Автор: Серебренникова Владислава Викторовна
Музыкальный руководитель МАДОУ д/с «Солнечный круг» д/с 58
Технологическая карта занятия для детей 4-5 лет.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
НОД на основе интеграции различных видов музыкальной деятельности в средней группе
Тема: «Играем вместе с музыкой».
Возрастная группа: 4-5 лет.
Форма НОД: музыкальная, двигательная, игровая.
Цель: Развитие эмоциональной сферы в процессе овладения музыкально – ритмическими движениями
дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности.
Задачи:
Обучающие: Развивать умение ритмично двигаться под музыку. Привлекать детей к правильному выполнению заданий, развивать устойчивое внимание при их выполнении.
Развивающие: Способствовать развитию у детей чувства ритма посредством выполнения двигательных, игровых упражнений. Способствовать дальнейшему овладению детьми игрой на разных музыкальных инструментах. Развивать коммуникативные качества, социальную компетентность.
Воспитательные: Вызывать желание и интерес к слушанию музыки. Продолжать воспитывать у детей интерес к музыке, культуре слушания, выполнения движений.
Планируемый результат: владеет чувством ритма посредством выполнения двигательной, игровой, музыкальной деятельности, развито эмоционально – образное восприятие, коммуникативные качества, социальная компетентность, устойчивое внимание при выполнении задания.
Учебно-методический комплект (программы): примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. «От рождения до школы».
Средства:
Наглядные: Презентация
Мультимедийные: Мультимедийная презентация. Фонограммы
Музыкальные: Музыкальный репертуар «Здравствуйте» — попевка,
«Зарядка» — музыкально –ритмическая разминка,
«Зайчики», «Мишка косолапый», «Птички полетели» — музыкально –ритмические игры,
«Оркестрик» ДМИ – игра на музыкальных инструментах,
«Танец маленьких утят» танцевальная композиция.
Оборудование: Музыкальные инструменты – фортепиано, бубны, деревянные ложки, колокольчики.
| Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат | ||
| Эмоциональный настрой на совместную деятельность. | — Здравствуйте ребята!
Покажите мне ладошки А теперь покажем ножки ♫ «Зарядка» |
Организует; вовлекает в слушание, здоровается. Предлагает детям поздороваться.
Предлагает выполнить зарядку. |
Слушают; сосредоточивают внимание; пропевают.
Выполняют движения по показу. |
Проявляет готовность к действию, заинтересованность, интерес к предстоящей деятельности. | ||
| Создание атмосферы заинтересованности
каждого ребёнка. |
Сегодня мы пришли в этот музыкальный зал непросто так, а на встречу с музыкой!
— Хотите вместе со мной встретиться с музыкой? — А вот эти весёлые и задорные ноты будут нам помогать. — К нам в гости спешат сказочные герои. Чтобы они показались, нужно отгадать загадки. Чик – Чирик! К зёрнышкам прыг (Птичка) -Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц) -Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь) — Наши гости долго ждали И немножечко устали. Надо сними поиграть, И движенья показать. А что делает птичка? А зайчик? А медведь? |
Вовлекает в совместную деятельность.
Заинтересовывает; способствует групповой работе детей; эмоционально включает в действие; поощряет детей. Вовлекает в совместную деятельность; заинтересовывает; задаёт вопрос; инициирует поиск ответов на вопрос. |
Делают выбор; выражают различные эмоции.
Проявляют интерес; работают все вместе; внимательно слушают; отгадывают загадки. Работают активно и все вместе; показывают движения сказочных героев. |
Способен заинтересоваться предстоящей деятельностью.
Проявляет любознательность, способен отгадывать загадки. Активно участвует в исполнении предложенного материала. |
||
| Самостоятельная деятельность детей. | — У каждого сказочного героя своя музыка, и сейчас она будет звучать, внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно выполнить.
♫«Птички полетели» «Зайчики» « Мишка косолапый » — Вот как весело плясали, И немножечко устали. Сядем, отдохнем, На стульчики пройдем. |
Способствует групповой работе детей; объясняет; согласовывает с детьми действия, их последовательность; исполняет на фортепиано музыку сказочных героев. | Активно играют; выполняют задание в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; выполняют по образцу, по инструкции взрослого. | Активно подражает в движениях и действиях.
Открыт внешнему миру. Взаимодействует со сверстниками и взрослым. |
||
| Создание атмосферы заинтересованности
каждого ребёнка. |
— Ребята, наши сказочные гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку.
♫ Птичка – колокольчик, Зайчик – деревянные ложки, Медведь – бубен. |
Вовлекает в совместную деятельность; объясняет.
Играет на музыкальных инструментах. |
Слушают взрослого.
Угадывают по звучанию музыкальный инструмент. |
Хорошо выражает свои мысли. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым. Могут узнать музыкальный инструмент. | ||
| Проблемный вопрос | — Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать. А сейчас мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение. ♫Звучит музыка — Музыка веселая, задорная, плясовая. Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты и наполним звуками мелодию. |
Заинтересовывает; задаёт вопрос; инициирует поиск ответов на вопрос. | Слушают музыкальное произведение; отвечают на вопрос; выражают собственные чувства. | Способен заинтересоваться предстоящей деятельностью.
Проявляет любознательность |
||
| Самостоятельная деятельность детей. | — Инструменты мы возьмем,
И игру сейчас начнем. Будут ручки играть, Ушки будут помогать. Встали все ребятки вместе. Вот и маленький оркестрик. Заиграем веселей, Чтобы стало веселей! ♫ Оркестрик
— Молодцы! Вы очень хорошо играли. А как вы думаете, ребята зверям будет приятно если мы споем им песню? Давайте сначала ее послушаем, а затем вы скажете мне о чем эта песня? Правильно, давайте проговорим слова Сначала проговариваю я, затем вы К Саше зайчик подбежал, 2. К детям зайчик подбежал, |
Организует; предлагает детям выбрать музыкальный инструмент; объясняет, как нужно играть на музыкальных инструментах; наблюдает за детьми во время выполнения задания; вовлекает в совместную деятельность.
Заинтересовывает; наблюдает за детьми во время выполнения задания; вовлекает в совместную деятельность. |
Проявляют интерес; делают выбор;
активно играет на музыкальном инструменте; наблюдает за действием воспитателя, других детей. |
Принимают участие в коллективной игровой деятельности.
Достаточно хорошо выполняет движения. Уверен в своих силах. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым. |
||
| Рефлексия.
Сюрпризный момент. |
— Молодцы ребята! Вы очень красиво танцевали, играли и хорошо слушали музыку, а помогали нам в этом наши весёлые и задорные ноты. Если вам понравилась музыка, которая звучала сегодня, и вы бы хотели ещё раз встретиться с ней, тогда на память о нашей встрече возьмите весёлую нотку.
-Ну, а теперь все на прощанье, друг другу скажем… — До свидания! |
Поощряет; задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления. | Отвечают на поставленные вопросы; выражают собственные мысли, чувства; делятся впечатлениям. | Способен выражать свои мысли. Проявляет эмоциональный восторг. | ||
