Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мир без границ " ОВЗ.

Автор: Стенин Алексей Анатольевич

Педагог дополнительного образования МБУДО «Центр развития творчества детей и юношества»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир без границ » ОВЗ.

Департамент Смоленской области по образованию и науке Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБУДО «ЦРТДиЮ»

от «» августа 2022г. ________ С.Н.Киринкина

Протокол № «31» августа2022г.Приказ №

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерство без границ»

Возраст детей — 8-11 лет.

Срок реализации – 1 год.

Автор –составитель:

Стенин Алексей Анатольевич,

педагог дополнительного образования

г. Рославль, 2022г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерство без границ» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

-Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпрос РФ от 9 ноября 2018 г. № 196);

-СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 сентября 2020 г. № 28);

-Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

-Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Минобрнауки РФ «О направлении информации» от 18 ноября 2015 г. N 09- 3242);

-Уставом МБУДО «ЦРТДиЮ».

Введение в человеческое сообщество детей с отклонениями в развитии является основной задачей всей системы коррекционной помощи, как сделать так, чтобы такие дети могли вести полноценную и достойную жизнь. Необходимо создать такие условия, которые обеспечат его развитие, будут способствовать приобретению уверенности в себе. В жизни детей с ограниченными возможностями творческая деятельность оказывает существенное влияние на формирование личности ребенка и его общественной активности. Но обучение эффективно в том случае, если оно систематично, организовано в соответствии с их возрастными и психофизиологическими особенностями, направлено на социальную адаптацию. Известно, что в основе устойчивого развития ребенка лежит деятельность самого ребенка, в процессе которой он сам добывает новые знания, тем самым, повышает свою деятельностную и информационную компетентность. Однако в отношении детей с ограниченными возможностями здоровья решение данной задачи предполагает значительные трудности. Это определяется прежде всего тем, что для детей данной категории характерны недоразвитие познавательной деятельности, функциональная недостаточность зрительного и слухового восприятия, нарушение памяти, незрелость высших психических функций и плохо развитая мелкая и общая моторика. Снижение познавательной активности проявляется в ограниченности запаса знаний об окружающем и практических навыков, соответствующих возрасту. Нарушения эмоционально-волевой сферы проявляются в слабости волевых установок, эмоциональной неустойчивости.

Направленность программы.

Программа «Мастерство без границ» является программой художественной направленности. Главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью решения проблемы реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и направлена на создание благоприятных условий для их творческой деятельности, самореализации и адаптации.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при её освоении у учащихся развиваются:

— социальная и творческая активность;

расширяется кругозор, формируется эстетический вкус;
повышается культурный уровень;
повышается самооценка;
дисциплинированность;
воспитываются потребности в самопознании, саморазвитии.

Отличительной особенностью данной программы.

Обучение по данной программе может осуществляться индивидуально и в мини — группе, что позволяет приблизить дополнительное образование к индивидуальным физиологическим, психологическим и интеллектуальным особенностям каждого ребенка. Программа «Мастерство без границ» ориентирована на создание условий для развития творчества учащихся, повышение уверенности в себе, в своих силах, что позволяет выстраивать образовательную деятельность с полным учетом особенностей заболевания.

Адресат программы: дети 7-11 лет с ОВЗ и инвалидностью. Программа рассчитана для учащихся со следующими патологиями: нарушения функций опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития.

Обучение проводится при наличии медицинского заключения об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья заниматься данным видом деятельности и наличии условий: образовательный процесс происходит в условиях доступной среды. В процессе занятия проводится смена видов деятельности (теория — практика), соблюдаются перерывы, физкультминутки, минутки релаксации, игры для снятия напряжения и предотвращения утомляемости.

Уровень программы, объем и сроки реализации программы

Срок реализации: 1 год в объеме 144 часа.

Уровень программы: ознакомительный

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа в год). Продолжительность одного занятия – 45 минут, продолжительность перемен – 10 минут (по необходимости увеличивается количество перемен).

Особенности организации образовательного процесса.

Основная форма работы – учебное занятие (теоретическое, практическое). Работа на занятиях проводится индивидуально. Для детей предусмотрены различные формы занятий, включающие элементы обучения и релаксации (ребенок имеет возможность отдохнуть, плавно переключиться на другой вид деятельности, чтобы не допустить потери внимания к предмету и вместе с тем подготовиться к более серьезной работе в последующем). Программа рассчитана, прежде всего, на выполнение поделок, степень сложности которых зависит от диагноза и индивидуальных способностей ребенка. Для успешной реализации программы необходимо:

— сотрудничество с родителями;

— соответствующее материально — техническое обеспечение.

Основным принципом программы является принцип индивидуального подхода к ребенку, учет его возрастных, физических, эмоциональных особенностей, учет его интересов. Программа построена на принципах доступности, занимательности, наглядности, последовательности, на принципе сотрудничества (сотрудничества ребенка с педагогом, с родителями).

Виды занятий очной формы обучения: учебное занятие, индивидуальное занятие, беседа, конкурс, выставки творческих работ, занятие-путешествие, занятие-игра, защита творческих проектов.

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей, социальных компетенций обучающихся с ограниченными возможностями здоровья посредством декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы:

Образовательные (предметные):

научить приемам организации рабочего места;

научить работать с различными материалами и инструментами; познакомить с особенностями техник и этапов изготовления декоративных изделий.

Личностные: развить самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; культуру общения и поведения в социуме; навыки здорового образа жизни.

Метапредметные: сформировать мотивацию к художественному творчеству, потребность в саморазвитии, вести диалог и выстраивать отношение в группе. Овладение учащимися основами декоративно-прикладного искусства через развитие творческих способностей, умение самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для выполнения творческого задания разной степени сложности.

Учебный план.

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Форма аттестации контроля
1.	Вводное занятие	2	2	—	Анкетирование.
2.	Пластилинография	20	2	18	Опрос, выставка.
3.	Аппликация из бумаги	24	2	22	Опрос, наблюдение, выставка.
4.	Изготовление поделок по типу оригами	26	4	22	Опрос, наблюдение, выставка.
5.	Аппликация из зерна	38	2	36	Опрос, наблюдение, выставка.
6.	Изготовление поделок из бисера	32	2	30	Опрос, выставка.
7.	Итоговое занятие	2	2	—	Анкетирование.
	Итого за год	144	18	128

Содержание учебного плана

Вводное занятие. Теория Введение в образовательную программу. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.

Практика. Входящая диагностика

2.Пластилинография. Виды пластилиновой аппликации. Теория. Подбор сюжета аппликаций. Использование программного обеспечения (Paint, Power Point, Internet Explorer и др.) Рассказ о создании рельефных картин из пластилина. Подбор сюжета картин. Использование программного обеспечения (Paint, Power Point, Internet Explorer и др.)

Практика. Изготовление аппликаций из пластилина. Обработка аппликаций, придание прочности. Изготовление рельефных картин.

Аппликация из бумаги. Теория. Рассказ о приёмах изготовления аппликаций из бумаги. Практика. Аппликация: «Синичка», «Весёлый колобок», «Грибы растут», «Цыплята на лугу», «Карусель», «Терем». 4. Азбука бумажной пластики Теория Виды бумаги и картона. Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием мультимедийных продуктов). Рассказ о приёмах изготовления поделок в технике оригами. Практика. Изготовление поделки: «Лягушка», «Рыбка», «Ящерица», «Краб», «Бабочка», «Кузнечик», «Ворон», «Котёнок», «Жар-птица». 5. Аппликация из зерна. Теория Рассказ о приёмах изготовления аппликаций из зерна. Виды круп. Особенности работы с зерном Окраска зерна. Практика Аппликация: «Котёнок», «Зайчик», «Принцесса», «Рыцарь», «Лукоморье», «Храм» .
Изготовление поделок из бисера Теория Рассказ о приёмах бисероплетения . Знакомство обучающихся с историей изготовления поделок из бисера. Путешествие в волшебный мир бисера. Практика Плетение однорядной цепочки, плетение простой цепочки ,плетение браслета «Змейка» ,плетение поделок: «Мышка», «Ёлка», «Рыбка» , «Черепаха». 7. Итоговое занятие. Теория. Беседа «Чему мы научились в творческом объединении за год». Практика. Итоговая диагностика.

Календарный учебный график

№ п/п	Дата	Тема занятия	Форма занятия	Количество часов	Форма контроля
1.	Сентябрь	Вводное занятие.	Беседа	2	Наблюдение (стартовая диагностика)
2.	Сентябрь	Пластилинография. Виды пластилиновой аппликации.	Учебное занятие	2	Наблюдение
3.	Сентябрь	Подбор сюжета для аппликации.	Учебное занятие	2	Наблюдение
4.	Сентябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное Занятие	2	Наблюдение
5	Сентябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное Занятие	2	Наблюдение
6.	Сентябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное занятие	2	Наблюдение
7.	Сентябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное Занятие	2	Наблюдение
8.	Октябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное Занятие	2	Наблюдение
9.	Октябрь	Изготовление аппликаций из пластилина .	Учебное занятие	2	Наблюдение
10.	Октябрь	Изготовление аппликаций из пластилина	Учебное занятие	2	Наблюдение
11.	Октябрь	Изготовление аппликаций из пластилина	Учебное занятие	2	Проверочное задание (тест)
12.	Октябрь	Рассказ о приёмах изготовления аппликаций из бумаги .	Беседа	2	Наблюдение
13.	Октябрь	Аппликация «Синичка».	Учебное занятие	2	Наблюдение
14.	Октябрь	Аппликация» Весёлый колобок»	Учебное занятие	2	Наблюдение
15.	Октябрь	Аппликация « Грибы растут» .	Учебное Занятие	2	Наблюдение
16.	Октябрь	Аппликация « Цыплята на лугу».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
17.	Ноябрь	Аппликация « Цыплята на лугу».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
18.	Ноябрь	Аппликация «Карусель».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
19.	Ноябрь	Аппликация «Карусель».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
20.	Ноябрь	Аппликация «Карусель».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
21.	Ноябрь	Аппликация «Терем».	Учебное занятие	2	Наблюдение
22.	Ноябрь	Аппликация «Терем».	Учебное занятие	2	Наблюдение
23.	Ноябрь	Аппликация «Терем»	Учебное Занятие	2	Выставка работ
24.	Ноябрь	Азбука бумажной пластики	Беседа	2	Наблюдение
25.	Декабрь	Рассказ о приёмах изготовления поделок по типу оригами.	Учебное занятие	2	Наблюдение
26.	Декабрь	Изготовление поделки «Лягушка».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
27.	Декабрь	Изготовление поделки «Рыбка».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
28.	Декабрь	Изготовление поделки «Ящерица».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
29.	Декабрь	Изготовление поделки «Краб».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
30.	Декабрь	Изготовление поделки «Бабочка».	Учебное занятие	2	Выставка работ
31.	Декабрь	Изготовление поделки «Кузнечик».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
32.	Декабрь	Изготовление поделки «Ворон».	Учебное занятие	2	Наблюдение
33.	Декабрь	Изготовление поделки «Котёнок».	Беседа	2	Наблюдение
34.	Декабрь	Изготовление поделки «Жар –птица».	Учебное занятие	2	Наблюдение
35.	Январь	Изготовление поделки «Синичка».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
36.	Январь	Изготовление поделки «Синичка».	Учебное Занятие	2	Выставка работ (промежуточная диагностика)
37.	Январь	Рассказ о приёмах изготовления аппликаций из зерна .	Учебное занятие	2	Наблюдение
38.	Январь	Аппликация «Котёнок».	Беседа	2	Наблюдение
39.	Январь	Аппликация «Котёнок».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
40.	Январь	Аппликация «Зайчик».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
41.	Февраль	Аппликация «Зайчик».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
42.	Февраль	Аппликация «Принцесса».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
43.	Февраль	Аппликация «Принцесса».	Учебное занятие	2	Наблюдение
44.	Февраль	Аппликация «Принцесса».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
45.	Февраль	Аппликация «Рыцарь».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
46.	Февраль	Аппликация «Рыцарь».	Учебное Занятие	2	Выставка работ
47.	Февраль	Аппликация «Рыцарь».	Учебное занятие	2	Наблюдение
48.	Март	Аппликация «лукоморье».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
49.	Март	Аппликация «Лукоморье».	Учебное занятие	2	Наблюдение
50.	Март	Аппликация «Лукоморье».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
51.	Март	Аппликация «Лукоморье».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
52.	Март	Аппликация «Храм».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
53.	Март	Аппликация «Храм».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
54.	Март	Аппликация «Храм».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
55.	Март	Аппликация «Храм».	Учебное Занятие	2	Выставка работ
56.	Март	Рассказ о приёмах бисероплетения .	Учебное занятие	2	Наблюдение
57.	Апрель	Плетение однорядной цепочки	Беседа	2	Наблюдение
58.	Апрель	Плетение простой цепочки.	Учебное Занятие	2	Наблюдение
59.	Апрель	Плетение простой цепочки.	Учебное Занятие	2	Наблюдение
60.	Апрель	Плетение браслет «Змейка».	Учебное занятие	2	Наблюдение
61.	Апрель	Плетение поделки «Мышка».	Учебное занятие	2	Наблюдение
62.	Апрель	Плетение поделки «Ёлка».	Учебное занятие	2	Наблюдение
63.	Апрель	Плетение поделки «Рыбка».	Учебное Занятие	2	Наблюдение
64.	Апрель	Плетение поделки «Черепаха»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
65.	Апрель	Плетение поделки «Черепаха»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
66.	Май	Плетение поделки «Котёнок»	Учебное занятие	2	Наблюдение
67.	Май	Плетение поделки «Котёнок»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
68.	Май	Плетение поделки «Галчонок»	Учебное занятие	2	Наблюдение
69.	Май	Плетение поделки «Галчонок»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
70.	Май	Плетение поделки «Галчонок»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
71.	Май	Плетение поделки «Галчонок»	Учебное Занятие	2	Наблюдение
72.	Май	Итоговое занятие	Беседа	2	Наблюдение (итоговая диагностика)
		Итого за год		144	часа

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

дополнительной общеобразовательной программы «Мастерство без границ»

Контроль и диагностика:

Входящая диагностика.

— методика изучения уровня воспитанности (М.И. Шилова);

— методика «Цветик-семицветик»(составлена доцентом И.М. Витковской);

— диагностика теоретических основ и практических умений.

Промежуточная диагностика.

— методика изучения уровня воспитанности (М.И. Шилова);

— методика «Цветик-семицветик» (составлена доцентом И.М. Витковской);

— диагностика теоретических основ и практических умений.

итоговая диагностика.

— методика изучения уровня воспитанности (М.И. Шилова);

— методика «Цветик-семицветик» (составлена доцентом И.М. Витковской);

— диагностика теоретических основ и практических умений.

Диагностический инструментарий представлен в приложении.

Диагностика теоретических основ и практических умений.

Входящая и итоговая диагностика.

Теоретические основы.

Нас окружают предметы. Из чего они сделаны? (дерево, металл, железо, пластмасса, бумага, картон).

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Что такое поделки? (предметы, сделанные своими руками)

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Из чего можно сделать поделки? (пластилин, бумага, картон, бисер, тесто, глина, дерево).

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Практические умения.

Учащимся предлагается вылепить из пластилина поделку «Колобок».

Педагог обращает внимание на развитие моторики пальцев, их гибкость, интерес ребёнка, желание работать , аккуратность.

Оценка:

а) технически высокий уровень; б) технически средний уровень; в) технически низкий уровень.

Промежуточная диагностика.

Теоретические основы.

Нас окружают предметы. Из чего они сделаны? (Дерево, металл, железо, пластмасса, бумага, картон).

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Что такое поделки? (Предметы, сделанные своими руками)

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Из чего можно сделать поделки? (Пластилин, бумага, картон, бисер, тесто, глина, дерево).

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Какие инструменты используются при изготовлении поделок? (Ножницы, пинцет, стек, скалка)

Оценка:

а) полный ответ; б) неполный ответ; в) нет ответа.

Практические умения.

Учащимся предлагается сделать аппликацию «Синичка».

Педагог обращает внимание на развитие моторики пальцев, их гибкость, интерес ребёнка, желание работать, аккуратность, умение работать с ножницами, соблюдение правил безопасности.

Оценка:

а) технически высокий уровень; б) технически средний уровень; в) технически низкий уровень.

Список используемой литературы:

Н.Д. Беляков, А.И. Покровская «Кружок умелые руки»

https://rifmovnik.ru/lib/4/book.htm

Е.Н. Гузаирова, Р.Т. Гузаиров «Школа белошвейки»

М. «Педагогика-Пресс» 1994 год

3.Э.К. Гульянц, И.Я. Базик «Что можно сделать из природного материала»

https://www.litmir.me/br/?b=82074&p=1

4.Богатеева «Чудесные поделки из бумаги»

http://philipok4.narod.ru/Tuser7/Bogateeva.pdf

5.Богатеева «Занятие аппликацией»

https://www.bookvoed.ru/files/3515/10/62/98.pdf

6.Э.Макнивен «Уроки детского творчества»

https://bookree.org/reader?file=1346872

А. Магина «Бисер: плетение и вышивка»

https://www.liveinternet.ru/users/iriska4/post426858262/

Е.Корякина Поделки своими руками КАРО 2015

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников