Сильные и слабые ученики

Вот это мне всегда не нравилось. Даже не знаю, что больше не нравится: фраза «жертвы ЕГЭ», или вот такое противопоставление. А есть еще вот такой вздох: «ну, не дана ребёнку математика/физика/грамотность/история/языки» (нужное подчеркнуть). Нет настроения писать много, так что очень коротко.

У нас в школах делят учеников на сильных и слабых. Учителя называют это «физмат класс» и «гуманитарный класс». Дети — они же дети — сразу говорят: «нас делят на умных и тупых». Устами младенца… Постарайтесь эту статью прочитать со следующей мыслью:

Дети не тупые, они всё прекрасно видят и понимают. Даже если не осознают этого.

Например, по какому признаку на самом деле их делят взрослые.

Раньше гуманитарием называли того, кто хорошо знает историю, языки, литературу… А теперь — тех, кто не знает математику, физику, химию…

Грустная шутка.

Тем более, что это не шутка.

Сильные ученики

К таким учителя относят тех учеников, которые лучше всего вызубрили много алгоритмов. Их сила в старании, терпении и великолепной памяти. Другие ученики таких не любят. Если сильный ученик продержался в этой категории дальше середины 8 класса, то он — суперсильный.

Кстати, сильные ученики до конца жизни не понимают, что такого сложного в математике, физике, химии. Для них это всё легко: подставил, это — туда, а то — сюда. Среди взрослых таких много. Их очень легко отличить по фразам «зачем такие сложности?», или «чего тут может быть непонятного?» Те, кто постарше, особенно в разговоре с младшими, уверены, что их знания — вершина мира.

Пример есть у меня. Когда-то давно, когда я учился в ВУЗе и готовился к экзамену по электричеству, об этом узнал один сильный ученик. «Э, да чего там, в этом электричестве учить? Фаза да ноль!» Тот сильный ученик был в разы старше меня, поэтому я молча съел «фазу» с «нулём» и пошёл дальше учить уравнения Максвелла, разбираться в его шестерёнках. Я про себя таких теперь так и называю — «фаза да ноль».

Слабые ученики

Если ученик запутался в алгоритмах и поленился их учить, то такого относят к слабым. Сидит такой «слабак» на задней парте, и уже даже не пытается разобраться, почему же при делении уголочком делить надо не всё делимое*, а только левую его часть. Этих, кстати, большинство. Они так-то понимают, что не дурнее паровоза. Но учителя их смело записывают в «группу риска» и предлагают родителям… Ну, что предлагают? Дополнительно позаниматься с ребёнком, нанять репетитора, перейти в общеобразовательную школу, в коррекционный класс…

Классу к пятому эти слабые ученики и в самом деле начинают верить в то, что они делают что-то не так. Верить в себя перестают. Чтобы заставить такого работать, надо постараться. Очень.

Заключение

Сколько раз я слышал от учеников и даже взрослых две фразы:

«Так это что, всё что ли? И вся физика такая простая?»

«Ой, зачем же такие трудности? Вот же, понятный и простой алгоритм…»

Угадайте, кому какая принадлежит?