Автор: Рахимова Зинаш Зейнелхановна
учитель истории и обществознания МБОУ «Вилегодская средняя общеобразовательная школа», Вилегодский район, Архангельская область
Технологическая карта урока истории 9 класс: Италия: время реформ и колониальных захватов.
Технологическая карта урока
| Класс 9 | Формат проведения:( он-лайн, офф-лайн) | ||
| Тема учебного занятия: Италия: время реформ и колониальных захватов | Тип учебного занятия:(изучение нового материала | ||
| Цель учебного занятия: Охарактеризовать социально-экономические и политические особенности развития Италии после объединения во II п. XIX в.- в начале XX в. | |||
| Задачи/Планируемые результаты | |||
| Предметные
Ученики выяснят и смогут объяснять причины и следствия усиления роли государства в экономике Италии периода деятельности Д. Джолитти; Ученики узнают новые ключевые понятия и смогут применять их для раскрытия особенностей социально-экономических и политических процессов в Италии во II п. XIX в.- в начале XX в. |
Метапредметные
Ученики продолжат развивать умение преобразовывать текст учебника в логическую схему(денотатный граф и кроссенс): определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений (работа с таблицей) |
Личностные
Смогут оценить сложность экономических и социально-политических конфликтов и важность эффективного решения социально-экономических вопросов в истории и современном мире |
|
| Технологии, методы, приемы обучения: смысловое чтение, кроссенс, проблемное обучение, денотатный граф | |||
| Формы обучения: (индивидуальная, парная) | |||
| Межпредметные связи: с обществознанием- иллюстрация обществоведческих понятий: конституционная монархия, демократические права и свободы, роль государства в экономике | |||
| Средства обучения:(учебник: Всеобщая история. История Нового времени.9 класс: под ред. А.А. Искандерова-М.: Просвещение, 2019 год- параграф 22 , конференция в zoom, онлайн – платформа CORE https://coreapp.ai/app/player/lesson/5eeb3a8eda563c55c51e014e; дневник.ру, эл. почта zinashr@mail.ru) | |||
Ход занятия
| № | Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся/Формулировка заданий для обучающихся | Учебный контент
(№ стр,, № задания, гиперссылки на ресурсы) |
Примерное время работы с контентом | Планируемый результат/критерии оценивания | Инструмент обратной связи |
| 1 | Мотивационный | Приветствие учителем учеников.
Добавляет обучающихся в конференциюzoom. Мотивирует обучающихся к учебной деятельности. Предлагает скачать маршрутный лист |
Подключаются к конференции zoom. Приветствуют друг друга.
Начинают изучать маршрутный лист |
Маршрутный лист | 1 минута | Положительное отношение к урокам истории | Контроль в конференции zoom
количества обучающихся, которые вошли на урок. (для тех кто не смог работать в zoom передает ссылку по эл. почте или в чате 9 класса дневник.ру) |
| 2 | Этап актуализации знаний | 1.Предлагает ссылку на урок в онлайн – платформе CORE (для тех кто не смог работать в zoom передает ссылку по эл. почте или в чате дневник.ру)
2.Просит проанализировать новую информацию , сформулировать тему нового урока и поставить цель урока |
1.Выполняют тестовое задание по теме: Объединение Италии
2. Анализируют новую информацию, которая предложена в виде кроссенса |
онлайн – платформа CORE
https://coreapp.ai/app/player/lesson/5eeb3a8eda563c55c51e014e |
2 минута | Повторить основные события по теме: Объединение Италии
2. обучающиеся осуществляют целеполагание |
1.Результаты выполненного теста фиксируются в онлайн – платформе CORE.
2. Обсуждение темы и цели в конференции zoom Для тех кто работает офлайн: Фотоотчет (запись темы и цели в тетрадь) по эл. почте zinashr@mail.ru или в чате 9 класс история в дневник.ру (до 17.00 текущего дня) |
| 3 | Инструктивный этап | Комментирование полученного маршрутного листа (приложение) | Просматривают маршрутный лист, инструкцию по выполнению заданий, задают интересующие их вопросы. | Маршрутный лист.
Инструкция по выполнению заданий. |
3 минуты | Умение извлекать информацию из текста | Конференция zoom
Для тех кто работает офлайн: по эл. почте zinashr@mail.ru или в чате 9 класс история в дневник.ру |
| 4 | Информационный этап | Предлагает прочитать текст параграфа | Обучающиеся читают определенные страницы параграфа и запоминают важную, главную информацию используя ключевые слова | параграф 22, стр. 201-203 и стр. 204-205 | 10 минут | Выяснят особенности социально-экономических и политических процессов в Италии во II п. XIX в.- в начале XX в. | Конференция zoom -совместное обсуждение
Для тех кто работает офлайн: по эл. почте zinashr@mail.ru или в чате 9 класс история в дневник.ру |
| 5 | Диагностический этап | Предлагает обучающимсявыполнить задания на основе изученного текста параграфа | Выполняют задания: денотатный граф и заполнить таблицу | 1. онлайн — платформа CORE
https://coreapp.ai/app/player/lesson/5eeb3a8eda563c55c51e014e 2. учебник, определенные страницы 201-203, 204-205 |
8 минут | умение преобразовывать текст учебника в логическую схему;
строить рассуждения; выявлять причины и следствия явлений |
Результаты выполненной работы фиксируются в онлайн – платформе CORE. |
| 6. | Рефлексия | Предлагает оценить свою работу на уроке. Оценить, как прошел урок. |
Обучающиеся оценивают свою работу на уроке, насколько они оценивает успешность своей работы | онлайн — платформа CORE
https://coreapp.ai/app/player/lesson/5eeb3a8eda563c55c51e014e |
1 минута | Умение проводить самооценку | Онлайн — платформа CORE |
| 7. | Коммуникативный этап | 1.Объясняет, где и в какое время обучающиеся смогут получить индивидуальные комментарии учителя по итогам выполнения тренировочных заданий при изучении темы урока.
2. Объединяет обучающихся в пары для работы в залах конференции zoom по обсуждению составления кроссенса «Эра Джолитти» (для д/з) 3. Комментирует выполнение д/з |
Работают в парах.
Обсуждают составление кроссенса «Эра Джолитти» (для д/з) Высказывают свои комментарии по совместной работе |
конференция и
залы в конференции zoom |
5 минут | Умение взаимодействовать, строить устные высказывания, задавать вопросы | 1.Конференция zoom для комментариев обучающихся
Для тех кто работает офлайн: по эл. почте zinashr@mail.ru или в чате 9 класс история в дневник.ру (обучающиеся кто работает офлайн составляют кроссенс индивидуально 2.Дневник.ру -комментарий учителя к уроку (индивидуальные сообщения будут размещены до 20.00 текущего дня) |
