Автор: Рассказова Наталия Ивановна
воспитатель МБДОУ «ЦРР — д/с №39 «Золотой петушок» г. Альметьевска
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе «Весенний калейдоскоп»
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе «Весенний калейдоскоп»
Программное содержание:
ОО «Познавательное развитие»:
— Продолжать знакомить детей с миром природы, о птицах и насекомых.
— Развивать познавательную активность через видеоряд с пением птиц.
— Расширять у детей знания и представления о весенних месяцах.
«Речевое развитие»:
— Развивать свободное общение.
— Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
— Воспитывать уважение друг к другу.
— Стимулировать общение друг с другом.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
— Изображать весенний пейзаж, используя восковые мелки и акварельные краски.
— Располагать предметы далеко и близко, соблюдая правила линейной перспективы.
— Правильно держать кисть при закрашивании фона.
Материал к занятию: презентация, восковые мелки, кисти «белка №5», баночки с водой, акварель, тряпочки.
ТСО: Телевизор, ноутбук.
Словарная работа: март-капельник, апрель-снегогон, водолей, май – песенник, грачи, скворцы, трясогузки, жаворонки, соловьи.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему: «Весенние месяцы», дидактическая игра: «Назови месяц», прогулка – поход на тему «Первые вестники весны», игры и упражнения «К названному дереву беги», «Весенние тропинки», чтение закличек, рассказов, сказок, стихов.
Литература:
Прогулки в природу: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / В.А. Шишикина, М.Н. Дедулевич. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2003.
Учим детей наблюдать и рассказывать: Популярное пособие для родителей и педагогов / О.В. Мариничева, Н.В. Ёлкина. – Ярославль: Академия развития, 2001.
От осени до лета: Пособие для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей / Сост. Л.А. Владимирская – Волгоград: Учитель, 2004.
Какие месяцы в году?! Пособие для воспитателей, гувернёров и родителей / Т.А. Шорыгина – М.: Гном-Пресс,2000.
Ход организованной образовательной деятельности:
В: ребята, послушайте стихотворение Алексея Николаевича Плещеева.
Весна
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
В: Ребята, о каком времени года идёт речь в стихотворении?
Д: О весне.
В: Назовите, пожалуйста, первый месяц весны (на экране телевизора месяц март).
Д: Март.
В: Ребята, как изменяется природа в марте?
Что происходит с солнцем?
Д: Солнце поднимается выше, светит ярче. День становится длиннее.
В: Что происходит со снегом?
Д: Снег от солнечных лучей становится рыхлым, сугробы оседают, появляются первые проталины.
В: Ребята, почему март в народе называют капельником?
Д: Потому что с крыш в марте свисают сосульки, под воздействием солнца они начинают таять и капать. Отсюда и название «капельник».
В: Антон расскажи, пожалуйста стихотворение про капель.
Капель
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит, как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поёт,
Она ломает снег и лёд.
Большой сугроб ей нипочём,
Она бежит живым ручьём.
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы он мог на мир взглянуть.
В: Ребята, в конце марта прилетают грачи. В народе говорят: «Грач на горе – весна во дворе».
Послушайте, как кричит грач…
Разговор грача похож на крик вороны.
В: Ребята, назовите, пожалуйста, второй месяц весны (на экране телевизора месяц апрель).
Д: Апрель.
В: Почему апрель в народе называют снегогон, водолей?
Д: Потому что к концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега.
В: Что происходит со льдом?
Д: Лёд на реках трескается и начинается ледоход.
В: Что происходит с талой водой, куда она уходит?
Д: Талая вода заливает луга и низины.
В: как называется это природное явление?
Д: Половодье.
В: В апреле моросит первый весенний дождь. Часто дождь чередуется со снегом. В конце апреля появляются первые цветы. На пригорках распускается мать – и мачеха. Яна, расскажи стихотворение про апрель.
Самуил Маршак
Апрель
Апрель, апрель! Во дворе звенит капель
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь, и расцвёл подснежник.
В: В апреле оживают муравейники, вылетают бабочки, шмели, пчёлы, жуки…(на экране телевизора воспитатель демонстрирует насекомых).
В родные края возвращаются скворцы, трясогузки, жаворонки.
Ребята, посмотрите на трясогузку и послушайте её пение… (пение трясогузки немного напоминает пение синички и воробья).
А теперь послушайте пение скворца…(Скворец посвистывает, смеётся).
А так поёт жаворонок…(пение жаворонка заливистое, нежное, певучее)
Ребята, как вы думаете, какой месяц называют сердцем весны?
Д: Май.
В: Софья, расскажи, пожалуйста стихотворение про май.
Плещеев.
Май. Мой садик.
Как мой садик свеж и зелен!
Распустилась в нём сирень;
От черёмухи душистой
И от лип кудрявых тень…
…И весь день в траве высокой
Лёжа, слушать бы я рад,
Как заботливые пчёлы
Вкруг черёмухи жужжат.
В: Ребята, какая бывает погода в мае? Какие дуют ветры?
Д: Дуют тёплые ветры.
В: Каким становится небо, облака?
Д: Небо становится синим. По нему плывут белые, пушистые облака.
В: Какое природное явление можно наблюдать в мае?
Д: Грозу.
В: После тёплого весеннего дождя вся природа оживает. В лесу распускаются сон- трава, калужница, пролеска, фиалка. Расцветают деревья и кустарники: тополь, берёза, сосна, черёмуха, сирень, дуб (воспитатель показывает фотографии с изображением растений). Поэтому май в народе называют «цветень». У мая есть одна особенность. Когда цветут черёмуха и дуб внезапно наступают холода, но длятся они не долго. А ещё май называют «песенником». Из дальних стран прилетают к нам перелётные птицы. Они поют в лесах, лугах, на полях. Самый лучший певец – соловей. Послушайте песню соловья…(как забавно трещит соловей!)
В народе говорили: «Соловей запел – весна пошла на убыль, а лето – на прибавку».
Ребята я предлагаю нарисовать весенний пейзаж. Изобразите любой весенний месяц. Либо капельник – март, с сосульками и проталинами, либо апрель – водолей с ледоходом, половодьем и первыми цветами. Или цветущий май – песенник.
Но прежде чем взяться за дело – отдохнём! Порадуемся приходу весны вместе с природой. Потанцуем сидя на коврике. Сначала будет танцевать голова, затем плечи, руки, а потом всё тело (танец).
А теперь садимся за столы, обдумываем сюжет. На столе лежат восковые мелки. Ими вы нарисуете предметы, а акварельными красками раскрасите фон.
Дети рисуют. Воспитатель напоминает детям о том, как нужно составлять композицию. Предметы необходимо располагать далеко и близко, соблюдая правила линейной перспективы. Воспитатель следит за положением кисти при раскрашивании фона.
В конце занятия авторы рисунков рассказывают, что они нарисовали. Зрители оценивают работы.
Организованная образовательная деятельность
в подготовительной группе «Весенний калейдоскоп»
Программное содержание:
ОО «Познавательное развитие»:
— Продолжать знакомить детей с миром природы, о птицах и насекомых.
— Развивать познавательную активность через видеоряд с пением птиц.
— Расширять у детей знания и представления о весенних месяцах.
«Речевое развитие»:
— Развивать свободное общение.
— Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
— Воспитывать уважение друг к другу.
— Стимулировать общение друг с другом.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
— Изображать весенний пейзаж, используя восковые мелки и акварельные краски.
— Располагать предметы далеко и близко, соблюдая правила линейной перспективы.
— Правильно держать кисть при закрашивании фона.
Материал к занятию: презентация, восковые мелки, кисти «белка №5», баночки с водой, акварель, тряпочки.
ТСО: Телевизор, ноутбук.
Словарная работа: март-капельник, апрель-снегогон, водолей, май – песенник, грачи, скворцы, трясогузки, жаворонки, соловьи.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему: «Весенние месяцы», дидактическая игра: «Назови месяц», прогулка – поход на тему «Первые вестники весны», игры и упражнения «К названному дереву беги», «Весенние тропинки», чтение закличек, рассказов, сказок, стихов.
Литература:
Прогулки в природу: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / В.А. Шишикина, М.Н. Дедулевич. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2003.
Учим детей наблюдать и рассказывать: Популярное пособие для родителей и педагогов / О.В. Мариничева, Н.В. Ёлкина. – Ярославль: Академия развития, 2001.
От осени до лета: Пособие для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей / Сост. Л.А. Владимирская – Волгоград: Учитель, 2004.
Какие месяцы в году?! Пособие для воспитателей, гувернёров и родителей / Т.А. Шорыгина – М.: Гном-Пресс,2000.
