Автор: Сметанина Екатерина Абрамовна
учитель начальных классов Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Старая Тушка Малмыжского района Кировской области
Урок математики в 4 классе «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Старая Тушка Малмыжского района Кировской области
Методическая разработка урока математики по ФГОС в 4 классе
«Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями»
Выполнила
учитель начальных классов
Сметанина Екатерина Абрамовна
2022 г.
Тема: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
Цели: отрабатывать вычислительные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями, совершенствовать умения решать задачи.
Планируемые результаты:
-учащиеся научатся выполнять умножение на числа, оканчивающиеся нулями;
-определять порядок действий в сложных выражениях;
-закрепят знания о группировке множителей;
-читать равенства, использую математическую терминологию;
-выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход урока.
- Организационный момент.
Отбросим в сторону переживания и неудачи.
Не опуская рук, возьмемся за дела, мой друг,
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
-Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку.
« С малой удачи начинается большой успех»
Как понимаете ?
Вы с ним согласны?
Так давайте сегодняшний урок проведем под этим девизом.
У нас сегодня урок закрепления. Он даст нам понять, что мы умеем и что должны знать.
2.Актуализация знаний.
1) Устный счет. Проведем зарядку для ума.
-Запишите число, в котором 5 ед II кл 700 ед Iкл
— Запишите число, в котором105 едII кл 20 ед Iкл
-Запишите число, в котором 7сот.тыс 5 ед.тыс 3 сот
-Запишите число, в котором4 ед тыс 40 ед
2) Сгруппируй и вычисли:
5 Х 37 Х 20 =
4 Х 9 Х 5 Х 25 =
25 Х 29 Х 4 Х 3 =
3.Что можете сказать об этих числах?
Определим тему урока закрепления (Умножение на числа, оканчивающиеся нулями)
-Что вы ожидаете от урока?
-Целью нашего урока является закрепление знания, умений в решении примеров на умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Поможет в этом окружающий мир.
А именно…
Чиста, уникальна, прозрачна вода.
Безмолвна, но полная жизни тайга.
Шумит и волнуется бешеный вал-
Таким нам запомнился древний …..Байкал.
-Вы будете выполнять задания , и ответ каждого задания будет содержать информацию об озере его природе.
4.Закрепление изученного
1)выполнить вычисления, записывая примеры в столбик и узнаем возраст озера.
3125000 Х 8
6250000 Х 4
-Байкал-самое древнее озеро на планете. Оно не только древнее, но и самое глубокое. Ученые говорят, Байкал это зарождающийся океан. Только в океане вода соленая, а в Байкале пресная. Объем пресной воды составляет 23 млрд тонн. Если взять всю воду из Байкала и разделить на всех жителей России, то у каждого из нас окажется по 2700 железнодорожных цистерн с водой. Что же помогает ему пополнять свои запасы? Чтобы представить, насколько велико озеро, решим задачу.
2)Длина озера Байкал 636 км, его ширина 50 км. Чему равна площадь данного озера?
3)Физминутка.
-Представьте себе, что вы птица., крылья которой крепко сжаты. Соедините лопатки, напрягите спину так сильно, как только можете. Вы ощущаете напряжение. А теперь медленно , не торопясь, освобождайте свои мышцы. Выши крылья расправляются, становятся сильными и легкими, невесомыми. Вы ощущаете расслабление. Повторить упражнение 5-7 раз
-Гимнастика для глаз (поморгать на счет 10-15)
4)Найдем наибольшую глубину озера. Для этого 81850 см Х 2 =
5)В озеро впадает 336 малых рек и речушек, а вытекает только одна река Ангара. Чтобы узнать её протяженность, нужно решить задачу:
Длина реки Нева 74000 м, протяженность реки Лена в 60 раз больше. Какова протяженность реки Ангара, если она на 2661 км меньше реки Лена?
-Байкал называют жемчужиной России. Как думаете, почему?(уникальное озеро с чистейшей водой , большая площадь занята хвойными лесами, преобладает сосна, кедр, лиственница)
6) Задания по группам.
1 группа. 1 га хвойного леса поглощает 9350 кг углекислого газа , выделяет 7250 кг кислорода. Сколько кг углекислого газа поглощает лес площадью 300 га? Сколько кг кислорода выделяет лес площадью 300га?
2 группа. Экологи изучали территорию заповедника, облетая её на вертолете. В первый день они летели 8 часов со скоростью 86 км\ч, а во второй день 9 часов со скоростью 95 км\ч. Сколько км пролетели экологи за 2 дня?
3 группа. «Р.Т.» с 22 №33
С 23 № 37
5.Рефлексия. Итог урока
Наш урок подошел к концу. Проанализируйте свою работу и оцените её. Помогут нам в этом сигналы светофора. Если у вас не осталось никаких вопросов по теме урока, вы довольны своей работой- нарисуйте в тетради зеленый кружок. Если вам что-то осталось непонятно- желтый. И если вы совсем ничего не поняли или не запомнили-красный.
Вернемся к задачам урока. Выполнили ли мы их? Достигли ли цель урока? Какие новые знания получили? Какое настроение у вас в конце урока?
Оценки за урок.
- Домашнее задание. Индивидуальные задания на карточках( решение примеров и задач)
-Если мы будем беречь и охранять природу, то она будет радовать нас красотой растений и животных, чистотой неба, прозрачностью вод.
Как хороши закаты на Байкале,
Вода и небо золотом горят!
Всё стихло, и лишь только птичьи стаи
Над озером задумчиво кружат.
И тот , кто на Байкале побывает,
Не позабудет больше никогда
Как солнце, опускаясь, запылает,
Как тихая на воду ляжет мгла.
