Автор: Савкина Наталья Павловна
педагог-психолог Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №46 «Незабудка» поселка Серебряный Бор Нерюнгринского района
Мультимедийное пособие «Что такое хорошо и что такое плохо»
Данное мультимедийное пособие составлено на основе печатного пособия Л.Б.Дерягиной «10 удивительных историй. Что такое хорошо и что такое плохо». Это пособие адресовано педагогам и родителям для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Оно включает в себя 10 поучительных историй, цель которых — эмоционально-личностное развитие и нравственное воспитание дошкольников. Пособие поможет родителям и педагогам в доступной и увлекательной форме сформировать у детей представления о моральных ценностях, выработать навыки, необходимые для жизни в обществе, освоить положительные социальные нормы поведения. Кроме поучительных историй, вы также найдете здесь задания, направленные на развитие мышления, речи, внимания, творческого воображения.
Очень важно учить детей разбираться в жизненных ситуациях, чтобы они понимали, что полезно, а что вредно, что опасно, а что не опасно. Нужно учить детей самостоятельно думать и выражать свои мысли. И, конечно же, необходимо говорить с детьми о том, «что такое хорошо и что такое плохо». Ведь мы хотим вырастить и воспитать детей не только умными и образованными, но и добрыми, смелыми, порядочными людьми. Пособие расширит представления детей о сфере человеческих взаимоотношений.
Список историй:
1.Трусиха
2.Лентяй
3.Ябеда
4.Забияка
- Завистница
6.Сластёна
7.Жадина
8.Хвастун
9.Плакса
10.Обманщик
Вашему вниманию представлены две истории: «Трусиха» и «Лентяй».
История «Трусиха»
1 слайд — титульный
Психолог :-Здравствуйте , ребята. Сегодня я с вами хотела поговорить о таком человеческом качестве ,как трусость. Как вы думаете, что такое трусость? (ответы детей). Поможет нам разобраться в этом вопросе маленькая фея- Игринка. Посмотрите, на экран.
2 слайд. Психолог: -Игринка хочет вам что-то сказать (текст на слайде)
Психолог читает стихотворение «Однажды…» (текст на слайде)
Цель: ритуал вхождения в историю, настрой детей
Психолог:- Первая история Игринки называется «Трусиха». Слушайте.
3 слайд -Я про Зайчишкину Алену
Сейчас хочу вам рассказать
Ее, как глупую ворону,
Мог просто кустик напугать.(клик мышью-анимация)
От безобидной собачонки
Алена к мамочке бежит,
Закрыв от ужаса глазенки,
Как лист осиновый, дрожит.(клик- анимация)
Этюд «Испуганная девочка» Цель: показать при помощи мимики и пантомимики чувство страха. Психолог: -Ребята, давайте покажем, как испугалась Алена. Выразительные движения: голова втянута в плечи, глаза закрыты, зубы сжаты, руки и ноги трясутся. Хорошо вы показали испуг, а теперь расслабились и слушаем дальше.
-Однажды добрая старушка
к трусихе бедной подошла,
Сказала: «Вот тебе игрушка!»
И яркий камешек дала.(клик-анимация) клик- переход к 4 слайду
4 слайд «Как только страх подступит,сразу
Подарок мой зажми в кулак.
«Я не боюсь!»- шепни три раза,
Тогда уже не страшен враг!»
И удивительное дело-
Волшебный камешек (клик- анимация) помог!
С тех пор уверенно и смело
Она выходит за порог.
Этюд «Смелая девочка» Цель: закрепить при помощи позы и мимики желаемое поведение. Психолог: -Давайте и мы покажем, как ведет себя и чувствует себя смелый человек. Выразительные движения: ноги слегка расставлены, спина прямая, голова приподнята, на лице улыбка. -Замечательно, ребята.
-Проверить можете вы сами-
Алена храбрости полна…(клик- анимация)
Ведь в цирке с тиграми и львами
Теперь работает она. Клик- переход к 5 слайду
5 слайд Задания от Игринки. 1 задание. Цель: развитие зрительного внимания, мышления Игринка:-Алена научилась быть смелой. Она выросла и стала дрессировщицей львов и тигров . На картинке изображены девять львов и один Лев ( с большой буквы). Если вы найдете их всех, значит вы очень наблюдательные. А как вы думаете, почему только один Лев пишется с большой буквы? (клик- появляется картинка с заданием ) Клик- переход к 6 слайду
6 слайд 2 задание. Цель:развитие мышления, быстроты реакции. Игринка:- Кого из этих животных можно назвать «трусишка»? клик — анимация (исчезает заяц) Клик- переход к 7 слайду Психолог: -Ребята, а вы запомнили какая фамилия у Алены? Правильно, Зайчишкина. Зайчишку часто называют трусишкой. Вот и Алена вела себя сначала также. 7 слайд 3задание. Цель: учить детей передавать чувства при помощи мимики и выразительных движений Игринка:- Послушайте стихотворение и изобразите мимикой , жестами, движениями как ведет себя заяц— трусишка и заяц-артист (Текст стихотворения на слайде) 8 слайд Игринка:-Конечно, плохо быть трусливым. Но каждый ребенок должен знать, что опасно, а что не опасно. Нужно быть осторожным. Посмотрите на пары картинок и в каждой паре найдите опасную для детей ситуацию. Клик- переход к 9 слайду
9 слайд (три пары картинок) 4 задание. Цель: учить детей поведению в опасных ситуациях . В паре картинок дети выбирают ту, на которой ситуация безопасна для детей и педагог проверяет. Психолог:- Ребята, Игринка приготовила для вас еще одно задание. В каждой паре картинок выберем ту, в которой ребенок ведет себя правильно. А теперь проверим. Появился красный смайлик? Значит вы ответили правильно. Клик – анимация ( красный смайлик появляется на картинке с правильным выбором. Клик- переход к 10 слайду
10 слайд Подведение итогов . Цель: учить детей делать вывод Игринка:- Ребята, как вы думаете, был ли камешек( клик- анимация), который подарила Алене старушка , на самом деле волшебным? Выберите ответ, который вам больше нравится.
- Камешек был волшебный и превратил трусиху в смелую девочку.
- Камешек был самый обыкновенный, просто Алена научилась верить в себя и не бояться.
Ответы детей. Клик- переход к 11 слайду
11 слайд Игринка : -Сегодня я рассказала вам историю про трусость, надеюсь, что она вас чему-то научила. Все мы чего-то боимся, но нужно верить в себя. Когда тебе страшно, скажи волшебные слова:
«Страх, страшок, страшилка
Брысь, брысь, брысь!
В смех, смешок, смешилку
Пре –вра –тись!»
До новых встреч!
Психолог: -Ребята, о каком качестве мы с вами сегодня говорили?
Вам понравилась история , которую рассказала Игринка? Какие выводы вы для себя сделали? Давайте с вами выучим волшебные слова и вспоминайте их , если вам станет страшно. Они придадут вам уверенности в своих силах и прогонят страх. Вы все молодцы!
История «Лентяй»
1 слайд-титульный
Психолог: -Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем говорить о человеческом качестве, которое называется лень. Это качество хорошее или плохое? К нам в гости пришла маленькая фея — Игринка. Посмотрите, на экран.
2 слайд. Психолог :-Игринка хочет вам что-то сказать (текст на слайде) Психолог читает стихотворение «Однажды…» (текст на слайде) Цель: ритуал вхождения в историю, настрой детей
Психолог:- Вторая история Игринки называется «Лентяй». Слушайте.
3 слайд -Знакомьтесь — вот Подушкин Леня.(клик-анимация)
О нем хочу вам рассказать.
Как лежебока и засоня,
Мог до обеда он проспать.
Уборку сделать-неохота,
За книжку взяться- тоже лень.
Одна у Ленечки «работа»:
Смотреть мультфильмы целый день.(клик-анимация)
Но вот однажды в воскресенье
Смотрел он длинный сериал,
И незаметно, как растенье,
К дивану мальчик прирастал.(клик-анимация)
Обедать лодыря позвали,
Ему не встать- ну хоть кричи!
С дивана Леню поднимали
Семья, соседи и врачи!
Теперь-то Ленечка боится,
Что вновь пробьются корешки,(клик-анимация)
К телеэкрану не стремится,
А ходит в разные кружки.
Психолог:- Ребята, вы поняли, что произошло с Леней Подушкиным? Давайте мы с вами сейчас попробуем лениться. Этюд «Лень». Цель: учить детей расслаблять мышцы и показывать чувства при помощи мимики и движений. Дети ложатся на ковер или усаживаются на стулья. Выразительные движения: расслабить все мышцы, закрыть глаза, немного поднимать по очереди правую и левую руку, затем по очереди правую и левую ногу, ронять их обратно. На все вопросы или реплики педагога дети медленно и протяжно отвечают «Не-о-хо-та!».
Психолог:- Поленились и хватит. Встаньте и сыграем с вами в игру «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» . Цель: развитие мышления, внимания. Психолог делит детей на две группы. Одна группа договаривается и показывает при помощи движений, без слов какой-либо вид спорта. Затем группы меняются. Играют несколько раз.
Психолог:- Вот и Леня Подушкин тоже стал заниматься спортом и перестал лениться. А Игринка приготовила для вас задания.
4 слайд 1 задание. Цель: закрепить имена героев русских сказок Игринка: -Ребята, вы хорошо знаете русские народные сказки? Назовите героев сказок , изображенных на картинках. Кто из героев по своему поведению похож на Леню Подушкина? Дети отвечают, при необходимости педагог помогает. Клик-анимация. Психолог: Конечно это Емеля . Тоже любил полениться ,да на печи полежать. А как сказка называется?
5 слайд Игринка:- Очень вредно долго смотреть телевизор: от этого портится зрение, начинает болеть голова, и вообще, здоровье делается слабым. Леня Подушкин , например, чуть не превратился в растение, лежа на диване у телевизора. Но ,конечно, иногда можно посмотреть хороший детский фильм или мультфильм . Беседа с детьми . Цель: пропаганда ЗОЖ
6 слайд 2 задание. Цель: развитие мышления, внимания Психолог: -А вот и еще одно задание Игринки. Здесь присутствуют герои разных мультфильмов и сказок. Нужно собрать их в пары : один герой добрый, а другой злой. Дети называют героев, собирают пары. Проверка -4 клика (анимация)
7 слайд. Подведение итогов. Цель: развитие речи, мышления
Игринка спрашивает:- Ребята, как вы думаете, что означает пословица: без труда не вынешь и рыбку из пруда?
Выберите ответ, который вам больше нравится.
— Для того, чтобы получилось хоть что-нибудь полезное, надо сначала потрудиться, поработать. — Ловить рыбу очень трудно. Ответы детей.
8 слайд Игринка советует: Лень – непрошенная гостья, и ее очень трудно выдворить из квартиры. Проследите, чтобы лень не поселилась в вашем доме. Просмотр мультфильма «Сказка про лень»
Игринка:- Пришло время мне прощаться с вами. До свидания, до новых встреч.
Психолог:- Ребята, о каком качестве мы с вами сегодня говорили? Вам понравилась история , которую рассказала Игринка? Какие выводы вы для себя сделали? Лень- плохое качество и я надеюсь, что вы будете с ней встречаться как можно реже. А теперь, в конце нашего занятия давайте похвалим себя за работу. Упражнение «Мы -молодцы!» Цель: поддержание позитивного эмоционального настроя. Дети встают в круг , берутся за руки и вместе произносят : «Мы -молодцы!» сначала тихо, потом обычным голосом, а затем громко выкрикнув.
