Автор: Сайкова Христина Михайловна
педагог дополнительного образования МАДОУ «Детский сад №11 «Богатырь» г. Курчатов
«Путешествие в страну «Энергетики»
Конспект занятия с детьми подготовительной группы
«Путешествие в страну «Энергетики»
Возрастная группа детей: 6-7лет
Ф.И.О. педагога: Сайкова Христина Михайловна
Тема занятия: «Миссия : спасение страны «Энергетики»
Задачи:
Образовательные задачи: обобщить знания детей об атомной энергетике; закрепить знания правил безопасного обращения с электричеством; познакомить детей со строением и использованием мельчайшей частицы – атома.
Развивающие задачи: Способствовать развитию познавательного интереса к физическим явлениям окружающего мира; развивать логическое мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитательные задачи: Воспитывать культуру поведения и общения; воспитывать чувство ответственности и заботы о своем окружении; формировать у дошкольников позитивное отношение и доверие к атомной энергетике и атомным технологиям.
Оборудование: конструктор «Альтернативная энергия»; наглядная модель атома; тематические презентации; мультимедийные средства для презентации: экран, проектор, ноутбук; пластилин; доски; стеки; палочки пластиковые;
- Организационный момент. (на экране слайды с изображение памятных мест родного города) Ребята, посмотрите в окошко, что вы там видите? Замечательный город, чем же он знаменит, чем отличается от других городов нашей страны? Можно ли назвать жителей нашего города атомщиками? А поскольку вы еще совсем юные, как мы назовем вас? Юные атомщики, вы наверное уже обратили внимание, что сегодня занятие у нас необычное, к нам пришли гости. Поздоровайтесь пожалуйста в ними.
Педагог: команда «Юных атомщиков», сегодня к нам поступил сигнал тревоги. Что-то случилось в стране «Энергетики».
Видеопослание из страны «Энергетики» (Юные атомщики, пожалуйста, придите нам на помощь, злая королева Радиация захватила нашу страну и похитила все электричество. В стране началась паника, жители не знают что делать. Пожалуйста, ребята, верните нам электричество.
Педагог: ребята, вы согласны, что это большое несчастье, а как вы думаете, что сейчас происходит в стране «Энергетики»?
Интерактивная игра «Что было бы , если..»
Педагог: ох, как тяжело приходится жителям страны «Энергетики». Юные атомщики, как вы считаете сможем мы победить королеву Радиации и вернуть электричество в страну «Энергетики»?
Дети: -да!
Педагог: а что бы в этом убедиться, я предлагаю вам проверить насколько вы готовы к выполнению этого задания.
Викторина:
1.Все существующее в природе состоит из (атомов)
2.Нейтрально заряженная частица, которую ученые обнаружили в составе ядра? (нейтрон)
- Электроны движутся вокруг ядра и имеют заряд? (отрицательный)
- Процесс при котором ядра атомов делятся на частицы и выделяется тепло? (цепная реакция)
5.Что представляет собой молния? (электрический разряд)
- Топливо для атомных электростанций? (уран)
- Назовите одним словом предметы: магнитофон, компьютер, утюг, пылесос? (электрические приборы).
8.К дальним сёлам, городам, что идёт по проводам?
Светлое величество! Это (электричество).
Педагог: Замечательно ребята! Вы показали, что готовы отправляться в страну «Энергетики» и справиться с грозной королевой Радиации
Дети подходят к столам с конструктором «Альтернативная энергия» (конструирование)
Педагог: юные атомщики, как же нам помочь жителям страны «Энергетики», как вернуть им электричество?
Дети: построить электростанцию.
Педагог: какими природные ресурсы нам в этом помогут?
Дети: солнце, ветер и вода.
Педагог: давайте подумаем, если в стране «Энергетики» есть бурные реки, то мы можем построить какую электростанцию. Дети: гидроэлектростанцию, она вырабатывает энергию за счет силы воды. Педагог: но бурных рек может и не быть в стране. Чем мы воспользуемся тогда? Дети: ветром и построим ветроэлектостанцию. Педагог: но в стране «Энергетики» может и не быть сильных и постоянных ветров. Что же нам делать? Дети: тогда мы построим солнечную электростанцию. Солнце освещает всю планету и точно есть в стране «Энергетики». Педагог: согласна приступайте, команда «Юных атомщиков». Ребята, предлагаю разделиться на две группы и приступить к строительству, а поможет нам в этом конструктор «Альтернативная энергия».
Построили по схеме получения электричества от солнечных батарей. Делаем вывод, что электричество вырабатывается, но недостаточно, так как солнце светит не очень ярко.
Педагог: ребята, а какие станции являются самыми мощными и вырабатывают большое количество энергии независимо от природных условий? Дети: атомные электростанции, давайте построим атомную электростанцию.
Педагог: Отлично, но прежде чем строить давайте убедимся в том, что атомные станции действительно самые мощные. Предлагаю собрать модель атомной электростанции (собираем). Ребята, а как происходить процесс выработки электричества на атомной станции? Дети : сначала уран помещают в реактор, затем тепло нагревает воду и она превращается в пар который раскручивает турбину, а она генератор и вырабатывается электричество, которое затем идет в наши дома.
Педагог: Ну, урана у нас нет пока, поэтом предлагаю попробовать крутить турбину механически (собираем схему). Дети: да, действительно, лампочки горят намного ярче.
Педагог: значит решено, будем строить атомную электростанцию, но для ее работы необходимо топливо. Какое? Дети: уран. Педагог: а мы заем, что всякое вещество состоит из каких мельчайших частиц? Дети: атомов. Педагог: а кто может сказать, что такое атом? (Предполагаемые ответы детей).
Педагог: Правильно, атом – это мельчайшая частица, состоящая из ядра, в котором находятся протоны и нейтроны, а также электронов, которые вращаются вокруг него, как планеты вокруг солнца. Педагог: давайте подойдем к столам и изготовим атомы урана — топливо для будущей АЭС
Практическая работа. Дети переходят к другим столам, на них разложены коробки с пластилином и лепят атомы урана.
Педагог: Ну что, ребята. Топливо мы сделали, давайте уже перейдем и к строительству новой современной АЭС, которая спасет всех жителей страны «Энергетики»
Дети конструируют из мягких кубиков АЭС и помещают в ее реактор атомы урана.
Приходит новое сообщение от жителей страны «Энергетики», в котором они благодарят детей за помощь.
Рефлексия (подведение итогов):
— Ребята, вы рады что вам удалось помочь жителям страны «Энергетики»?
-Ребята вы справились с сегодняшней миссией, в чем она заключалась?
— Что интересного вы узнали сегодня, а что больше запомнилось?
— Как вы думаете, нужна атомная энергетика? Зачем? Видеоблагодарность детям от жителей страны «Энергитика». Вручение памятных значков.
