автор: Таштандинова Юлия Петровна
Учитель-логопед МБДОУ Детский сад комбинированного вида «Мастерок» Республика Хакасия, г. Абакан
Образовательная деятельность по теме: «Лес осенью. Грибы». Формирование понятий о действии и предмете. «Слова-действия».
Конспект ООД по развитию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе.
Лексическая тема: «Лес осенью. Грибы».
Тема: Формирование понятий о действии и предмете. «Слова-действия».
Цель: Создание условий для формирования у детей понятия о слове, обозначающем действие (слово — действие).
Задачи:
— Способствовать развитию умения задавать вопросы к словам-действиям;
— Способствовать развитию умения отвечать на поставленный вопрос одним словом;
— Создать условия для развития умения сравнивать разные и одинаковые действия;
— Создать условия для формирования элементов диалогической речи;
— Создать условия для развития познавательных процессов;
— Способствовать воспитанию навыков организованного поведения, умения слушать говорящего;
— Создать условия для активизации и развития словаря по теме;
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, карточки-символы слов-действий, мяч, юла и другие игрушки, магнитная доска, игрушка-Чебурашка, платочек.
Ход ООД:
I Организационный момент
— Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости, к нам сегодня прибежал маленький колючий …? Кто, как вы думаете?
— Ребята, это же Чебурашка. Вы знаете, Чебурашка встретил однажды очень необычные растения, у них нет ни веток, ни листьев, ни цветов…? и задумался, что же это такое? Ребята, поможем ему разобраться?
II Сообщение темы и цели ООД
Коренастый, в шляпе новой
Он в бору растет сосновом.
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый…боровик.
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту — зовусь я – … (подосиновик)
На пеньке сидят братишки. Все — в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются … (опята) Растут они большими семьями на пеньках
В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,
В блестящей темной шляпке растет грибок … (маслёнок).
В сосновом лесу растут маслята, шляпки у них скользкие, как будто маслом смазаны.
Растут на опушке Рыжие подружки, Их зовут …волнушки
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые … (лисички)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый … (мухомор).
Когда мухомор состарится, края его шляпки загнутся кверху и он превратится в блюдечко. Пройдет дождь, в блюдечке останется вода. Не простая – ядовитая. Напьется этой воды муха и погибнет. Поэтому и называют его Мухо-мор.
Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке ядовитые … (поганки).
III Сообщение нового материала
— Ну, так что же это за необычные растения? Это фрукты или овощи?
Грибы – необычные растения, у них нет ни веток, ни листьев, ни цветов. Что есть у грибов?
Ножка, шляпка, корни.
— Молодцы, ребята!
— Где растут грибы? В лесу.
Игра малой подвижности «Мы идём в осенний лес»
| Мы идем в осенний лес.
А в лесу полно чудес! |
Дети идут по кругу |
| Дождь вчера в лесу прошел | Встряхивают кистями |
| – Это очень хорошо! | Хлопают в ладоши |
| Будем мы грибы искать | Приставляют ладонь ко лбу |
| И в корзинку собирать. | Приседают, собирают грибы |
| Вот сидят маслята, | Показывают рукой вправо |
| На пеньке – опята. | Показывают рукой влево |
| Ну, а ты, мухомор,
Украшай осенний бор. |
— Ребята, что мы сейчас делали? Собирали грибы.
— Чебурашка просит вас выполнить ещё одно задание:
(Вызывает двоих детей, объясняет им на ушко, что нужно сделать.
Один ребенок приседает, другой — хлопает).
Логопед спрашивает остальных детей: «Кто это? Что делает? Действия разные или одинаковые?»
— Затем два других ребенка выполняют по инструкции логопеда одинаковые действия. (Вопросы повторяются.)
— Затем логопед предлагает вызванному ребенку выполнить действие, а остальным детям — назвать это действие.
Логопед предлагает сесть тем детям, которые выполнят его задание топать (хлопать, приседать, подпрыгнуть, крикнуть, нагнуться и т.п). Дети выполняют действия и садятся на места.
— Ребята, сейчас вы выполняли действия.
— Когда мы называем действие, мы произносим слово.
— Окружающие нас люди, животные, птицы и растения могут совершать разные действия.
- Слова-действия обозначаются стрелочкой
— Ой, ребята, Чебурашка говорит, что неживые предметы тоже могут совершать действия, как вы думаете? Давайте проверим.
IV Закрепление
Далее Логопед катит мяч и спрашивает: «Что делает?» (Катится.) Крутит юлу и спрашивает: «Что делает?» (Крутится.) И т.д. Дети должны назвать только действие.
- Вывод: Неживые предметы тоже могут совершать действия.
- Про действия предметов мы как спрашиваем? «Что делает? Что делает?»
Упражнение «Считай слова»
Раздать детям карточки со стрелочкой. Логопед называет 1 (2, 3) действие, а дети должны сосчитать, сколько слов сказал логопед, и выложить на столе столько же карточек со стрелочкой.
Упражнение «Смотри внимательно, выполняй старательно»
Выставить на наборное полотно 1 (2,3,4) карточку — символ слова-действия и попросить детей назвать столько же слов-действий.
Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем».
(Выбранный водящий должен назвать действие, которое совершают остальные играющие).
Игра «Вопрос — ответ».
Дети делятся на пары. У всех картинки с изображением действия какого-либо предмета. Каждый играющий должен спросить про действие предмета, который изображен на картинке товарища.
Упражнение «Подбери словечко».
Попросить детей подобрать слова-действия к картинкам, на которых изображены различные человеческие эмоции.
| Что делает человек, если
он испытывает: |
Что делают люди, если
они испытывают: |
| грусть-… (грустит)
радость,— … тоску-… обиду -… злость—… |
Грусть-.., (грустят)
радость-… тоску -… обиду-… злость — … |
V Итог ООД
— Зачем приходил к нам сегодня Чебурашка?
— С какими словами мы сегодня познакомились? Что вам сегодня понравилось?
Воспитатель: А знаете ли вы, дети, что в лесу можно заблудиться, и чтобы этого не произошло, грибники друг другу в лесу кричат «Ау!». Давайте и мы потренируемся так кричать. Садитесь на стульчики.
Проводится игра «Ау!» — один ребенок водит, поворачивается ко всем спиной, дети по очереди его кричат «Ау! Сережа!», ребенок должен узнать кто его звал. вызываются 2-3 ребенка
«Пальчиковая гимнастика»
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
(Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца.)
