Автор:
Солдатова Лидия Константиновна
преподаватель МБУ ДО «Детская школа искусств»
Солдатов Лев Константинович
преподаватель МБУ ДО «Детская школа искусств»
Сценарий внеклассного мероприятия.
Сценарий внеурочного мероприятия с участием родителей (законных представителей) по теме: Концертное мероприятие «Песня без слов»
(далее – мероприятие, родители)
Выполнила:
Солдатова Лидия Константиновна,
преподаватель муниципального бюджетного
учреждения дополнительного образования
«Детская школа искусств города Югорска»
Содержание
1.Информационная карта мероприятия.
- Пояснительная записка.
- Основная часть. Содержание мероприятия.
- Анализ результативности мероприятия
- Список использованных информационных источников.
1.Информационная карта мероприятия
| Правовая основа организации мероприятия | Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепция дополнительного образования и молодежной политики (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 06.03.2014 № 229); Семейный кодекс Российской Федерации; Приказ школы от 30.08.2016 № 237 «Об утверждении плана учебно-воспитательной работы на 2016-2017 учебный год». |
| Место и роль мероприятия в образовательном процессе | Внеурочное мероприятие проводится в рамках реализации:
— Плана учебно-воспитательной работы преподавателя на 2020-2021 учебный год; — Дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Специальность и чтение с листа». Роль: поиск новых современных форм и методов взаимодействия преподавателя, учащихся и родителей, направленных на включение родителей (законных представителей) в культурно-просветительскую деятельность школы совместно с детьми; повышение уровня их знаний и активности в музыкальном образовании. |
| Жанр
мероприятия |
Познавательно – досуговое мероприятие. |
| Цель
мероприятия |
Повышение заинтересованности родителей в музыкальном образовании детей, обучении в классе фортепиано через совместную творческую деятельность. |
| Задачи
мероприятия |
— Совершенствовать процесс обучения сольному и ансамблевому исполнительскому мастерству;
— Научить способам интегрирования музыкального материала с видеорядом и фрагментами мультипликационных и документальных фильмов; — Воспитывать культуру сценического поведения; — Создать атмосферу сотрудничества, сопереживания, доверительного общения всех участников педагогического процесса (учащихся, родителей, преподавателей). |
| Методы, методические приемы | Методы организации и осуществления музыкально-исполнительской деятельности: наглядный (слуховой и зрительный), словесный (объяснение, обсуждение), практический (самостоятельное исполнение);
Методы стимулирования и мотивации (прием: создание ситуации успеха, выполнение творческого задания, создание ситуации взаимопомощи); Методы развития творческой активности и самостоятельности (метод художественно-музыкальной импровизации, метод формирования умений самоанализа); Методы словесной передачи информации и слухового восприятия (приемы: беседа, рассказ); Метод наглядной передачи и зрительного восприятия информации (прием демонстрации наглядности); Метод самодиагностики (авторы: З.В. Резапкина, Г.В. Резапкина). |
| Воспитательные технологии | При подготовке данного мероприятия использовались:
— технологии КТД (И. П. Иванова); — технология организации и проведение группового воспитательного дела (по Н. Е. Щурковой); — педагогика сотрудничества; — технология личностно – ориентированного подхода. |
| Психолого-педагогические основы коммуникации с родителями(по К.Д. Ушинскому, Д.Б. Кабалевскому, Г.И. Щукиной). | В основе взаимодействия — демократический стиль общения. Совместная деятельность преподавателя и родителей, строится на творческом сотрудничестве, привлечении каждого к решению общих дел.
Повышение психолого-педагогической культуры родителей: — расширение знаний, умений организовать необходимые, благоприятные условия для воспитания и образования в форме совместной деятельности; — повышение заинтересованности образовательным процессом (интерес — важнейший побудитель активности, познавательной деятельности, прокладывающий дорогу для новых возможностей в развитии ребенка, открывающий для него новые перспективы познания). |
| Продолжительность | 50 минут |
| Инструментарий обратной связи | Для определения эффективности мероприятия проводится диагностика в форме анкетирования. |
2.Пояснительная записка
21 век – информационный век. Так полагается называть это столетие. Но к большому сожалению это ещё и век огромный дефицит культуры. Ребенок XXI века, в отличие от ровесников из предыдущих поколений, не задает вопросы о мире. Он видит, что летают самолеты, звонят телефоны, а электронные письма приходят спустя несколько секунд после отправки, — и это норма. Интенсивность, динамика жизни, темпы получения информации все больше уводят нас, особенно юное поколение от понимания той музыки, которую принято называть классической, т.е. «образцовой». Не всем родителям удается привить своим детям интерес к ней, особенно в небольшом провинциальном городе, где нет филармоний, оперных театров, больших концертных площадок. Родители, приводя своих детей в детскую школу искусств, желают восполнить этот дефицит, дать им академическое музыкальное образование. К сожалению, большинство родителей испытывает огромную занятость. Детей просто доверяют специалистам, не участвуя в процессе воспитания. Надо признать и еще одну проблему – занятость родителей приводит к дефициту общения с собственными детьми. Приоритетом родительской заботы в наше время стало лишь материальное обеспечение детей. Но ведь именно в семье прежде всего формируется личность ребенка, его качества, закладываются духовно-нравственные ценности. В понятии «общение» прежде всего, подразумевается общность интересов. Как направить внимание родителей на их детей? Как сплотить семью? Увлечь общими интересами? Научить сотрудничеству, сопереживанию, ответственности друг за друга? Как может помочь в этом обучение в Детской школе искусств? На основании своего практического опыта считаю, что успех воспитания и обучения возможен путем реализации совместных усилий педагогов, учащихся и их родителей, и вовлеченность самих родителей в образовательный и воспитательный процесс не просто нужна, но и необходима. Важно не только показать родителям способности их детей, но и детям почувствовать участие, заботу и заинтересованность их родителей. Подготовка к концертам, выступлениям, изготовление костюмов, репетиции, волнения, хлопоты – все это объединяет и сплачивает родителей и детей. Особенно актуальна эта работа для детей подросткового возраста, когда у детей идёт интенсивное формирование личности, энергичный рост моральных и интеллектуальных сил. В этот период преподаватель и родители должны быть особо внимательны, необходимо тесное сотрудничество с родителями учащихся, что становится гарантией их дальнейшего участия и заинтересованности в творческом развитии ребенка. Одним из условий заинтересованного отношения к музыкально исполнительской деятельности является формирование у учащихся положительного отношения к публичным выступлениям. Необходимо превратить ребенка из пассивного слушателя и безропотного исполнителя в активного участника творческого процесса. Удачное выступление ученика на сцене – это всегда огромный стимул для его дальнейших интенсивных занятий музыкой.
Таким образом, данная образовательная ситуация определила цель взаимодействия с родителями и содержание концертного мероприятия «Песня без слов».
Ресурсное обеспечение мероприятия:
Кадровые ресурсы: преподаватель по фортепиано — Солдатова Л.К. .; учащиеся класса фортепиано в количестве 9 человек, школьный камерный оркестр «Северная камерата», руководитель оркестра Тарасов А.А., родители учащихся.
Информационные ресурсы: афиша, буклеты с программой концерта, городские средства массовой информации, школьный сайт.
Материально — технические ресурсы: концертный зал; два рояля; наличие музыкальных инструментов у всех учащихся-оркестрантов; демонстрационные видеоматериалы; ноутбук; проектор, экран; видеокамера; звуковое оборудование.
Целевая аудитория: концерт ориентирован на учащихся средних и старших классов ДШИ, их родителей и преподавателей ДШИ г. Югорска, микрорайона Югорск-2 и г. Советский.
Механизм (алгоритм) и инструментарий
включения родителей в мероприятие
| Механизм (алгоритм) | Инструментарий |
| Подготовительный этап Организационная и содержательная установка. | Родительское собрание, формирование творческой группы.
Подготовка: — разучивание музыкальных произведений; -домашние репетиции с обязательным обсуждением с родителями удач и ошибок; -помощь родителей в подборе картин для видеоряда, мультфильмов и фильмов к исполняемым ребёнком произведению; -включение в совместную творческую деятельность по подготовке костюмов, декораций, созданию единого видеофайла; -разработка и изготовление буклетов; э -моциональная оценка родителями выступления детей в сольных и групповых номерах на репетициях в концертном зале |
| Реализация мероприятия
Привлечение родителей на мероприятие в качестве организаторов, участников и зрителей |
Оформление зала (родители изготавливают цветы для украшения зала, учащиеся украшают зал совместно с родителями и преподавателем). Выдача буклетов гостям мероприятия. Поощрение детей сладкими призами, родителей Благодарственными письмами. |
| Заключительный этап. Анализ эффективности мероприятия. | Диагностика удовлетворенности родителей через инструментарий обратной связи. Заполнение анкеты, отзывы, пожелания, индивидуальные собеседования.
Самодиагностика преподавателя. |
Ожидаемые результаты мероприятия:
- Повышение заинтересованности родителей образовательным процессом в школе.
- Развитие интереса учащихся класса фортепиано к музыкально-исполнительской деятельности при использовании такой формы работы как концерт класса.
- Создание условий для тесного общения и сотрудничества родителей и детей в процессе подготовки к концерту, улучшение психо — эмоционального климата семьи.
- Повешение самооценки учащихся, через успешное выступление.
- Данное мероприятие займет одно из значимых и достойных мест семейного отдыха в рамках совершенствования культурной жизни города.
Для определения эффективности мероприятия разработан инструментарий и проводится диагностика в форме анкетирования.
- Основная часть. Содержание мероприятия
«Песня без слов».
Оформленный большими цветами нежных розовых тонов, изготовленных родителями учащихся, концертный зал создает атмосферу творчества и акцентирует внимание на теме мероприятия – «Песня без слов». Перед входом в зал каждому гостю вручается буклет с названием мероприятия, программой и участниками концерта. В изготовлении буклетов так же приняли участие родители. Подчеркивает тематику мероприятия заставка на мультимедийном экране.
Тематической основой концертного мероприятия стала пьеса из «Детского альбома» современного композитора Игоря Алексеевича Парфёнова. Пьесы этого композитора можно поставить в ряд с лучшими произведениями для детей русских и современных авторов. В концертную программу мероприятия вошли так же произведения русских композиторов 19 и 20 века.
Трудоемким, но очень увлекательным для учащихся и родителей оказался процесс подбора видеоряда, состоящего из картин русских художников, отрывков из мультипликационных и документальных фильмов к выученным пьесам. Именно на этом этапе очень важна помощь родителей. Из рассказов детей – у многих в выборе видеоряда участвовала вся семья. Для соответствия образа, также совместно с родителями, были подобраны концертные костюмы, прически. Концертные костюмы для ансамблей родители заказывали специально для мероприятия. Тот образ, смысл музыкального произведения, который дети представляли себе, поработав только с нотным материалом, после просмотра видеоряда приобретал для них новые краски, рисуется более наглядно.
Сценарий мероприятия предполагает использование программы Аmssoft, с помощью которой создается видео файл, соединяющий между собой все выбранные фрагменты и видеоряды. Благодаря единому видеофайлу, дети имеют возможность совмещать свою игру на инструменте с действующим сюжетом. Использование в работе процесса интегрирования (объединения в единое целое музыкального материала с видео фрагментом), заставляет работать воображение учащихся, помогает им творчески осмыслить музыкальный образ. Ребята точно находят в исполняемых произведениях ведущие интонации, по которым развивается музыкальная мысль, стараются совпадать с действием фрагмента по кульминациям.
Ведущий концертного мероприятия – преподаватель класса фортепиано. Сценарий состоит из трех этапов: вступление, основная часть, финал.
Вступление: Свет в зрительном зале приглушается, звучит запись концерта для фортепиано с оркестром П.И. Чайковского.
В: Здравствуйте! Мы очень рады встрече с вами!
В современной культуре музыка занимает особенное место. Она как бы пронизывает собой культуру. Мы слышим её везде — в автомобиле и торговом центре, в общественном транспорте и на работе, в трели телефона и телевизионной рекламе.
Являясь культурообразующим звеном, музыка претендует на роль если и не смысла человеческого бытия, то уж необходимого инструмента его достижения. Особенно в системе удовольствия и развлечений.
Слушание музыки становится важным действием. Слушаешь музыку? – Значит, ты занят, не теряешь время впустую, значит, ты – молодец!
Классическая музыка задаёт совершенно особый контекст нашего бытия.
И если говорить о ее слушателях, то следует отметить, чтобы услышать исполнение классической музыки, необходимо выделить для этого особое время.
Ну, а иметь возможность распоряжаться своим временем, довольно изрядная роскошь.
Сегодня вашему вниманию мы представим фортепианную музыку русского, советского и современного периодов во всем многообразии форм и жанров.
Основная часть мероприятия – программа концертного мероприятия построена на чередовании сольного и ансамблевого исполнения, с пояснениями ведущего о композиторе, интересных фактах связанных с произведениями и событиями, о музыкальном образе. Дети намного свободней чувствуют себя при выступлении на публике, «уходит» боязнь сцены, когда они понимают, что внимание зрителя рассредоточено между выступающим и параллельно идущим на экране видеорядом.
Программа концерта.
| № | Произведение | Исполнитель | время | Видеоряд |
| 1 | Самуил Моисеевич Майкапар «Ариетта» | Насонова Кира 4 кл. | 2,38 | Видеоряд картины русских художников (пейзажи) |
| 2 | Балис Дварионес
«На саночках с горки» |
Кальницкая Лиза 4 кл. | 2,19 | Видеоряд картины русских художников |
| 3 | Райтерштейн
«Цветок на могилу Шопена» |
Девяткова Анна 5 кл. | 2,32 | Эпизод из документального фильма |
| 4 | Исаак Яковлевич Беркович « Прелюдия» | 1,25 | Эпизод из документального фильма «Океан» | |
| 5 | Игорь Алексеевич Парфёнов «Песня без слов» | Щербатова Анастасия 7 класс | 1,56 | Видеоряд картины русских художников |
| 6 | Анатолий Григорьевич Новиков«Эх, дороги» | Насонова/Девяткова | 2,22 | Эпизод из хроники военных лет |
| 7 | Арам Ильич Хачатурян «Голоп» из балета «Чиполино» | 1,30 | Фрагмент из мультфильма «Чиполино» | |
| 8 | Сергей Прокофьев
«Отъезд Золушки на бал» из балета «Золушка» |
Галкин Егор, Галкин Никита 3 класс | 1,40 | Отрывок из мультфильма «Золушка» |
| 9 | Гаврилин «Тарантелла» из балета «Анюта» | Дубровская Дарья
Спешилова Ульяна7 класс |
2,30 | Фрагмент из фильма-балета |
| 10 | Александр Парфирьевич Бородин «Полька Елена | 2,30 | Видеоряд танцы на картинах русских художников | |
| 11 | Александр Цфасман «Неудачное свидание» | 2 | Видеоряд- крутится патефон | |
| 12 | Юрий Иосифович Полунин «Концертино» | Щербатова Анастасия и камерный оркестр «Северная камерата» | 5,5 |
В финале концерта все учащиеся класса выходят на поклон, выходя на сцену постепенно, друг за другом, под аплодисменты зрительного зала. Яркая, завершающая кода мероприятия: вручение подготовленных сладких подарков детям. Родителям вручаются Благодарственные письма школы за активное взаимодействие по проведению мероприятия.
Ведущий: Спасибо за внимание, до новых встреч!
Совместное фото участников является финальной точкой мероприятия.
На мероприятии велась видеосъёмка.
- Анализ результативности мероприятия
Цель: выявить результативность мероприятия, уровень удовлетворенности проведенным мероприятием родителей, учащихся, других участников (зрителей и гостей мероприятия).
Инструментарий самодиагностики преподавателя по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках мероприятия:
| Самодиагностика преподавателя на основе: | Рефлексия полученного опыта организации взаимодействия с родителями: |
| 1) целеполагания (какие цель и задачи были поставлены и как были достигнуты);
2) анализа обратной связи с родителями; 3) отзывов учащихся. |
1) разработка анкеты и анкетирование родителей; разработка теста для учащихся;
2) индивидуальное собеседование; 3) обработка результатов, выводы, планирование работы по решению выявленных проблем. |
4.1. Инструментарий обратной связи (диагностика удовлетворенности родителей и учащихся).
В мероприятии было задействовано около 70 участников: преподаватели – 2; учащиеся – 25; родители – 25, гости- 18.
Для выявления удовлетворенности родителей проведенным мероприятием предлагается дать ответы на вопросы анкеты:
| № | Вопрос | Ответ баллы
От 1до 10 |
| 1. | Как вы считаете, испытывает ли Ваш ребенок волнение во время концертного выступления? | |
| 2. | Испытывали ли гордость во время Вашего ребенка? | |
| 3. | Концертное мероприятие способствует духовному обогащению Вашего ребенка? | |
| 4. | Считаете ли Вы целесообразным участие родителей в данном мероприятии? | |
| 5. | В чем ценность совместного участия в мероприятиях? | |
| 6. | Хотели бы Вы и в дальнейшем принимать участие в проведении подобных концертов? |
Результаты анкетирования родителей (25 чел.) показали высокий уровень удовлетворенности данным мероприятием, положительных ответов — 100%.
Для выявления уровня развития интереса к музыкально-исполнительской деятельности в условиях детской школы искусств, предлагается дать ответы на вопросы анкеты учащимся класса фортепиано. Приняли участие 8 учащихся класса. Анкета состоит из 10 вопросов, на которые ученикам необходимо ответить «да», «нет», «не знаю»:
- Мне нравится учиться играть на фортепиано.
- Я стремлюсь выступать на сцене.
- Я уверен в себе во время выступлений.
- От хорошего исполнения я получаю большое удовольствие.
- Я люблю выступать на сцене сольно.
- Я люблю выступать на сцене в ансамбле.
- Я сам принимаю решение о своем участии в концерте.
- Я долго переживаю, если допускаю ошибки в исполнении.
- Я сам часто организую домашние концерты и праздники.
- Посещая занятия ансамбля, я предпочитаю играть на фортепиано, чем общаться со сверстниками.
Ключ к анкете:
Ответы на вопросы: 2, 3, 7, 9, 10 позволяют оценить степень и качество фактической включенности учащегося в музыкально-исполнительскую деятельность (первый критерий оценки интереса).
Ответы на вопросы: 1, 4, 5, 6, 8 позволяют оценить степень и качество проявления эмоционального состояния учащегося в процессе осуществления музыкально-исполнительской деятельности (второй критерий оценки интереса).
| Уровни развития интереса | Кол-во детей (в %) | Кол-во детей
(абс.число) |
| Высокий | 80 % | 7 |
| Средний | 20 % | 1 |
| Низкий | — | — |
Результаты анкетирования учащихся, благодаря внедренной в практику образовательного процесса в классе фортепиано такой формы как концерт «Песня без слов», показали, что большинство учащихся класса смогли преодолеть боязнь сцены, стали намного свободней и уверенней чувствовать себя на публике, получать удовольствие от своих выступлений.
Результат собеседования с родителями: у детей повысился интерес к музыкально-исполнительской деятельности, появилась творческая самостоятельность, познавательная активность, активизировалось домашнее музицирование.
4.2. Самодиагностика по рефлексии полученного опыта организации взаимодействия с родителями в рамках мероприятия.
Занимаясь разработкой внеурочной деятельности в музыкальном классе, очень важно найти интересную для учащихся форму проведения мероприятий. Именно такой формой является придуманная и применяемая в классе флейты форма музыкально-исполнительской деятельности – концерт класса с сопровождением видеороликов, когда происходит активная совместная творческая работа преподавателя, учащихся и их родителей. Такая форма, считаю, способствует популяризации музыкального образования в городе, активизации участия родителей в воспитании детей и существенно влияет на сохранность контингента ДШИ. Концертное мероприятие готовилось по конкретному плану, каждый этап был заранее продуман, расписан. Но я понимала, что могут возникнуть любые ситуации. Обыграть непредвиденные ситуации мне помог мой опыт, самообладание и поддержка родителей.
Внеурочное концертное мероприятие «Песня без слов» дает возможность учащимся и родителям ощутить радость общения и сопричастности к общему делу, способствует улучшению эмоционального настроения и поддержанию психологического здоровья учащихся. Поставленная цель взаимодействия с родителями была достигнута, задачи успешно реализованы, о чем свидетельствуют результаты проведенного анализа.
- Список использованных информационных источников
5.1 Документы:
- Концепция дополнительного образования и молодежной политики (приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 06.03.2014 № 229).
- Семейный кодекс Российской Федерации.
- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
5.2 Книги:
- Белкин А.С. Ситуация успеха: Книга для учителей. Екатеринбург, 1997г.
- Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1984 г.
- Кабалевский Д.Б. Про трех китов и про многое другое. – М.: Просвещение, 1989 г.
- Маркова А.К. Психология труда учителей. – М., 1993.
- Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся, М.,1998.
5.3 Интернет-ресурсы:
- Сайты с мультфильмами: Аниматор.Ру, Мультик.Ру.
- 2. Сайт «Музыка детям»
- https://ru.wikipedia.org/wiki
- https://artrue.ru/
5.Компьютерная программа http://www.amssoft.ru/
