Автор: Ромашова Елена Владимировна
Педагог дополнительного образования МАУДО «Центр дополнительного образования детей «Дар»
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ЗАНЯТИЯХ ВОКАЛОМ.
УДК 374
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ЗАНЯТИЯХ ВОКАЛОМ
Людмила Викторовна Бронникова
методист,
Елена Владимировна Ромашова
педагог дополнительного образования,
Дом детского творчества «Дар»,
РФ, г. Кунгур, Пермский край
E-mail: bronnikova-l-1977@yandex.ru
АННОТАЦИЯ
Обучение с использованием ИКТ на занятиях вокалом имеет ряд специфических особенностей, которые необходимо учитывать педагогу при разработке занятий. В статье описываются особенности, затрагивающие вопросы актуальности информационно-коммуникационных технологий в образовательном пространстве, а также их благотворное воздействие на образовательный процесс и его участников.
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, занятия вокалом, информатизация образовательного процесса, информационно-коммуникационные компетенции, образовательный процесс.
В связи с модернизацией образовательного процесса все чаще стал звучать термин «информатизация образовательного процесса». В условиях широко растущего информационного пространства Дом детского творчества «Дар» города Кунгура не стал исключением и также занимается поиском нового содержания образовательного процесса.
Учебные занятия в организациях дополнительного образования представляют собой последовательность этапов в процессе усвоения знаний, построенных на смене видов деятельности учащихся: восприятие, осмысление, запоминание, применение, обобщение [1].
В учреждении работают современные, талантливые педагоги, уверенные пользователи персонального компьютера, которые имеют большой опыт по использованию информационных технологий на занятиях. Такой опыт представляет собой применение комплексного способа подачи учебного материала средствами информационных технологий, в процессе которого происходит развитие вокальных, художественных способностей, активизируется познавательная и творческая активность ребенка и включает в себя:
- визуальный компонент (наглядная подача материала самим педагогом, знакомство с разнообразными стилями и направлениями в музыкальном искусстве, формами и жанрами исполнительского искусства);
- теоретический компонент (позволяет научить учащихся слышать и слушать себя, осознавать и контролировать свою певческую природу, владеть методами и приемами, снимающими мышечные и психологические зажимы);
- практический компонент (умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями);
- рефлексивный компонент (предполагает освоение образцов современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре и современном творчестве отечественных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью).
Использование мультимедийного оборудования позволяет педагогу более тщательно отбирать визуальный материал, выносить на экран термины, таблицы, схемы. Презентация выполняет роль информационной справки или может быть сквозной и лежать в основе структуры занятия. В презентации возможны тестовые, творческие задания, которые выполняются письменно или устно, после возможны продуктивные дискуссии и обсуждения.
Для реализации на практике идей, способствующих эффективному решению образовательных задач, достижению нового качества обучения, педагог разработала мультимедийные презентации согласно учебно-тематического плана образовательной программы по блокам: «Ноты», «Длительности нот», «Знаки альтерации», «Построение мажорной и минорной гамм», «Музыкальные интервалы», «Музыкальный размер», «Метр и ритм», «Динамика музыки. Динамические оттенки», «Канон», «Тембр», «Главные ступени лада. Тоника, субдоминанта, доминанта», «Доминантсептаккорд и его обращения», «Порочные тембры».
На занятиях по вокалу в комбинации активно используется мультимедийный проектор и интерактивная доска Smart Board. Педагог классифицирует материал, используя возможности доски: перемещает объекты, работает с цветом, привлекая к процессу учащихся, которые затем могут самостоятельно работать в группах. Педагог для себя определила следующие преимущества при работе с интерактивной доской: позволяет объяснять новый материал из любого места кабинета; поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений; позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил; вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
Преимущества интерактивной доски для учащихся заключается в том, что занятия становятся более интересными, способствуют развитию мотивации; предоставляют больше возможностей для организации коллективной работы, развития личных и социальных навыков. Интерактивная доска освобождает от необходимости записывать, благодаря возможности сохранять и распечатывать все, что появляется на доске; учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; позволяет использовать различные стили обучения; дети начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе, таким образом повышается вовлеченность учащихся.
В своей деятельности педагог практикует видеосъемку выступлений детей с последующим обсуждением, что позволяет увидеть ошибки в исполнении, формирует правильное отношение на критические замечания и позволяет формировать адекватную самооценку.
Для определения результата освоения образовательной программы педагогом активно используется интерактивная система тестирования Votum. С помощью системы разработан тест по музыкальной грамоте «Музыкальный размер» для учащихся всех годов обучения. Учащимся были предложены 15 вопросов, включающих в себя ноты, ритм, паузы, такт. На каждый вопрос было предложено три варианта ответа, из которых нужно выбрать правильный ответ. По окончании выполнения задания на компьютере отображается количество верно выбранных ответов.
Педагог является активным участником сетевых интернет-сообществ, где размещает методические разработки, сценарии воспитательных мероприятий, конспекты занятий в сети Internet: проект «Инфоурок» методическая разработка «Сценарий юбилейного праздника коллектива «15 лет дарим улыбки» http://infourok.ru/scenriy-yubileynogo-przdnik-kollektiva-let-mi-darimulibki-621651.html 26.11.2015 № ДВ-195172; методическая разработка «Рабочая тетрадь по музыке для детей 2 года обучения» http://infourok.ru/rabochaya-tetrad-po-muzike-dlya-detey-goda-obucheniya-621567.html 26.11.2015 № ДВ-195088; методическая разработка «Сценарий концерта творческого коллектива» http://infourok.ru/scenriy-koncerta-tvorcheskih-killektivov-1776904.html 10.04.2017 № ДБ-354871; конспект занятия «Длительности. Музыкальный размер» http://infourok.ru/konspekt-zanyatya-dlitelnosti-muzikalniy-razmer-1691541.html 16.03.2017 № ДБ-269508.
Сайт для современного педагога является наиболее удобным инструментом для представления любых продуктов деятельности. Поэтому педагогом разработан и своевременно пополняется сайт http://romashova-11.wixsite.com/randevu. На нем освещается деятельность образцового коллектива студии детской эстрадной песни «Капельки» и вокального ансамбля «Рандеву»: фотографии и видеозаписи концертных выступлений, наградные документы детей. Также на страницах сайта педагог рассказывает о себе: уровне образования, пройденных курсах повышения квалификации, полученных дипломах, грамотах и других наградах, показывает всем результаты своей педагогической деятельности. Через сайт педагогу легче наладить процесс общения с родителями учащихся. Педагог делает подборку образовательных материалов, разработанных самостоятельно: конспекты занятий, методические разработки, сценарии воспитательных мероприятий, памятки и рекомендации для родителей.
В процессе использования на занятиях вокалом мультимедийного оборудования развиваются и совершенствуются креативные качества педагога, растет уровень его профессиональной компетентности. Желание педагога разнообразить деятельность детей, сделать занятия более интересными и познавательными, выводит педагога и детей на новый виток общения, взаимопонимания, развивает личностные качества детей.
Библиографический список:
- Современное занятие в дополнительном образовании [Электронный ресурс] [Режим доступа: http://patsad.ouvlad.ru/files/2013/11/4.pdf] [Проверено 14.06.2016, 10-23].
