Автор: Сапожникова Евгения Валерьевна
педагог-психолог МАДОУ «Детский сад «Теремок»
Развивающее пособие «Домик друзей»
Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается мастер-класс по созданию развивающего пособия «Домик друзей» (Рисунок 1). Такое пособие может пригодиться педагогам-психологам, логопедам, дефектологам, воспитателям, учителям, родителям – всем тем, кто занимается с детьми дошкольного и младшего школьного возраста развитием пространственных представлений.
Для изготовления «Домика друзей» потребуется (Рисунок 2): секундный клей, магнитный лист, плотный картон, скотч, ножницы, а также цветной принтер, бумага, ламинатор.
Сначала распечатываем сам домик. Для того чтобы домик получился в формате А3, изображение делим пополам, печатаем на листах А4 (Рисунок 3 и рисунок 4). Распечатываем лист с фигурками животных. Всё распечатанное отправляем в ламинатор.
Половинки домика склеиваем между собой с помощью скотча с двух сторон (для прочности). На готовом ламинированном изображении скотч почти не заметен.
Фигурки животных вырезаем из ламинированного листа по контуру.
Для каждой фигурки вырезаем подходящие по размеру кусочки магнита, делаем их максимального размера, чтобы готовые магниты максимально прочно крепились к домику. Обязательно закругляем края (если не будет уголком, то нечему будет задираться, и изделие прослужит вам дольше).
Такой же формы вырезаем кусочки из плотного картона. Магнитный лист достаточно тонкий. Если не сделать прослойку из картона, ребятам будет сложно захватывать фигурки, кроме того, при усиленных стараниях захватить могут заминаться мелкие детали изображений, например, уши.
Теперь всё склеиваем (Рисунок 5). К магниту приклеиваем суперклеем картон, затем утолщенный магнит приклеиваем к фигурке. На этом этапе важно не перепутать магнитную сторону у листа и приклеить магнит к картону противоположной стороной! Детали мелкие, чтобы не запутаться, можно держать рядом какой-нибудь металлический предмет и при необходимости использовать его для проверки нужной стороны.
Даем время клею хорошенько просохнуть (Рисунок 6).
Ну а теперь можно играть и развиваться! Прикрепляем дом к магнитной доске (Рисунок 7). Фигурки на домик прикрепляет САМ ребенок! Предыстория: «У нас во дворе построили новый дом!…» Варианты заданий:
- «Этажи» (закрепление порядкового счета) «Смотри, какой высокий дом! Давай посчитаем, сколько в нем этажей… А жить в этом доме будут звери и птицы. На первом этаже поселились… На втором… На третьем… и т.д.»
- «Выше-ниже». «На третьем этаже поселились корова, слон, медведь и енот. А лошадь, овечка, поросенок и лев поселились на этаже, который ниже третьего. Какой это этаж? Назови. Отправь животных в свои квартиры… Мышка, зебра, кот и коза поселились выше третьего этажа. Где достались им квартиры? Размести их».
Также можно использовать и более конкретные задания: «Заяц поселился на первом этаже. Выше зайца сколько свободных квартир? На каких этажах они находятся? Посели выше зайца медведя, кота и зебру. Кто выше живет: медведь или кот? Зебра или медведь?» «Кто выше всех живет?» и т.д.
- «Слева, справа, посередине». «На третьем этаже в средней квартире поселилась лиса. Справа от лисы поселился воробей, а слева синица. Размести животных в свои квартиры». «На втором этаже поселилась панда в самой правой квартире. Слева от нее – голубь, слева от голубя – заяц, слева от зайца – зебра. Рассели животных правильно. А теперь скажи слева или справа от голубя панда? А заяц?». Можно использовать такой вариант: «На третьем этаже поселилась лиса в самой левой квартире, медведь поселился на этом же этаже, правее лисы, но не рядом с ней. А лошадь поселилась на этом же этаже левее медведя, но правее лисы. Размести животных правильно»
- «Предлоги». «Коза поселилась на втором этаже посередине. Возле нее живут корова и лиса, под ней поросенок, над ней – собака. Рассели зверей правильно» Можно использовать предлог из-под: «Поросенку не понравилось жить под лисой. Из-под лисы он решил переехать в квартиру возле собаки» и т.д. Тренируем предлог «между»: «На втором этаже в самой левой квартире поселилась коза, а в самой правой квартире – овца. В средние квартиры заехали енот и слон. Где живет енот? Енот живет между козой и слоном. Где живет слон? Слон живет между енотом и овцой» и т.д.
- «Логические задачи». «На втором этаже живут кот, мышка, енот и заяц. Рассели их правильно, если известно, что заяц живет между енотом и мышкой, а мышка живет не рядом с котом» или «На третий этаж заехали поросенок, корова, лошадь и коза. Коза живет не в самой правой квартире, правее ее живет корова, а левее поросенок и лошадь. Поросенок живет не рядом с козой» и т.д.
Играть можно долго. Можно не ограничиваться только расселением животных, но и обратить внимание на их характер и взаимоотношения: «Испугалась коза жить между лисой и львом и решила переехать в другую квартиру. Пересели козу так, чтобы она жила не рядом с хищниками…» или «Не понравилось панде жить в квартире под лошадью, лошадь все-время цокала копытами, а панды любят поспать… Решила панда переехать в квартиру повыше…» и т.д.
Спасибо за внимание!
