Автор: Рахвалова Надежда Анатольевна
старший воспитатель Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Центр развития ребенка — детский сад № 302»
Развитие личности педагога в реализации задач духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Рахвалова Надежда Анатольевна,
старший воспитатель
БДОУ г. Омска «ЦРР – ДС № 302»
Развитие личности педагога в реализации задач духовно-нравственного воспитания дошкольников.
«Тот, кто обучает, должен всегда
продолжать учиться сам»
Ричард Генри Данн
Аннотация: В статье раскрываются особенности использования активных форм методической работы в области духовно-нравственного воспитания дошкольников, формирования компетентности профессионально-личностного совершенствования педагогов дошкольной образовательной организации.
Ключевые слова: методическое сопровождение, активные формы методической работы, профессиональный рост педагога, духовно-нравственное воспитание.
Одной из наиболее актуальных проблем современного образования является духовно-нравственное воспитание дошкольников в процессе их социализации. В положениях, касающихся духовно-нравственного воспитания, Федеральный государственный образовательный стандарт устанавливает для образовательных учреждений целевые ориентиры, в соответствии с которыми духовно-нравственная культура личности ребенка складывается из установки положительного отношения к миру; способности ориентироваться в поступках людей и следовать социальным нормам и правилам; адекватно проявлять свои чувства в отношениях с взрослыми и сверстниками. Ключевая роль в развитии личности отводится педагогу.
Как отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» А. Л. Данилюка, А. М. Кондакова, В. А. Тишкова, одной из важнейших составляющих организации социально открытого пространства нравственного развития является нравственный пример педагога. От педагогического мастерства воспитателя зависит его влияние на личность ребёнка и помощь в социализации. Духовно-нравственные качества в детях может воспитывать только тот человек, который сам развит духовно, который способен понять, как чувствует и учится ребёнок, как происходит в нём духовно-нравственная работа. Современные процессы модернизации дошкольного образования выдвигают на первый план не формальную принадлежность воспитателя к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к педагогическому труду. Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от педагогических кадров.
Основной целью методической работы с педагогами является:
Реализация методического сопровождения профессионального роста педагогов в условиях активных форм методической работы по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников.
В соответствии с этой целью были определены основные задачи:
- Создать условия для повышения уровня теоретических знаний и практических умений педагогов ДОУ по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников.
- Спроектировать систему методической работы, направленную на профессиональное развитие педагогов и повышение их мотивации к обобщению своего педагогического опыта.
Проанализировав научно-методическую литературу, изучив современные исследования по использованию новых подходов к осуществлению методического сопровождения педагогов, можно сделать вывод, что традиционные формы работы с педагогами дошкольных учреждений утратили свою силу из-за недостаточной обратной связи. Новые и активные формы работы, которые в настоящее время вовлекают педагогов в деятельность – это диалог и свободный обмен мнениями. Анкетирование выявило характер затруднений педагогов, и на его основе были разработаны индивидуальные программы профессионального роста и развития педагогических работников. В методическом кабинете нашего детского сада была создана электронная библиотека и банк данных «Методические разработки образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста», подобраны диагностические материалы, оформлены выставки по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Работу по духовно-нравственному воспитанию дошкольников помогали также осуществлять музей «Русская изба» и изостудия, которые оборудованы в нашем учреждении и работают в соответствии с планом учебно-воспитательной работы. Важная роль была отведена мероприятиям по повышению квалификации педагогов в вопросах духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста: педагогические советы: «Метод проектов как педагогическая технология для духовно-нравственного воспитания дошкольников»; Современное состояние проблемы духовно-нравственного воспитания детей»; семинар — практикум «Тематическое планирование по проектированию культурно-образовательной среды в ДОУ», курсы повышения квалификации по данной теме.
Следующим этапом работы является самообразование педагогов. Они самостоятельно получали теоретические и практические знания по выбранной теме, а затем на консультационных часах делились опытом работы с педагогами учреждения.
Темы творческих отчётов: «Привитие у дошкольников любви к родному краю через нравственно-патриотическое воспитание» (младший дошкольный возраст), «Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников на основе формирования представлений о Героях отечественной войны»; проекты: «Земля русская», «Мы рождены в Сибири», «Роль музыки в системе духовно-нравственного воспитания дошкольников»; мастер-классы «Приобщение дошкольников к традициям национальной культуры через русские народные игры», «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников». Связь содержания методической работы в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников с ходом и результатами деятельности педагогов обеспечила непрерывный процесс совершенствования их профессионального мастерства и способствовала созданию новой модели методической работы. В результате повысилась творческая активность педагогов, мотивация к обобщению своего педагогического опыта по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Наши педагоги ежегодно принимают участие в Рождественских, Этических и Международных аксиологических чтениях с опытом на темы: «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на основе традиций русской культуры», «Формирование трудолюбия у детей дошкольного возраста», «Проектная деятельность духовно-нравственной направленности в ДОУ». Воспитатели и специалисты постоянно публикуют статьи по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях.
Разработанная система методической работы является эффективной и направлена на профессиональное развитие педагогов по вопросам духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы:
1.Белая К.Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации. 2 изд., испр., допол. М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128 с.
3.Бичева И.Б., Мелентович А.В., Десятова С.В. Методическая работа как условие профессионального развития педагога дошкольного образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-4. С. 33-36.
