Автор: Скрипник Елена Валентиновна
учитель английского языка МБОУ «Хлебниковская средняя общеобразовательная школа», Республика Марий Эл
Развитие читательской грамотности на уроках английского языка.
1 слайд.
Скрипник Елена Валентиновна, учитель английского языка МБОУ «Хлебниковская средняя общеобразовательная школа» Мари- Турекского района Республики Марий Эл.
2 слайд.
Тема моего выступления — «Развитие читательской грамотности на уроках английского языка». Развитие читательской грамотности остается одной из главной задач в формировании функциональной грамотности современного образования. Без грамотности нет чтения, а чтение развивает грамотность. Это всё взаимосвязано. Какое бы задание ни получил учащийся, первое, что ему необходимо сделать обязательно – это прочитать задание.
3 слайд.
Как известно, на уроках английского языка можно наблюдать следующие виды чтения:
- ознакомительное
- изучающее
- поисковое
- просмотровое
4 слайд.
При ознакомительном чтении предполагается извлечение основной информации из текста, получение общего представления об основном содержании, понимании главной идеи. Это чтение «для себя», без предварительной специальной установки на последующее использование или воспроизведение полученной информации.
5 слайд.
При изучающем чтении мы пытаемся понять точное и полное понимание содержание текста, воспроизвести полученную информацию в пересказе, реферате и т.д. Это вдумчивое и неспешное чтение, предполагающее целенаправленный анализ содержания читаемого с опорой на языковые и логические связи текста.
6 слайд.
При поисковом чтении мы ориентируем детей на чтение газет и журналов, литературы по специальности. Целью этого вида является быстрое нахождение в тексте вполне определенных данных (фактов, характеристик, цифровых показателей…). Оно направлено на нахождение в тексте конкретной информации.
7 слайд.
При просмотровом чтении наше внимание направлено на получение самого общего представления о содержании текста. Учащийся ищет в тексте информацию, которая ему интересна. Это беглое, выборочное чтение, чтения текста по блокам для более подробного ознакомления с его «фокусирующими» деталями и частями. Оно также может завершаться оформлением результатов прочитанного в виде сообщения или реферата.
8 слайд.
Надо отметить, что тeкcтaми могут быть буклеты, путеводители, театральные билеты, прогpaммки, пoстepы, нeбольшиe aфиши, входные билeты нa кyльтypныe мepoпpиятия, пpoездныe билeты, cхемы пpoезда, планы выставок и музеев, скриншоты сайтов и т.д.
9 слайд.
Чтобы формировать читательскую грамотность у школьников, к сплошным текстам (с которыми чаще встречаются учащиеся) тоже предъявляются определенные требования, а именно:
- текст должен быть интересен;
- текст должен содержать неизвестную, но актуальную информацию;
- уровень трудности текста должен соответствовать возрасту;
- объём текста не должен превышать норму;
- текст должен развивать кругозор;
- текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами;
- иллюстрации должны не отвлекать, а помогать разобраться в содержании текста;
- текст должен быть структурирован;
- в тексте не должно быть ошибок;
- содержание текста должно опираться на жизненный опыт ребёнка.
Обычно при работе с текстом на уроке английского языка выделяют следующие этапы:
10 слайд.
предтекстовый
На этом этапе происходит работа с заголовками, иллюстрациями; устранение смысловых и языковых трудностей понимания конкретного текста, выработка стратегий понимания, умения предугадывания. При этом дается установка на прочтение в зависимости от вида чтения.
11 слайд.
Например:
- прочитай заголовок и скажи, о чем (о ком) будет идти речь в данном тексте;
- посмотри на фото; скажи, чем могут заниматься люди в жизни, изображенные на фото;
- опиши картинку (соответствующую тематике текста); затем прочти текст и найди ошибки в картинке;
- дай определение следующим словам;
- соедини слова с их определениями;
- определи различные значения одного итого же слова.
12 слайд.
текстовый
На этом этапе происходит поэтапное прочтение текста (по абзацам) с переводом. Такой вид работы является эффективным при работе с лексическим материалом, но он не развивает читательскую компетентность в полном объеме. В жизни такой формат работы с текстом нами используется нечасто. Чаще мы встречаемся с надписями на английском языке в виде стендов, рекламы, диаграмм, путеводителей, вывесок, буклетов, программок и т.д. для этого приходится опираться на языковую догадку, которая у детей, к сожалению, сильно не развита.
13 слайд.
Например:
- прочти текст; подбери заголовки к каждой части из него;
- выдели в тексте элементы, которые несут ключевую информацию;
- составь план текста;
- заполни пропуски в тексте словами в определенной грамматической форме;
- передай основную идею текста несколькими предложениями.
14 слайд.
послетекстовый
Данный этап нужен для проверки понимания прочитанного, когда учитель проверяет степень сформированности чтения и использования полученной информации.
15 слайд.
Например,
- ответить на вопросы по тексту;
- заполнить предложения в тексте словами из бокса;
- разместить события в правильном порядке согласно тексту;
- закончить предложения;
- составить пересказ и т.д.
18-20 слайды.
Задания на читательскую грамотность: учебник Комаровой «Английский язык» 6 класс.
21 слайд.
Таким образом, испoльзoвaниe нa уpoкaх aнглийскoгo языкa paзличнoгo видa тeкcтoвых зaдaний cпoсoбcтвyeт формированию читательской грамотности учащихся, развивает у учащихся творческое мышление и приучает их к внимательному и вдумчивому отношению к тексту.
22 слайд. Спасибо за внимание!
