Автор: Сайфуллина Винера Жавдатовна
воспитатель ГБОУ г. Москвы Школа 2070 (ОП «Семицветик»)
«Занятие по экологии в подготовительной группе «Природа — это будущая жизнь на земле»»
ГБОУ г. Москвы Школа №2070 (ОП «Семицветик»)
Занятие по экологии в подготовительной группе «Природа — это будущая жизнь на земле»
Подготовила
Сайфуллина Винера Жавдатовна
г. Москва, 2021 год
Цель: — формировать у детей основы экологической культуры, научить понимать, помогать и любить природу. Воспитывать в детях бережное отношение к природе и её ресурсам.
Задачи:
- Образовательные: обогащать и систематизировать знания детей о природе, её явлениях, развивать представления о том, как действия людей могут привести к экологическим катастрофам
- Развивающие:развивать у детей познавательный интерес, желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор, внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций, связанную речь, развивать умение слушать друг друга.
- Воспитательные: воспитывать любовь, бережное отношение и ответственность за окружающую природу, ее экологическое состояние.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Оборудование к занятию: проектор, глобус, аудио запись звуки природы, иллюстрации экологического содержания, пособие «Стих про Землю» Н.Мигунова, одноразовые пакеты, пластиковые отходы, отходы из железа и бумаги (коробки от сока, фантики от конфет, бутылки от воды, из-под йогурта, батарейки, стальные ложки, вилки, макулатура) коробка.
Предварительная работа:
— рассматривание плакатов, картинок экологического содержания, документальных фильмов экологической направленности, беседа с ребятами;
— проведение дидактических игр («Сохраним природу», «Третий лишний», «Приветствие»);
— игровые экологические ситуации по правилам сортировки мусора;
— физминутка «Мы летим под облаками»;
— эксперимент «Дыши»;
— релаксация «Звуки природы».
Ход занятия.
Дети входят в группу.
Воспитатель: — Ребята, я предлагаю для начала нам всем поздороваться.
Дружные ребята
В нашей группе яркое
Солнышко сияет!
(Идём по кругу, держась за руки)
Здесь ребята дружные,
Это каждый знает!
(Здороваемся за руку с соседом, стоящим справа
и слева, потом обнимаемся)
Воспитатель: — Ребята, отгадайте загадку:
Им мы дышим, газы в нем.
Как его мы назовем? (Воздух)
Воспитатель: — Ребята, а что такое воздух? (ответы детей);
Воспитатель: — Ребята, отгадайте еще одну загадку:
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)
— А что такое Земля? (ответы детей)
Воспитатель читает наизусть стих:
Не зная границ,
Не имея преград,
Колокол Мира
Звучит, как набат:
«Опомнитесь, люди!
Не делаете зла!
Эта планета
Хрупка и мала!»
Наша Земля —
Это шар голубой,
Где посчастливилось
Жить нам с тобой.
Реки и горы,
Леса и моря —
Все подарила нам
Наша Земля.
Помните, взрослые,
Помните дети,
Мы родились
На прекрасной планете.
Чтоб красоту
На века сохранить,
Надо природу
Беречь и любить.
Воспитатель:
Ребята, скажите какой формы наша планета и как она называется? (ответы детей), а как называется модель нашей земли? (ответы детей), правильно Глобус. Давайте внимательно рассмотрим глобус, какие цвета на нем изображены и что они обозначают? (ответы детей).
А сейчас я предлагаю Вам немного отдохнуть
Физминутка: «Мы летим под облаками»
Мы летим под облаками,
А земля плывёт под нами:
Роща, поле, сад и речка,
И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)
Мы летать устали что-то,
Приземлились на болото. (Несколько глубоких приседаний.)
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит. (Вращение туловищем вправо и влево.)
По опушке зайчик скачет,
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок —
Вот и скрылся наш дружок! (Прыжки.)
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься. (Дети садятся за парты.)
Головою мы вращаем,
Будто твёрдо отвечаем:
«Нет, не буду, не хочу!»
Это детям по плечу. (Вращение головой вправо и влево.)
Воспитатель: Ребята, а сейчас Вашему вниманию я предлагаю к просмотру документальный фильм о загрязнении Мирового океана, и выбросах, загрязняющих воздух, в котором показано, как прекрасная наша планета Земля и что происходит, когда люди обращаются с ней неправильно, не берегут ее. (просмотр короткометражных фильмов).
Что вы узнали после просмотра фильма? (ответы детей)
— Ребята из фильма Вы узнали, что в Мировой океан каждый день поступают отходы от добычи нефти, с фабрик, заводов, терпящих крушения танкеров, из-за этого портиться качество воды и страдает флора и фауна. Без воды не сможет прожить ничто живое, вода нужна людям, животным. Человек без воды не сможет прожить больше 8 дней. Сточные воды тоже наносят урон мировым водам, в канализацию попадают опасные химические вещества, из которых состоят моющие средства, никакие фильтры не справятся с этими химическими соединениями.
Мусор стал менять экосистему Мирового океана, мусор сбивается в большие кучи и образует огромные острова мусора, которые Вы видели из видео. Последствия загрязнения Мирового океана, ведут к ухудшению экологической ситуации на планете.
— Также Вы узнали о загрязнении воздуха выхлопными газами (с каждым годом количество машин только увеличивается), выбросами предприятиями газов, пыли, тяжелых металлов, извержения вулканов, лесные пожары (которых с каждым годом тоже становится все больше) все это очень сильно загрязняет наш воздух.
Что сейчас наше правительство предпринимает для решение этих проблем?
— появилась аренда самокатов, велосипедов (чтоб не проводить в пробках часами, некоторые жители пересели на велосипеды и самокаты);
— начали сортировать отходы (пластик, бумагу, железо, стекло, открыли отдельный сбор батареек), т.е. повторное использование мусора (втор сырье), так как отходы очень долго разлагаются в земле.
Из пластика можно сделать одноразовую посуду, бутылки, одежду. Из бумаги туалетную бумагу, картон, календари и т.д.
Воспитатель:
— Я предлагаю Вам сыграть в игру: «Сохраним природу» (перед ребятами коробка с отходами, коробки от сока, фантики от конфет, бутылки от воды, из-под йогурта, батарейки, макулатура и прочее).
Воспитатель:
— молодцы, ребята, а сейчас я предлагаю Вам сыграть еще в одну игру: «Третий лишний»
(воспитатель демонстрирует картинки)
- Озеро в нем плавает рыба и мусор, что лишнее? (мусор);
- Вспаханное поле, на котором растет капуста и разбросан мусор? (мусор);
- Плавающий дельфин в море и автомобильная шина на дельфине, от которой он не смог избавиться, застряв в ней. (автомобильная шина);
- Река в которой плавает рыба, а не берегу люди стирают порошком ковер (ковер).
— Ребята, я предлагаю Вам провести небольшой эксперимент:
Закройте одной рукой нос, а второй рукой рот, что случилось Вам нечем дышать, так и с природой, если не взять под особый контроль загрязнение воздуха и воды, в скором времени и мы не сможем дышать. Так давайте помогать природе, будем сортировать мусор, убирать за собой мусор после отдыха на водоемах, природе, делать все что в наших силах, чтоб не навредить природе, а хоть как-то ей помочь чуть-чуть. Если каждый человек начнет немного помогать природе, из маленькой помощи она превратиться в большую.
— Наше занятие подходит к концу и мне бы хотелось узнать, что нового вы узнали, чему научились сегодня и, что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
Воспитатель:
— Ребята, в природе все взаимосвязано, природа дарит нам много тепла, добра, красоты и богатства, наша планета Земля добра к нам. Ответим ей теплом на тепло, любовью на любовь! Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш дом, беречь и любить все живое! Не обижайте никого ни растения, ни животных, ни насекомых! Не обижайте друг друга! Человек должен быть добрым!
— А теперь я предлагаю насладиться звуками нашей природы (аудио запись звуки природы).
