Автор: Соломяная Светлана Михайловна
воспитатель МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма»
ООД с детьми средней группы «Народные игрушки»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Газовичок» г. Надыма» (МДОУ «Детский сад «Газовичок» г. Надыма»)
Технологическая карта организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» на тему: «Народные игрушки» в средней группе
Составила:
Соломяная Светлана Михайловна, воспитатель
Надым 2021
Виды деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, творческая
Предварительная работа: дети знакомы с правилами работы в центрах активности; знают, как работает стенд «Выбора»; умеют самостоятельно с опорой на личный опыт или схемы реализовать свой замысел.
Развивающая предметно-пространственная среда: центры активности наполнены оборудованием соответствии с видом деятельности:
- центр искусства: заготовки для украшения матрешек;
- центр экспериментирования: разные виды игрушек (глиняная, деревянная, тряпичная), весы, емкости с водой, диагностическая таблица на каждого ребенка;
Цель: Создание условий для формирования познавательных и творческих навыков у детей среднего дошкольного возраста в процессе исследования разных видов игрушек.
Задачи:
- формировать навыки познавательной деятельности;
- умение проявлять инициативность в решении проблемной ситуации, воображение и творческие способности в процессе создания модели;
- мотивировать детей в процессе подгрупповой работы распределять обязанности и работать в соответствии с общим замыслом.
| Задача | Деятельность, действия педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
| Организационный этап (3 минуты) | ||
| Введение в ситуацию
Создание атмосферы психологического комфорта; эмоциональная поддержка ребенка. Мотивировать детей на включение в деятельность. Сформировать интерес к предстоящей деятельности Создание проблемной ситуации. Постановка детской цели. Формировать у детей чувство сочувствия и желания помочь |
Педагог обращается к детям:
Позывной: колокольчик. Игра-Приветствие: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Встанем в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Ребята, вчера я и мои дети наводили порядок в их игрушках. Они мне рассказали про свои любимые игрушки. А у вас есть любимые игрушки? Какими игрушками вы играли в выходные? Входит кукла Настёна с бабушкиным сундучком. Ребята, посмотрим что в сундучке? Воспитатель открывает сундучок. Что это? Это игрушки, но они необычные. Какие здесь игрушки? Как называются игрушки, которые изготовлены руками умельцев? Настёне очень понравилась игрушка Матрешка. Она хочет узнать, из чего ее делают и как расписывают. Ребята, хотите помочь Настёне побольше узнать о Матрешке? А сможете? |
Включаются в игровую ситуацию,
отвечают на вопросы педагога, активизируют мыслительные процессы. Обмен новостями Фиксируют детскую цель: помочь Настёне узнать больше об игрушках |
| Формирование навыков взаимодействия со сверстниками в рамках решения игровых проблемных ситуациях. | Ребята, а где продавали такие игрушки?
А что еще делали на ярмарках? Предлагаю вам поиграть в одну игру «Карусели» (хороводная игра) |
Дети свободно располагаются, эмоционально отвечают на вопросы взрослого.
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях. Осознают и принимают поставленную задачу. |
| Основной этап (15 минут) | ||
| Создание условий для побуждения детей к действию путём презентации центров активности. | Вот мы и очутились на Ярмарке, где будем помогать Настёне побольше узнать про Матрешку.
Прежде чем мы начнем, я вам расскажу, какие центры сегодня работают. Воспитатель презентует центры активности. |
Дети планируют свою работу в центрах активности. |
| Создание условий для побуждения детей к действию путем выбора центра активности. | Теперь я попрошу вас подумать, и решить, где в каком центре кто бы хотел сегодня поработать.
А поможет нам в этом Стенд выбора. В каком центре хотели бы поработать поставьте в окошечко свою фотографию. А что делать в центре я вам покажу и расскажу в ходе работы в центрах. |
При помощи стенда выбора дети выбирают, в каком центре активности они будут работать |
| Реализация запланированной деятельности в разных центрах активности. | Работа в центрах активности.
Детям предлагается начать самостоятельную работу по воплощению их замыслов в соответствии с их выбором центра активности. Ребята, кто закончит свою работу, подходим к нашей гостье. |
Выполняют практическую работу. Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (помогают, договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т.д.) |
| Осмысление (итог) | ||
| Фиксирование детьми достижения «детской» цели. | Ребята, какие красивые Матрешки у нас получилась.
Кому сегодня помогали? Настёне. Смогли помочь? Ребята, но Настёне пора возвращаться к бабушке пока она её не потеряла. |
Делают выводы, анализируют. Удовлетворенность от полученного результата.
Дети радуются, что помогли Настёне. |
