Автор: Соловьева Валентина Михайловна
учитель биологии МБОУ Школа № 110 г.о. Самара
Факультативный курс основ экологии и охраны природы «Экология парка»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №110 г.о. САМАРА
ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ОСНОВ ЭКОЛОГИИ И ОХРАНЫ ПРИРОДЫ
«Экология парка»
Выполнил: Соловьева
Валентина Михайловна,
учитель биологии
МБОУ Школа № 110 г.о. Самара
Самара. 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важной формой экологического воспитания в школе являются факультативы, которые способствуют формированию экологических представлений о природе в ее единстве, о сущности взаимодействия человека и природы. Пониманию важности охраны окружающей среды. Факультативы организуются для всех школьников, группы формируются по интересам детей. Проведение занятий проходит в форме игр, путешествий, экскурсий, практикумов, что развивает гуманно-деятельностное отношение к природе, выражающееся в бережном и заботливом отношении к природе ближайшего окружения.
В основу построения курса взяты следующие направления:
- формирование целостного представления о природном и социальном окружении как среде жизни;
- развитие познавательного интереса;
- обучение школьников методам познания окружающего мира;
- воспитание эстетического и нравственного отношения к природе.
Содержание факультативного курса строится на основе следующих аспектов:
- Научно-познавательный аспект способствует развитию интереса школьников к проблемам окружающей среды и формирует представление о научной картине мира.
- Ценностный аспект содержания призывает раскрыть детям многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека.
- Нормативный аспект эффективно формирует основы экологической культуры: поведения каждого среди людей и в природе, внимание к своему здоровью и здоровью окружающих людей.
- Аспект практической деятельности играет важнейшую роль, так как является конечным результатом формирующихся отношений, критерии развивающегося сознания и чувств. В практической деятельности закладываются отношения детей с окружающим миром.
Содержание данного факультативного курса многоаспектно включает в себя различные разделы экологии и охраны природы на интегрированной основе, и поэтому курс призван выполнять следующие цели и задачи.
Цель: формирование экологически грамотного поведения и сознательного отношения к природе через развитие экологической культуры.
Задачи:
- Воспитывать интерес к познанию родного края;
- Обогащать эмоционально-ценностную сферу за счет общения с природой;
- Развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации и умений исследовательской деятельности.
Планируемые результаты:
- Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе;
- Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности;
- Умение использовать знания основ экологии в исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод);
- Понимание взаимосвязи между живыми существами и окружающей их природной средой, взаимодействия человека и природы.
Программа факультатива рассчитана на 70 часов и включает 5 тем.
Тематический план работы факультатива «Экология парка»
|
№ п/п |
Название темы |
Количество часов, выделяемое на проведение |
Общее количество часов |
|||
| Теорети-ческих
занятий |
Экскурсий | Практических заня-
тий |
Общест-венно-полез-ной работы | |||
| 1.
2. 3. 4. 5. |
Городские экосистемы как среда жизни горожанина
Сообщество видов парка Растения парка и человек Животные парка и человек Природа парка и отдых горожан |
2
4 2 4 2 |
2
4 4 5 — |
4
4 7 4 4 |
3
3 4 4 4 |
11
15 17 17 10 |
Тема 1. Городские экосистемы как среда жизни горожанина
Теоретические знания
Город – природный дом горожан. Город как экосистема, основные понятия и термины: «экология», «экосистема», «окружающая среда», «компоненты окружающей среды», «факторы среды», «качество окружающей среды», «здоровье человека».
Многообразие экосистем города, природноантропогенные (водные и наземные) и искусственные (оранжерея, аквариум) экосистемы.
Структура наземных экосистем города (лесопарки, городские парки, бульвары, скверы). Связь человека с природой города: история развития поселения и формирования наземных экосистем. Экосистемы города, созданные руками человека: объединенные единым художественным замыслом, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей города, созданные жителями города с рекреационной целью.
Экскурсия
- Место парка в ландшафте города, его роль в создании благоприятных условий для жителей района.
Практические работы
- Составление плана парка.
- Проведение физико-географического описания.
- Изучение краеведческой литературы с целью выявления причин изменения облика городских сообществ по мере развития города.
- Встречи со старожилами района.
Общественно полезная работа
- Уборка бульвара. Стряхивание, ручной сбор насекомых – вредителей растений.
Тема 2. Сообщество видов парка
Теоретические занятия
Экологические условия города. Влияние абиотических факторов среды на видовой состав растений и животных сообщества. Влияние антропогенных факторов на формирование сообщества видов.
Пространственные и пищевые взаимосвязи организмов в сообществе. Организмы – создатели, потребители и разрушители органического вещества. Укороченные пищевые цепи. Незамкнутый цикл круговорота веществ как показатель неустойчивости сообщества парка.
Роль различных видов живых организмов в поддержании устойчивости сообщества.
Значение сообщества в создании благоприятных санитарно-гигиенических условий городской среды. Охрана сообщества видов парка.
Экскурсии
- Приспособленность растений и животных к совместному обитанию в городском сообществе видов.
- Влияние человека на сообщество парка.
Практические занятия
- Изучение животных, обитающих в разлагающемся растительном опаде.
- Подсчет количества дождевых червей в почве различных участков парка. Зависимость количества видов животных от степени вытаптывания почвы.
- Обсуждение вопроса: надо ли сжигать растительный опад в парке?
- Зарисовка, описание, фотографирование на тему «Любимый уголок парка осенью».
Общественно полезная деятельность
- Выступление перед учащимися младших классов о средообразующем значении парка для жителей города.
- Организация выставки творческих работ учащихся на тему «Любимый уголок бульвара осенью».
Тема 3. Растения парка и человек
Теоретические занятия
Зеленые насаждения бульвара. Их функции: средообразующая, архитектурно-художественная, эстетическая.
Деревья и кустарники, используемые в озеленении: местные и интродуцированные вид. Влияние основных загрязнителей на различные породы деревьев и кустарников. Растения – индикаторы чистоты воздуха. Виды деревьев, используемые в строительстве и архитектуре.
Практические занятия
- Методы определения растений и кустарников, составление инвентаризационных карточек.
- Изготовление поделок из природного материала.
- Выявление в парке растений индикаторов чистоты воздуха, растений, устойчивых к загрязнению атмосферы, а также поврежденных растений. Паспортизация охраняемых и редких видов.
Экскурсии
- Влияние фактора вытаптывания на растения парка.
- Экскурсия в музей для ознакомления школьников с деревянным зодчеством, с поделками местных умельцев.
Общественно полезная работа
- Уход за поврежденными деревьями.
- Организация выставки поделок из природного материала.
Тема 4. Животные парка и человек
Теоретические знания
Связь человека с животными. Животные в развитии культуры. История формирования фауны парка. Пути проникновения животных в урбанизированную среду. Сведения о видовом составе животных парка.
Экологические группы животных. Изменение видового состава животных и их поведения в условиях городского парка.
Роль животных в сообществе парка. Место и роль беспозвоночных и птиц в пищевых целях.
Влияние человека на животных парка (фактор беспокойства, подкормка).
Охрана животных. Методы обогащения фауны парка.
Прослушивание музыкальных произведений различных жанров, включающих звуковые образы животных.
Демонстрация фоторабот, произведений декоративно-прикладного искусства и народного творчества, отражающих эстетическую ценность животных.
Экскурсии в парк
- Многообразие животных, их роль в сообществе и значение для человека. Описание, зарисовка или фотографирование животных парка.
- Влияние деятельности человека на многообразие животных.
Практические занятия
- Знакомство с элементами методики полевой работы: ведение дневника наблюдений, методы описания.
- Изучение видового состава птиц парка определение их численности путем визуального учета. Нанесение местоположения птичьих гнезд на план парка.
- Обсуждение вопроса: влияет ли разнообразие видов птиц парка на его чистоту?
- Обсуждение проблемы бездомных животных(кошек, собак)
Тема 5. Природа парка и отдых горожан
Теоретические занятия
Важнейшие функциональные зоны города: трудовая, жилая и зона отдыха. Зона отдыха, ее значение для сохранения здоровья горожан.
Практические занятия
- Изучение видов отдыха на территории парка. Подсчет количества отдыхающих.
- Составление картосхемы дорожно-тропичной сети. Оценка влияние вытаптывания на растительность и почвенную фауну.
- Изучение влияния малых форм архитектуры на состояние живых организмов парка.
- Игра-моделирование по оборудованию парка малыми формами архитектуры.
Общественно полезная работа
- Пропаганда экологических знаний: выпуск листовки по охране природы парка.
- Практическая помощь управлению зеленого строительства (по согласованию с ним).
Литература для учителя.
- Агесс П. Ключи к экологии. Л.: Гидрометеоиздат, 1982.
- Артамонов В.И. Растения и чистота природной среды. М.: Наука, 1986.
- Благосклонов К.В. Птицы в городе // Природа. 1981. № 5.
- Васинский Л.Н. Пейзаж будущего: Человек в мире природы. Природа в мире человека. М.: Политиздат, 1985.
- Веденин Ю.А., Кулешова М.Е. Культурный ландшафт как объект культурного и природного наследия // Изв. РАН (география). – 2001. — № 1.
- Владимиров В.В., Микулина Е.М., Яркина З.Н. Город и ландшафт. М.: Мысль,1986.
- Гаврилов Г.М., Игнатенко М.М. Благоустройство лесопарков. М.: Агропромиздат, 1987.
- Гладков Н.А., Рустамов А.К., Животные культурных ландшафтов. М.: Мысль, 1975.
- Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана: Кн. для учителя. М.: Просвещение,1985.
- Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внеклассной работе: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.
- Книга для чтения по охране природы. М.: Просвещение, 1985.
- Константинов В.М. Наблюдение за птицами в городских условиях // Биология в школе. 1968. № 4.
- Круберг Ю.К., Чефранов З.В. Иллюстрированный школьный определитель высших растений. М.: Учпедгиз, 1960.
- Литовка О.П. Город как среда обитания. М.: Знание, 1982.
- Моисеев Н.Н. Экология и образование. – М., 1996
- Никанорова Е.В. Экология и культура. – М., 1996.
- Озеленение населенных мест: Справочник / Под ред. В.И. Ерохиной. М.: Стройиздат, 1987.
- Пойкер. Культурный ландшафт: формирование и уход / Пер с нем. В.В. Цветкова. М.: Агропромиздат, 1987.
- Семенова-Тян-Шанская А.М. Изучение и охрана школьниками ценных видов и отдельных объектов местной флоры / Биология в школе, 1970. № 3.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста. М.: Педагогика, 1981.
Литература для учащихся.
- Велек Й. Что должен знать и уметь юный защитник природы. М.: Прогресс, 1983.
- Голованов Э.Н. С фотоаппаратом за синей птицей. М.: Просвещение, 1978.
- Книга для чтения по охране природы. М.: Просвещение, 1985.
- Рянжин С.В. Экологический букварь. СпБ. Печатный двор. 1994.
- Филенко Ф.П. Поделки из природного материала. М.: Просвещение, 1976.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста. М.: Педагогика, 1981.
