Автор: Сорокина Ольга Вячеславовна
Воспитатель МБДОУ детский сад № 4
Технологическая карта образовательной деятельности «Зима в лесу»
Зима в лесу
Технологическая карта образовательной деятельности
Цель:
Способствовать:
-развитию познавательной активности, используя описательную и диалогическую речь; ;
-формированию позитивной социализации в процессе совместной деятельности (умение договариваться, взаимодействовать друг с другом для достижения общих интересов, учитывая потребности и интересы других участников).
Задачи:
1.Способствовать развитию активной субъектной позиции ребенка, мыслительных действий
2.Обогатить познавательный опыт детей информацией об условиях обитания животных-обитателей леса в зимний период, опираясь на имеющийся опыт.
Закрепление представлений о диких животных. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
3.Способствовать развитию зрительного внимания и восприятия, мелкой моторики творческого воображения и формированию нравственных ценностей (взаимной помощи, сотрудничества, умения договориться, умение радоваться успехам сверстников).
Ход мероприятия
| Задача | Деятельность, действия педагога | Деятельность, действия детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| 1-ая часть вводная | ||
| Создание мотивации и заинтересованности,
поддержка положительного эмоционального состояния. Способствовать развитию физиологического дыхания. Побуждать детей вступать в диалог, используя речь-рассуждение; Подвести детей к постановке детской цели. |
Педагог: Ребята я хочу поделиться с вами хорошим настроением. Ловите. (дую на раскрытые ладони)
Подарите хорошее настроение друг другу (предлагает детям подуть на ладошки по направлению друг к другу). А теперь давайте подарим наше хорошее настроение гостям. Вот и замечательно, в нашей группе сегодня у всех хорошее настроение. Слайд1 звонок скайпа Интересно, кто это нам звонит? Давайте посмотрим? (подходит к компьютеру, открывает) Слайд 2 на слайде львенок «Здравствуйте ребята, у меня тут случилось……» -Здравствуй львенок! Что-то прервалось… Что он там сказал? «Я вчера услышал слова: ЗИМА, СНЕГ, ЗИМУЮТ. Ничего не понял…» Какой странный звонок… Что же произошло у львенка? А почему он не понял эти слова? А мы можем что-нибудь сделать? Как ему помочь? Какие он слова говорил? Что значит ЗИМУЮТ? О ком можно сказать ЗИМУЮТ? |
Дети «ловят»
дуют на раскрытые ладони дуют все вместе Дети смотрят на слайд, слушают Ответы детей Дети вступают в диалог, предлагают версии, используют рассказ – рассуждение, объяснительную речь |
| 2-ая часть основная | ||
|
Актуализировать имеющиеся представления у детей о зиме, зимних месяцах, признаках зимы.
Развитие общей моторики. Синхронизация речи с движениями. Работа над темпоритмической составляющей и модуляцией голоса. Развитие речевого дыхания Обогатить познавательный опыт детей информацией об условиях обитания животных-обитателей леса в зимний период, опираясь на имеющийся опыт. Введение новой информации. Открытие детьми нового знания Способствовать развитию творческого воображения и формированию нравственных ценностей: взаимной помощи, сотрудничества, умения договориться, умение радоваться успехам сверстников Способствовать активизации одной из форм речевого этикета при ответе на благодарность |
А ЗИМА что это?
Посмотрите на картинки, где нарисована зима? Почему? (картинку на доску) Сколько зимних месяцев? Какие? Найдите картинку первого месяца, что можно сказать о декабре? О январе? О феврале?
А что еще можно рассказать о зиме? Признаки зимы. Что происходит в природе с приходом зимы? Посмотрите на картинки и назовите признак, свою картинку прикрепите на карту. (День короче ночь длиннее, идет снег, мороз, метель и вьюга, лед на водоемах, сосульки, солнце светит, но не греет, большие сугробы) О чем еще спрашивал Львенок? А где мы с вами можем узнать о животных? Тогда отправляемся в лес! А на чём же мы сможем по снегу добраться. — Санки хорошо едут только с горки. — Отличное предложение на лыжах Возьмём лыжные палки (Имитация езды на лыжах). На лыжне нас ждет успех. Кто бесстрашен, скажет «Эх!» Те, кого охватит страх, произносят слово «Ах!» У кого захватит дух, произносит слово «Ух!» Кто в сугробе с головой, произносит слово «Ой!» (Педагог говорит начало фразы)
Слайд 3 Педагог: Ребята мы с вами в необычном лесу. Какой здесь воздух?! Дыхательная гимнастика Вдохните воздух и на выдохе скажите Какой чистый воздух; какой свежий воздух, какой морозный воздух,.. чудесный
А какие животные обитают в наших лесах? Давайте подойдем к столу и рассмотрим животных. (на столе разрезные картинки) Давайте узнаем, картинки соберём и назовём.
Посмотрите сколько получилось животных! А чтобы Львенку было понятно, может можно разделить этих животных на группы? На какие?
К какой группе можно отнести кабана? (на слайде) Посмотрите на доску, что у нас получилось? (Карта, схема). О чем еще спрашивал Львенок? О снеге. Как же мы сможем объяснить, что такое снег? А как показать всю красоту нашей зимней природы? Тогда отправляемся обратно в детский сад!
Подходят к столам, где находятся: части ватмана (предварительно на него свечой нанесены силуэты деревьев) и материалы для рисования. Краски у нас волшебные, значит, и рисовать мы будем необычными кисточками. Но сначала давайте разделимся парами. Выберите на каком листе будете рисовать. Хорошо макаем кисточки и напитываем краской. Наносим на весь лист. Ой, смотрите, что это появляется? А что у вас получилось? (сугробы, заснеженные кусты, деревья в снегу, небо) А если мы соединим все части? Что у нас получилось? Как называется эта картина? Что же дальше нам нужно сделать? А как мы можем ему отправить? Давайте сделаем фото и отправим на электронную почту. Слайд звонок скайпа Ребята, нам звонят
Спасибо большое, ребята! Теперь я все понял! Какая красивая зима в ваших краях! |
Ответы детей. Дети выбирают картинки, рассуждают,объясняют свой выбор.
Выбирают картинки зимних месяцев, характеризуют каждый месяц, крепят картинку на доску. Крепят картинку на доску, называя признак зимы. Ответы детей. Ответы детей: на санках, на лыжах Дети договаривают слова в конце фразы, придавая им различную эмоциональную окраску, регулируя силу и высоту голоса Дети слушают и рассматривают зимний лес на Слайде Дети вместе с педагогом выполняют дыхательную гимнастику Ответы детей Дети собирают разрезные картинки и называют жителей леса: лиса, волк, заяц, медведь, белка, лось, еж, кабан. Прикрепляют к карте. Ответы детей. Рассуждают, распределяют животных на магнитном поле по группам. Ответы детей. Дети вступают в диалог, предлагают версии. Дети рисуют вместе с педагогом Ответы детей Дети предлагают версии. Ответы детей: Пожалуйста, мы были рады вам помочь, нам было приятно вам помогать, мы всегда рады помочь |
| 3-я часть заключительная | ||
| Рефлексия | Ребята, как же мы помогли Львенку? Что мы ему объяснили? А что нового вы узнали? А что вам понравилось больше всего? Что же вы расскажите своим друзьям?
Пойдём и расскажем всем, где мы были и как помогали Львенку. |
Ответы детей |
