Автор: Потапенко Варвара Владимировна
педагог-психолог
Конспект Эстафета дружбы.
Конспект занятия из курса занятий педагога-психолога с педагогами детского сада
Тема занятия: «Эстафета дружбы»: формируем социально-коммуникативные навыки дошкольников.
Занятие для педагогов ДОУ рассчитано на 10-12 участников. Продолжительность — 30 минут.
Цель занятия – усовершенствовать компетенции педагогов в области формирования социально-коммуникативных навыков дошкольников 5-7 лет.
Задачи:
- развитие коммуникативной компетентности педагогов;
- формирование творческого потенциала педагога;
- развитие навыков создания благоприятной атмосферы непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.
Оборудование:
- папка с материалами по теме занятия для групповой работы, папка «Картотека игр»;
- ватман с нарисованным деревом, бумага для рисования с заготовками ладошек, карандаши, фломастеры, музыкальные записи для сопровождения игр.
Ход занятия:
Педагог-психолог: Добрый день, уважаемые педагоги! Я рада приветствовать вас сегодня на занятии «Эстафета дружбы».
Формирование коммуникативности — важное условие нормального психологического развития ребенка. А также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни. У детей дошкольного возраста необходимо формировать умение понимать, что сказать, в какой форме выразить свою мысль, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.
Коммуникативные навыки развиваются в повседневной деятельности, в процессе дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр. Именно игра является верным помощником и воспитателей, и родителей в процессе социально-коммуникативного развития ребенка. Ведь даже для детей старшего возраста, не говоря уже о малышах, игра была и остается ведущим видом деятельности, а общение во время игры – ее неотъемлемой составляющей.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Оно тесно связано со становлением самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции дошкольником собственных действий; развитие социального и эмоционального опыта, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации. Не вызывает сомнения определяющая роль социально-коммуникативного развития в формировании позитивных установок к различным видам труда и творчества; основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
В свою очередь игра в дошкольном возрасте является важным условием психического развития и становления самосознания. Она занимает значительное место в жизни детей. Социально-коммуникативные игры, направлены на развитие навыков конструктивного общения, умения получать радость от общения, слушать и слышать другого человека.
В связи с этим наша работа на занятии будет направлена на проигрывание тех возможных ситуаций, которые помогут вам организовывать игровые формы занятий с дошкольниками с 5-7 лет с целью развития их социально-коммуникативных навыков.
Например, игра – знакомство «Эстафета дружбы» позволит вам проектировать вариант организации знакомства детей в начале учебного года на первых занятиях.
Встаньте в круг и передайте, как эстафету, рукопожатие (все участники встают в круг и передают рукопожатие). Я передаю Вам дружбу, и она идет от меня к … Тане (представьтесь), далее от Тани – к Кате и т.д. И наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть она нас не покидает.
Или, например, игра на знакомство «Передай движение».
Станьте полукругом, кроме первого игрока, закройте глаза. Я покажу на листе бумаги предложение – его увидит только первый игрок (показываю на листе бумаги написанное предложение «Я рада с тобой познакомиться»). Первый игрок будит следующего игрока (дотрагивается рукой до плеча стоящего перед ним участника) и показывает то, что было написано невербальным способом, движением, мимикой. Заканчивается игра после того, как покажет, движение последний игрок и расшифрует его. Расскажите, что вы увидели и как поняли, движение, которое вам передал сосед?
Игра на формирование на умение взаимодействовать, сотрудничать, «Человек — человеку».
Разделитесь на пары. Стоя в парах лицом друг другу, дотроньтесь до своего напарника: «спина к спине», «локоть к локтю», «плечо к плечу», «коленка к коленке», «ладонь к ладони». Молодцы.
Игра «Два слова». Данное упражнение вам поможет, если в группе есть дети застенчивые, стеснительные, неуверенные в себе.
Мы вместе посадим дерево, это будет необычное дерево, а «Дерево дружбы». У меня есть волшебное семечко, чтобы семечко превратилось в «Дерево дружбы», каждый из Вас будет брать его в руки и рассказывать, чем вы хороши. Рассказывать необходимо, используя только два прилагательных. Рассказав, передайте семечко участнику стоящему рядом.
Мы с вами рассмотрели игровые формы на создание дружеских связей и отношений. Несомненно, лучше всего объединяет совместная деятельность, поэтому предлагаю групповую творческую работу «Дерево дружбы» (на ватмане нарисовано дерево, ствол, ветви, нет листьев).
Чего не хватает этому дереву? (Листьев). А что является символом дружбы? (Рука, ладошка). Листьями для дерева будут выступать наши ладошки. Разделитесь на пары. Выберите приятный для вас цвет ладошки, одна ладошка предназначена на одну пару. На ладошке Вам предлагается нарисовать дружеские пожелания. Из ваших дружественных ладошек мы и создадим «Дерево дружбы».
А теперь рассмотрим наше «Дерево дружбы» (обсуждение полученных результатов совместной деятельности).
Молодцы! Давайте поблагодарим, друг друга рукопожатием и скажем: «Спасибо».
Мы славно потрудились,
Немало мы узнали,
Чуть-чуть добрее стали,
И дружно поиграли.
Рефлексия занятия. В завершении нашего занятия хочется вас спросить, какие эмоции испытываете после занятия? Поделитесь впечатлениями.
Список литературы
- Громова Е.В. Формирование навыков общения со сверстниками у старших дошкольников. //Практический журнал// Воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 5/2010 г. Москва ТЦ « Сфера»- стр. 65.
- Коневич С.В. Социально-личностное развитие дошкольника. Детство-Пресс 2013, 156с.
- Невзорова Н.И. «Запоминайка» Коррекционно-развивающие занятия для детей 5-7 лет. – Москва, 2015, 78с.
- Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 2004, 205с.
- Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М., 2013, 245с.
- Римашевская Л. Б. Социально личностное развитие //Дошкольное воспитание, 2011. № 6. С. 18- 21.
- Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников Давайте дружить. – М., 20015, 197с.
- Эльконин Д. Б. Психология игры. — Издание второе. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010, 304с.
