Автор: Сидехменова Екатерина Николаевна
воспитатель ГБОУ СОШ №6 «СП Детский сад №69»
«Злаки»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя Советского Союза В.Н. Банцекина городского округа Сызрань Самарской области структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования «Детский сад №69»
Конспект НОД в подготовительной к школе группе №1
Тема «Злаки»
Выполнила
Воспитатель
Сидехменова Е.Н.
СП «Детский сад № 69»
ГБОУ СОШ № 6
г.о. Сызрань
2022 г.
Цель: Познакомить детей со злаковыми культурами.
Задачи:
Познавательное развитие:
1. Способствовать умению распознавать растения по характерным признакам; воспитание уважения к труду хлебороба и уточнение знаний о других профессиях людей, которые изготавливают хлебобулочные изделия.
- Способствовать развитию у детей воображению, любознательности и познавательной мотивации.
Социально-коммуникативное развитие:
1.Развивать общение и взаимодействие детей с педагогом и сверстниками.
2.Формировать готовность детей к совместной деятельности.
Речевое развитие:
- Развивать умение поддерживать беседу.
- Совершенствовать диалогическую форму речи.
- Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.
- Развивать монологическую форму речи.
5.Продолжать учить детей отвечать полным предложением.
Художественно-эстетическое развитие:
1.Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира.
Физическое развитие:
1.Совершенствовать умения и навыки в основных видах движений.
2.Развивать умения детей выполнять движения в соответствии с текстом физ. минутки.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.
Методы и приёмы:
наглядные — показ картинок с разными профессиями, атрибутами, атрибутики для профессий.
Словесные : беседа, вопросы к детям, объяснения, указания, использование игровых ситуаций.
Практические: Выполнение заданий.
Материалы и оборудование: картинки с изображением злаков, последовательные этапы выращивания злаков, образцы круп.
| Детская деятельность | Формы организации совместной деятельности. |
| Игровая деятельность | Использование игровых упражнений и игровых ситуаций.
Игра: «Какие бывают злаки», «Как выращивают злаки», «Какие крупы бывают из злаковых растений ». |
| Двигательная деятельность | Физкультминутка: «В землю зернышко попало». |
| Коммуникативная деятельность | Беседа, вопросы, загадки , словесные игры. |
| Познавательная деятельность. | Показ иллюстраций атрибутов разных злаков. |
| Музыкальная деятельность. | Использование аудио записи |
Логика образовательной деятельности
| Этап занятия | Задачи
( с обозначением обр.области) |
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты | ||
| Мотивационно-организационный | «Приветствие» | Создан интерес к предстоящей деятельности | ||||
| Воспитатель здоровается с детьми, приглашает детей в круг и предлагает подумать и отгадать загадку: Вырос в поле дом,
Полон дом зерном. Стены позолочены, Ставни заколочены. Ходит дом ходуном На столбе золотом. Воспитатель приглашает отправится в путешествие в «Город мастеров». |
Дети здороваются с гостями и занимают свои места. Отгадывают загадку. | |||||
| Деятельностный | Закрепить и упорядочить знания детей о разных видах злаков. | «Какие бывают злаки» | Дети закрепили и обобщили знания о злаках. | |||
| Воспитатель показывает детям колос.-Это колосок, который поведет нас в путешествие.
— Это растение, которое состоит из зернышек. Вспомните, как называются такие растения?. — Правильно. Это злаковое растение. — Злаки содержат различные витамины, которые заряжают нас энергией. Природа подарила нам, эти ценные растения, чтобы мы всегда были сыты и здоровы. — Сегодня нам колосок расскажет, какие бывают злаки. — Из чего состоит это растение? — Сейчас колосок покажет, какие бывают злаковые растения. (Дети подходят к фланеграфу, где весят картинки со злаками.) — Это гречиха, овес, рис, ячмень, просо, кукуруза, пшеница, рожь. — Посмотрите и скажите, чем они друг от друга отличаются? — У пшеницы, ржи и ячменя — колос; у риса, проса, гречихи — метелка; у кукурузы — початок.
|
Дети отвечают на вопросы, рассматривают картинки с злаками. | |||||
| «Как выращивают злаки» | ||||||
| Закрепить и упорядочить знания детей о этапах выращивания злаков. | Давайте вспомним, как выращивают злаки.
(Детям предлагается с помощью иллюстраций рассказать, как выращивают злаки.) — 1. Сначала вспахали землю; 2. В землю посеяли зерно, растили его; 3. Зерно созрело; 4. В поля выходит техника, комбайн срезает колосья и вымолачивает из них зерна, эти зерна высыпаются в грузовые машины; 5. Машины отвозят зерно на зернообрабатывающий комбинат, там его сушат, очищают, расфасовывают в пакеты; 6. Вот в таком виде мы видим крупу в магазине. — Где выращивают злаки? Дети: В поле. — Чтобы семя проросло, Нужны влага и тепло. Вышел к свету стебелек, Глубже в почву корешок, Всем на удивление, Новое растение!
|
Дети выполняют задание. | Дети закрепили и обобщили знания о профессии «продавец» | |||
| Физкультминутка «В землю зернышко попало» | ||||||
| Внести эмоциональный заряд. Совершенствовать общую моторику. Выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью. | В землю зернышко попало, (приседают)
Прорастать на солнце стало. (руки над головой) Дождик землю поливал, И росточек подрастал. (медленно встают) К свету и теплу тянулся (руки в стороны) И красавцем обернулся (руки вперед) Золотые колоски на ветру качаются Низко наклоняются (на носочках руки вверх, кисти опущены) «Поспел урожай! Приезжай, собирай!» (махи руками в стороны)
|
Дети выполняют движения в соответствии с текстом физкульт. минутки. | Дети получили эмоциональный разряд. Предупреждена усталость и напряжение. | |||
| Закрепить и упорядочить знания детей о злаках. | «Какие крупы бывают из злаковых растений». | Систематизированы представления о злаках | ||||
| Давайте рассмотрим, какие получают крупы из этих растений.
(Дети садятся за столы.) — ГРЕЧИХА. Из нее получают гречневую крупу. Посмотрите, какая она по цвету, какие у нее зернышки. (коричневого цвета, зерна круглые) — Что можно приготовить из крупы? Дети: Кашу. — Каша из гречихи будет называться…(гречневой) — Гречневая каша занимает 1 место среди каш. Она богата разными витаминами, укрепляет сердце, восстанавливает силы после болезни. В народе ее еще называют «Богатырской». — ОВЕС. Из нее получают овсяную крупу или овсяные хлопья. Это расплющенные зерна. Какую кашу варят из овсяных хлопьев?… (овсяная каша) — Также из овсяных хлопьев пекут любимое многими овсяное печенье. — РИС. Это единственный из злаков, который растет в воде и не боится наводнения. Когда высаживают рис, то поля специально затопляют водой. Рис тоже содержит много витаминов. Рисовая крупа. — Крупа белого цвета. Может быть длиннозерный или круглозерный. — Как будет называться каша? …..(рисовая) — ЯЧМЕНЬ. Ячневая крупа или перловка. Каша будет называться перловая. — ПРОСО. Из нее получают просяную крупу или пшено. Каша будет называться …..(пшенная каша) — Посмотрите, крупа какого цвета? …(желтого) — КУКУРУЗА. Из нее получают кукурузную крупу и кукурузные хлопья и варят какую кашу?…(кукурузную) — ПШЕНИЦА. Из нее получают пшеничную крупу. Каша будет называться …(пшеничная каша). А также манную крупу и готовят манную кашу. |
Дети играют в игру. | |||||
| «Беседа» | ||||||
| Заключительный | Систематизировать и обобщить полученные знания | Вспомните, какие злаки растут на полях.
— Как люди используют эти злаки? — Из злаков люди научились готовить много вкусных и полезных блюд. Из круп варят каши, из муки пекут хлебобулочные изделия.
|
Дети высказывают свои впечатления о занятии. | Обобщены и упорядочены знания детей о злаках. | ||
