Автор: Рыбакова Виола Сергеевна
Педагог-психолог МБДОУ №18 «Яблонька»
Эссе на тему: «Я — педагог-психолог»
Эссе на тему: «Я – педагог-психолог»
Рыбакова Виола Сергеевна
педагог-психолог, МБДОУ № 18 «Яблонька»
Дошкольное образование
«Дела? Проблемы? Всё пустое!
Душа ребенка — вот святое!
Цветок в душе еще так мал!
Успей полить, чтоб не завял!»
Любой педагог-психолог хоть раз задумывался: «Психологами становятся или рождаются?». И я не исключение…
Где-то глубоко в подсознании психология как наука интересовала меня, но так чтобы столкнуться с ней где-нибудь и когда-нибудь – нет, не приходилось, до тех пор, пока я не посетила санаторий в Пермском крае. Именно там меня привлекла вывеска «Психолог» на одном из зданий. Оплатив за прием, я впервые пришла к психологу и обратилась со своим запросом: «Я грызу ногти с детства, как мне от этого избавиться?». Психолог ответил: «Так не грызите». И всё! Такая короткая консультация на этом была окончена. Меня это не удовлетворило, и я задумалась: «Если мне не может помочь этот квалифицированный специалист, значит нужно стать самой квалифицированным специалистом, понять есть ли пути решения и помочь себе, и возможно другим людям».
С тех пор я выучилась, поменяла свою профессию на профессию «педагог-психолог». Ни дня не жалею. Моя жизнь в корне поменялась и наполнилась яркими красками.
У психологов есть такое поверье: если человек пришел к тебе с запросом, то это неспроста, значит ты можешь ему помочь.
К психологу может прийти каждый, вне зависимости от социального уровня или степени общественной оценки, а обязанность психолога – принять пришедшего напрямую, безоценочно вообще, безусловно принять от и до. Всех ситуаций, где участие психолога будет целесообразным не перечислить. Но, обобщая, можно сказать, что это те случаи, когда требуется: исследовать, продиагностировать человека; изменить состояние человека (всегда непременно от худшего к лучшему); предупредить нежелательные состояния человека (так называемая профилактика). Такими направлениями кратко, но ёмко исчерпывается функционал психолога.
Для психолога получаемая от клиента информация является профессиональным материалом, то есть в профессиональном восприятии отсутствуют оценка, личный интерес, осуждение. Все многочисленные жизненные истории клиентов остаются в рамках консультации и покидают область внимания психолога вместе с завершением сеанса.
Помните, психолог – это профессионал, который в первую очередь за клиента, ради клиента, он ждет встречи с клиентом именно для того, чтобы сделать суждения клиента яснее и чище, сделать жизнь клиента чуть светлее в его восприятии, освободить от ненужного.
Внутри своей профессии психологи строго делятся на тех, кто работает с детьми и подростками (контингент до 18 лет), это педагоги-психологи, и на просто психологов (их клиентам больше восемнадцати лет). Я могу работать и с теми с другими, хотя это, безусловно, разные фронты работ и разные методы.
Одно из моих воспоминаний из детства – это первый класс и самый первый урок. Тогда учитель хвалила всех, кто правильно ей отвечал, а я стеснялась, но не отрывала с учителя глаз, и в душе очень хотелось получить такие же похвалы, какие раздает учитель моим сверстникам. «Молодец», «умница» стояло у меня в голове, и вот, я понимала, что урок вот-вот закончится и стала уже расстраиваться, и думать, что я не такая как все. Именно в тот момент учительница прервала мои мысли, и сказала: «А у тебя бантики красивые». Счастью не было предела. Учитель – психолог или это случайность? А может каждый учитель становится со временем психологом?
Как бы мне хотелось стать тем якорем – спасителем детских душ – для всех маленьких детей, каким для меня стал мой первый учитель.
И стала… По воле случая я устроилась работать в детский сад. Дети – это моё всё! Любить чужих детей, принимать их такими, какие они есть, уважать их, радоваться их достижениям, отдавать частичку себя – это для меня и есть педагог-психолог! Ведь детские педагоги-психологи работают с совсем другими состояниями психики, хрупкими, в динамике их развития. Там внутренние процессы проистекают совсем по-другому, чем у взрослого человека. Адаптация к детскому саду, подготовка к школе, агрессивность, гиперактивность, развитие психических процессов, снижение стресса, переживание травмы, утрата родственника, развод родителей и многое другое – все это поводы, чтобы обратиться к детскому психологу.
Основные методы коррекционной работы педагога-психолога – это игровая терапия, куклотерапия, сказкотерапия, арт-терапия, песочная терапия, психогимнастика, релаксационные упражнения, игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности.
Дети тянутся ко мне, как подсолнухи к солнцу: кто с вопросом, кто с желанием что-то показать, рассказать, с предложением позаниматься. В ответ я отдаю детям своё тепло и свою любовь. Значит нам, взрослым, нужно быть очень внимательными, чуткими к детям в своих речах, и в поступках. Надо помнить о том, что каждое наше слово и любое дело оказывают влияние на ребенка, оставляют след в его душе. Я чаще и больше говорю детям комплименты, потому что они в этом нуждаются как никогда именно в этом возрасте: «Зато у тебя волосы густые», «Зато у тебя платье в горошек». Детская реакция на комплимент – она бессценна.
Выбрав профессию педагога-психолога, я взяла на себя ответственность за психическое здоровье каждого ребенка, находящегося рядом со мной. Я стала тем самым взрослым, который обязан найти уникальные качества в ребенке, которые самому ребенку не видны, сказать комплимент, чтобы появилась улыбка на его лице, ведь каждый ребенок нуждается в любви и заботе.
Деятельность педагога-психолога направлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса – педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей. Педагог-психолог должен дать им профессиональные рекомендации по работе с ребенком и оказать поддержку.
С каждым годом я все больше и больше люблю свою профессию, все больше и больше погружаюсь в нее. По сей день ставлю перед собой новые профессиональные задачи, стремлюсь совершенствовать свои знания, изучать новые технологии, и расширять свой арсенал профессиональных возможностей, придумывать и создавать пособия и материалы, находить ответы на волнующие вопросы, и снова задавать себе новые. И самое главное, желаю работать рядом с детьми, помогая родителям и педагогам раскрыть их безграничные возможности, развить их способности и таланты, а в случае необходимости, и справиться с появляющимися трудностями.
В заключении хочу сказать, что я – психолог который стал им, и – психолог, который родился. Во мне есть та безграничная эмпатия – способность ощущать других как себя – в которой нуждаются дети и взрослые. Всё же моё призвание – это психологическая помощь нуждающимся и не важно это дети или взрослые.
