Автор: Сметанина Елена Аркадьевна
учитель истории МКОУ ООШ с. Старая Тушка Малмыжского района Кировской области
Конспект внеклассного занятия «Вятские народные промыслы. Дымковская игрушка»
Конспект внеклассного занятия.
| Ф.И.О. педагога
Направление внеурочной деятельности Тема занятия Возраст обучающихся Планируемые результаты: —личностные -познавательные -коммуникативные -регулятивные Материально-техническое оснащение: |
Сметанина Елена Аркадьевна, учитель истории и обществознания.
Духовно-нравственное направление. Программа «История Вятского края». «Вятские народные промыслы. Дымковская игрушка» 10-11 лет, 5 класс -Воспитание национально-территориальной идентичности, любви и уважения к малой родине, чувство гордости за свой край, за его историческое прошлое; понимание культурного многообразия Вятского края. -представление о Вятском народном промысле- глиняная Дымковская игрушка; — умение выполнять вариации орнаментальных композиций на основе дымковской росписи; -готовность к сотрудничеству с другими учениками, умение аргументировать свое мнение; -способность решать творческие задачи и представлять результаты своей деятельности. Электронные образовательные ресурсы- видеопроектор (мультимедийная презентация); Литературный ряд: стихи о дымковской игрушке, сборник «Народные художественные промыслы России», энциклопедия «Земли Вятской», карточка с пословицей; Образцы дымковской игрушки; Макет игрушки (для росписи); Гуашь, кисти, баночки с водой. |
Ход занятия:
| 1.Организационный момент.
Приветствие педагога и уч-ся, создание эмоционального настроя на занятие, проверка готовности к занятию. 2.Мотивация и подведение к теме занятия. —Ребята, прочтите пословицу. (На столах у детей карточки.) Не то золото, что дорого и блестит, А то дорого, что руками мастера создано. —Как вы понимаете эту пословицу? — Мастерить, фантазировать, подчинять себе материал, создавать красивое и нужное- вот главная сущность человека-ощущать себя творцом. И как бы далеко не шагнула техника, электроника, как бы мы ни восхваляли «умных» роботов-живые человеческие руки не могут оставаться без дела. Очень часто за событиями и за сутолокой дней Старину не вспоминаем, забываем мы о ней. Хоть и более привычны нам полеты на Луну Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину. Земля Русская испокон веков славилась своими добрыми мастерами, людьми которые создавали и создают своими руками сказочную красоту, для того, чтобы любить, необходимо все это видеть и знать. 3. Постановка цели и задач. -Сегодня мы продолжим наше путешествие по карте вятских народных промыслов. А куда лежит наш маршрут вы определите сами, прослушав стихотворение: Демонстрация слайдов презентации «Дымковская игрушка. Вятский народный промысел» Возле речки Вятки есть один поселок, Окаймлен лесами уголок веселый, Мужики там с древне печи мастерили, На забаву деткам петушков лепили. Слобода та в дымке по утру купалась И за это Дымковской с стари называлась. —Куда лежит наш путь? —Чем знаменито Дымково? -Игрушкою своей. В ней нету цвета дымного, что серости серей. В ней что-то есть от радуги, от капелек росы, В ней что-то есть от радости, гремящей, как басы! —Ребята, о чем пойдет речь на занятии? Тема занятия «Дымковская игрушка. Вятский народный промысел» —А что бы вы хотели узнать о дымковской игрушке? —Вот мы и определили задачи на сегодняшнее занятие: * как и когда зародился народный промысел * как изготавливают и украшают игрушку (роспись) * где использовали игрушку * современная вятская игрушка. 4. Актуализация знаний. А) история народного промысла Зарождение промысла связывают с печальной исторической легендой- Хлыновское побоище 1418года. К Хлынову подступал враг, за помощью вятчане обратились к соседям-устюжанам (Великий Устюг), которые откликнулись на просьбу, но по стечению обстоятельств пришли к городу ночью. В темноте, не разглядев, союзники начали сражаться, принимая друг друга за врагов. Много воинов осталось лежать на поле боя. С той поры по весне стали поминать погибших в этой битве. Постепенно день поминовения превратился в весенний праздник Свистунья или Свистопляска, который отмечается только у нас на Вятской земле. Весь город по три дня гулял. С музыкой, качелями-каруселями, с песнями, плясками, а главное с непрерывным заливистым свистом. Праздник начинался с того, что каждая семья шла в торговые ряды и покупала глиняную игрушку-свистульку, изготовленную в Дымковской слободе. Свистульками делали уточек, птичек, коней, а кони были двуглавые, трехглавые- самые что ни на есть сказочные. И поло веселье: кто кого пересвистит, у кого свист красивей, у кого задорней получится. В тех же рядах покупали и расписных барынь, нянь, индюков, похожих на жар-птицу. Носили их в руках для большего украшения праздника. А зимой их ставили в окна между стеклами-это была несказанная красота. На улице холод и мороз, сугробы до самых окон, а в окнах ярко светятся, улыбаются, зовут удивительные игрушки. Б) создание игрушки —Ребята, из чего изготавливали игрушку? — Кто занимался лепкой игрушки? —Как вы думаете, сложно изготовить игрушку? -Что для этого нужно? — Дымковская игрушка-изделие ручной работы Изготовлением игрушки, от лепки до росписи занимается один мастер и процесс этот творческий, не быстрый, поэтому каждая игрушка уникальна. Для ее производства используется местная красная глина, тщательно перемешанная с мелким речным песком. Фигурки лепят по частям. Отдельные детали собирают, долепливают, используя жидкую глину, как связывающий материал. Вылепленную игрушку просушивают от 2 до 20 дней, затем обжигают в печи при высокой температуре. В старину для этого подходила русская печь, сейчас используются современные печи (с температурой 700-800 градусов). После обжига игрушку покрывали толченым мелом, разведенным в молоке в 2-3 слоя, она становилась белоснежной, готовой к росписи. В старину расписывали красками, замешанными на яичных желтках с квасом, используя вместо кистей палочки и перья. Расписанная игрушка вновь покрывалась взбитым яйцом, что предавало ей яркость и блеск. Современные мастерицы пользуются темперными красками и различными кисточками. В) роспись игрушки —Давайте рассмотрим игрушки внимательнее. Какая характерная особенность у Дымковской игрушки? —Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера? Белоснежны, как березки, Кружочки, клеточки, полоски- Простой, казалось бы узор, Но отвести не в силах взор. Все узоры знаковые, связанные с природой, оберегами. — Как называются знаки солнца, луны, воды, плодородия? (солярные) —Какие цвета брали для росписи игрушек? В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами. — Обратите внимание, как расположены в узорах элементы относительно друг друга? -Обратите внимание на точки -Завершает украшение игрушки-ромбики (из потали) сусального золота, наклеенные поверх узора. — Понравились ли вам дымковские игрушки? Какое чувство они у вас вызывают? И по сей день игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, красочностью, праздничностью. Вятская глиняная игрушка известна не только в нашей стране, но и за рубежом. Мы игрушки знатные, Складные, да ладные, Мы повсюду славимся, Мы и вам понравимся. 5. Практическая деятельность учащихся. А) постановка художественной задачи -Ребята, давайте представим себя в роли настоящих мастеров и будем расписывать игрушки из бумаги. К концу занятия мы создадим ярмарку дымковских игрушек. Б) объяснение последовательности выполнения работы На столах у вас макеты игрушек, выберите понравившийся, подумайте, какие элементы вы возьмете для росписи, как они будут располагаться относительно друг друга. Обязательно продумайте цветовую гамму, чем богаче цветовая палитра, тем наряднее, праздничнее ваша игрушка. В) самостоятельная творческая работа учащихся 6.Рефлексия. Подведение итогов занятия. -Молодцы ребята, славно потрудились. Замечательные из вас получились мастера дымковской игрушки! Приглашаю всех на ярмарку! Представьте свою игрушку. ОЛЕНЬ ПТИЦА Через горные отроги, Поглядите, что за птица! Через крыши деревень, Кто ни взглянет-удивится! Краснорогий, желторогий Расписные петухи, курочки и индюки, Мчится глиняный олень. Лапки, клювы, оперенье- Просто чудо, загляденье! ВСАДНИК НА КОНЕ КОНЬ В красном новеньком седле Посмотрите, то за конь, Всадник скачет на коне. Ручкой только его тронь, Конь копытом гордо бьет Он с тобою вместе ускачет верст за двести. Молодца домой везет. И с хвостом и с гривой, Вот какой красивый! КОЗЕЛ ИНДЮК А вот стоит козел на стройных ногах. Вот индюк нарядный, весь такой он ладный, Вся краса козла в рогах! У большого индюка все расписаны бока. Он качает головой, Всех нарядом удивил, крылья важно распустил Посмотрите я какой! ВОДОНОСКА БАРЫНЯ За студеною водицей Водоноска –молодица, А вот девица в венце, румянец на лице, Как лебедушка плывет, Собою хороша, стоит не дыша. Ведра красные несет на коромысле не спеша Посмотри как хороша! —Ребята, вот какая ярмарка у нас получилась. Вам понравилась? —Как вы думаете, нужно ли нам изучать народное творчество? Верно, ребята, без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно хранить народное творчество. Дети читают стихи.
Сколько радости для глаз! Подрастают мастерицы, может быть и среди нас. 2.Я слеплю себе свистульку, Буду трели выводить, Мастеров из славной Дымки Никогда не позабыть. 3.Наша Дымкова игрушка Не стареет сотню лет. В красоте, в таланте русском Весь находится секрет! -Давайте подведем итоги занятия, продолжите начатые предложения. * Сегодня я узнал ….. * Теперь я могу….. * Меня удивило…. *Мне захотелось… * Я научился (научилась)…. *Мне было интересно …. * Мне не понравилось… * Я хотел бы…. * Мне было трудно… -Спасибо вам за творчество и труд!. |
