Автор: Талдыкина Александра Андреевна
учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад «Синяя птица»
Коррекционно-развивающее занятие по теме «Фрукты»
МБДОУ «Детский сад № 22 «Синяя птица»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе с УО по теме: «Фрукты»
Составила: Талдыкина Александра Андреевна,
учитель-дефектолог.
г. Салехард
Группа: подготовительная, 6-7 лет.
Цель: уточнять и расширять знания детей о фруктах.
Задачи:
- совершенствовать умение описывать предмет, называть его признаки, находить предмет по описанию, применять обобщающее слово «фрукты».
- Учить составлять описательные рассказы.
- Развивать память, внимание, графомоторные навыки.
- Закреплять представления «овощи», «фрукты» (названия, внешний вид, вкус, где растут, что из них можно приготовить).
- Дифференцировать представления «овощи», «фрукты».
- Продолжать учить порядковому счету в пределах 10.
- Развивать мышление (операции классификации и обобщения, сравнения, аналогии).
- Развивать память.
- Развивать графомоторные навыки (обводка по трафарету, штриховка в вертикальном и горизонтальном направлении).
Материал: натуральные фрукты, муляжи овощей и фруктов, 2 корзинки, картинки по теме «Фрукты», магнитная доска, трафареты «Фрукты», бумага для рисования, простые карандаши.
Предварительная работа:
— совместная деятельность по темам «Фрукты», «Овощи»;
— составление рассказов по темам «Фрукты»;
— игра «Классификация» по разным лексическим темам;
— формирование навыков обводки по трафарету.
1.Огранизационный момент.
Дети заходят в кабинет. Дефектолог здоровается с детьми, приглашает на места. Прикрепляет картинку « Корзина с фруктами» на магнитную доску.
Дефектолог: «Что же в этой корзинке, давайте посмотрим!» (ответы детей (фрукты, яблоко, груша…) дефектолог убирает картинку с доски прикрепляет картинки фруктов , повторяет с детьми названия фруктов. Как одним словом назвать яблоко, грушу, банан… (ответы детей: фрукты).
Дефектолог: Где растут фрукты? (ответы детей: «В саду, на дереве). Дефектолог убирает картинки, достает корзинку с настоящими фруктами. Предлагает детям потрогать, рассмотреть фрукты. Дети совместно с дефектологом называют признаки фруктов:
— Это что? (ответы детей: «Яблоко?»)
— Какого цвета яблоко?» (ответы детей: «Красного»)
— Какое на ощупь? («Гладкое или шершавое?», «Твердое или мягкое?»
(ответы детей: «Гладкое, твердое»)
— Это что? (ответы детей: «Банан»)
— Какого цвета банан?» (ответы детей: «Желтого»)
— Какой на ощупь? («Гладкий или шершавый?», «Твердый или мягкий?»
(ответы детей: «Гладкий, твердый»)
— Это что? (ответы детей: «Персик»)
— Какого цвета персик?» (ответы детей: «Розового, оранжевого»)
— Какой на ощупь? («Гладкий или шершавый?», «Твердый или мягкий?»
(ответы детей: «Шершавый, мягкий»)
Дефектолог разрезает фрукты предлагает детям понюхать фрукты, выясняется, что каждый фрукт пахнет по-разному.
- Игра «Найди по описанию».
Дефектолог называет признаки фрукта: «Красное, гладкое, круглое. Что это?» (ответы детей: «Яблоко.») и т.д.
3.Дидактическая игра «Четвертый лишний».
Дефектолог прикрепляет к доске 3 картинки с фруктами и одну с овощем: «Дети, что здесь лишнее?» дети называют овощ.
4.Физкультминутка: перед детьми 2 пустые корзинки, на полу муляжи с фруктами и с овощами. Дети должны разложить фрукты в одну корзину и овощи во вторую.
- Пальчиковая игра
Будем мы варить компот.
Фруктов нужно много. Вот:
Будем яблоки крошить, (имитируют движения, крошат)
Грушу будем мы рубить. (имитируют движения, рубят)
Отожмем лимонный сок (имитируют движения отжимают)
Слив положим и песок. (имитируют движения)
Варим, варим мы компот. (“варят” и мешают”.)
Угостим честной народ. (угощают)
- Обводка по трафарету фруктов.
Дефектолог предлагает детям выбрать по два фрукта, затем обвести их по трафарету и заштриховать вертикальной и горизонтальной штриховкой.
7.Подведение итогов.
«Что мы сегодня делали, во что играли? (Играли с овощами и фруктами, рисовали)»
