Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

знакомство с лексическим значением слова «заповедь»; 

с содержанием и значением 10 заповедей;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимании их значения;

умение анализировать поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

умение сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

работа над понятиями «добро», «зло», «зависть», «ложь»; 

создать условия для совершенствования личной ответственности за свои поступки на основе православного учения о заповедях Бога;

развитие навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах и общественных ценностях;

строить логическое рассуждение;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний;

совершенствование организационных умений в области коллективной деятельности;

умение определять общую цель и пути ее достижения;

умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; 

знакомство учащихся с 10 заповедями Бога, данными Моисею;

обсудить с детьми знакомых им литературных героев, которых можно назвать добрыми или лживыми, завистливыми.

умение оформлять свои мысли в устной форме;

умение вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

формирование умения работать в паре и в малых группах

умение определять цель деятельности на уроке;                                                                

умение определять успешность своего задания. 

Деятельность

учителя (применяемые методы и приемы работы)

Обучающихся

(с указанием форм организации)

№ 1

— Для начала я  предлагаю вам выполнить в парах  следующее задание: разгадать филфОрд и выписать, найденные вами слова.

Выписывают слова: проповедь, пасха, совесть, раскаяние, заповеди

Работа в парах

№ 3 

— Как вы понимаете, что такое «заповеди»? Подберите однокоренные слова или слова синонимы.

— А что говорят словари? Давайте обратимся к библейскому словарю В. Вихлянцева.

 за́поведь — наказ, повеление, установление, закон. (См. десять заповедей)

— О чем мы будем говорить на уроке? Что нового узнаем? Что хотим понять? Чему хотим научиться?

Ответы детей.

(Поведать, заповедать, передать)

Ответы детей

Чтение детьми со слайда

Ответы детей:

по теме урока

умение анализировать оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: умение пользоваться новыми понятиями, применять их в своей речи;

— А может существовать общество без законов? Почему?

-Кто устанавливает законы?

— А православный человек подчиняется не только законам государства, он старается поступать нравственно, то есть так, как через совесть нам подсказывает кто?  

— Да, верно. Точнее сказать Голос Божий. 

Законы в разных государствах разные и они могут меняться в зависимости от времени, от обстановки в стране и т.д. 

А законы Божьи (православные) не меняются уже много веков. Почему?

— Потому что законы эти – законы нравственности и морали, они основа существования самого человеческого общества.

— Чтобы совесть была чиста, чтобы человек не совершал плохих поступков (греха), православный человек должен соблюдать законы Божьи.

Ответы детей (Бог)

Ответы детей 

умение анализировать оформлять свои мысли в устной форме и слушать высказывания других;

освоение способов работы с книгой; контролировать и объективно оценивать свои действия. 

— У вас на партах лежат таблицы, чтобы ее заполнить необходимо познакомиться с материалом учебника.

— Откройте учебники, прочитайте первые два абзаца новой темы. (с.58)

— По ходу чтения заполните таблицу.

Дети ищут страницу с новой темой по оглавлению.

По ходу чтения заполняют  таблицу.

умение взаимодействовать в парах и группах. 

Регулятивные УУД: умение выражать свои мысли; умение определять цель деятельности на уроке;                                                                

№ 7

№ 8

№ 9

— Кто донес эти заповеди до людей?

 — На чем они были начертаны?

— Как вы думаете, что такое «скрижали»?

— скрижа́ль — доска или плита, на которой что — либо записывали     Но главным образом этим словом обозначаются те две каменные плиты, на которых Бог написал десять заповедей.     

— От пророка Моисея

— Моисей вынес к народу

 — На скрижалях

Ученик читает со слайда

формирование умений формулировать ответ;

Регулятивные УУД умение выражать свои мысли;

Динамическая пауза

№ 11 — 16

— На обратной стороне таблицы у вас наклеены цветные фишки. Объединитесь, пожалуйста, в группы по цветам этих фишек. 

— Каждая группа выбирает себе одну заповедь, читает о ней в учебнике, обсуждает смысл заповеди, а результат представляет в виде выступления одного из участников. И составляют свою заповедь, которая отражает современную действительность.

Составив их, мы сможем подняться на гору Успеха, как Моисей на гору Синай.

— Готовы? Представьте, пожалуйста, нам свои мысли и заповеди.

Работа в группах.

Представление каждой группы своей заповеди 

поиск и выделение необходимой информации;

Личностные УУД: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

умение анализировать поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

Коммуникативные УУД, Метапредметные УУД: умение слушать и понимать других

умение оформлять свои мысли в устной форме;

умение вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении проблем;

формирование умения работать в паре и в малых группах

— Итак, на гору Успеха сможет подняться лишь тот человек, который выполняет и заповеди Божьи и законы морали. 

— Какие заповеди вам были известны до сегодняшнего урока?

— О каких вы узнали сегодня на уроке?

— Какие заповеди заставили вас задуматься? Над чем?

— О каких заповедях говорится в стихах?

********

Я очень не люблю, когда мне лгут, 
В глаза — одно, а за спиной — смеются. 
Когда меня с улыбкой предают, 
А сами тут же в верности клянутся. 
Я не люблю, когда пообещав, 
Обещанное,  сразу забывают. 
Исподтишка наносят мне удар, 
Меня же ещё в чём-то обвиняя. 
Я не люблю тех сладостных речей, 
Которые до ужаса фальшивы. 
Держусь подальше от таких людей 
Самовлюблённых, пафосных и лживых!

*******

Люди, главные на свете,
Вас целуем много раз!
Ваши маленькие дети
Очень-очень любят вас!
С вас, достойных и красивых,
Мы пример готовы брать:
Сын – как папа, будет сильным,
Дочь – хозяйкою, как мать.
Будем мы трудиться сами
И успеха достигать,
И при этом папу с мамой
Никогда не забывать!

Николаева Полина 

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети слушают стихотворения, которые читают подготовленные ученики

Не лги и не прелюбодействуй.

— Почитай отца своего и матерь твою.

Коммуникативные УУД: умение слушать ответы других

Метапредметные УУД: формировать умение отбирать главное, синтезировать; 

строить логическое рассуждение;

-Что бы вы хотели рассказать близким о сегодняшнем уроке?

— Итак, о чем вы сегодня узнали?

-Что поняли? Чему научились?

— Пусть над горой Успеха загорятся ваши звезды. Прикрепите желтую звезду те, кто доволен своей работой на уроке;

Голубую, те, кто считает, что ему необходимо подумать над материалом и еще раз пройти путь к успеху; белую, те, кому нужна помощь учителя в подготовке домашнего задания.

Дети выполняют работу.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Познавательные УУД: обсудить с детьми знакомых им литературных героев, которых можно назвать добрыми или лживыми, завистливыми.

Регулятивные УУД: умение выражать свои мысли

умение определять цель деятельности на уроке;                                                                

умение определять успешность своего задания.

— Урок окончен, спасибо за работу.

умение определять цель деятельности;                                                                

умение определять успешность своего задания.