроки!!! Второпях собираюсь в школу. Еще не проснувшееся сознание шепчет, что можно было и проспать, но чувство любознательности толкает меня с постели вперед, навстречу к знаниям.
Десять лет спустя. И снова сентябрь. Утро. Восемь часов. И снова: А-а-а!!! Уроки!!! Снова тороплюсь, только теперь другое чувство пробуждает меня ото сна. Это чувство ответственности за знания ребят, которые с интересом слушают своего учителя.
Что подтолкнуло меня сделать такой выбор? Сейчас нелегко дать однозначный ответ. Скажу только, что уроки моего учителя сыграли немаловажную роль в моем решении. Заходить в кабинет русского языка и литературы было всегда немного волнительно (ведь при всей любви к детям наш учитель отличался и требовательностью). Но вскоре волнение сменялось любопытством: что же нас ждет сегодня? Путешествие по Ясной Поляне или, может быть, южный Коктебель… Эти увлекательные минуты не стерлись из памяти девятиклассницы, возможно, именно они подтолкнули меня к мысли о том, что я хочу стать учителем…
О чем я думаю, когда вхожу в класс? Мои первые представления об уроке с послушными и внимательными учениками развеялись сразу после первой встречи с ними. В реальности мой первый, как и все последующие уроки, выглядят так: Я открываю дверь, а там …. десяток детских глаз, еще не успокоившихся после шумной перемены. Кто-то еще не готов к уроку, кто-то даже не заметил меня. Проходя мимо них к рабочему месту, я напрасно пытаюсь прокрутить дальнейший ход работы. В голове один вопрос: как успокоить? Волнительная пауза. И снова добрая улыбка ставит всё на свои места. Ребята понемногу успокаиваются, а ко мне возвращается ясность ума. Теперь они вспоминают о вопросах, возникших при выполнении домашнего задания, спорят, кто прав, а кто ошибается. Я не боюсь таких моментов, т.к. уверена в своих знаниях и в любую минуту могу разрешить их трудности.
А каких только трудностей не встретишь сегодня!?
Сейчас часто сравнивают отношения учителя и ученика с мотоциклом, у которого есть люлька. Всем понятно, что по новым стандартам управлять таким «транспортом» должен ученик, а учитель лишь подсказывать дорогу… Но! Настораживает то, что наши «водители» очень мало читают. Библиотеки для них словно старинные архивы, куда нужно обращаться только по особой надобности. А виртуальное общение? Оно не только не обогащает их речь, напротив, оно делает её еще более скудной. Короткие фразы, странный «олбанский» язык, который предполагает написание слов с ошибками… Им так удобно?! Куда может приехать такой «водитель»? Как же справиться с такими проблемами? Для себя я нашла ответ в мудрости Конфуция: «Учитель должен расти вместе с учеником…» Не нравятся старые пыльные книги – можно использовать и электронные учебники. А учитель всегда напомнит о пользе бумажных вариантов. Если хотят заводить виртуальных друзей, конечно, только общение должно быть грамотным и наполненным чувствами. Может быть, мои методы покажутся несколько странными и даже неприемлемыми, но ведь это наше предназначение – направлять детей на правильный путь!
«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное», — писал Лев Толстой. Я поняла это еще тогда, когда внимательно слушала своего наставника. И теперь, когда моим воспоминаниям более десяти лет, когда за плечами пять лет филологического образования и несколько лет работы в школе, я с гордостью могу сказать: Я – учитель! Не потому, что имею соответствующее образование. Нет. Просто я уверена в правильности своего выбора, и эта уверенность укрепляется во мне каждый раз, когда я вижу успехи своих учеников.
