автор: Портасенок Ольга Борисовна
Воспитатель МАДОУ №18
Игровая деятельность на прогулке для подготовительной группы «Дары для нашего лукошка»
Игровая деятельность на прогулке для подготовительной группы
«Дары для нашего лукошка»
Задачи
— закреплять представления детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах;
— продолжать развивать зрительное внимание и восприятие, мышление , память, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.
— продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: лукошко, картинки с изображением ягод (черники, малины, клюквы, морошки, брусники), картинки с изображением грибов.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: В.Даль «Война грибов с ягодами», Я.Тайц «Про ягоды», Е.Трутнева «Грибы», разучивание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Что приготовим?», «Съедобные, несъедобные»,
Ход мероприятия:
. Организационный момент.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Ведущий — Я улыбнусь вам, и вы улыбнетесь, друг другу, чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.
Ведущий -Ребята, а нужен ли лес всему земному: человеку, зверям, птицам? (ответы детей)
Ведущий — Ребята, чтобы ответить на этот вопрос, давайте отправимся в осенний лес, чтобы туда попасть, надо произнести волшебные слова.
«Листик, листик, ты лети
В лес осенний нас приведи»
— Открывайте глаза. Посмотрите кругом, куда мы попали с вами (в осенний лес). Как красиво кругом!
Ведущий: Угадайте загадку.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём!
Ответы детей.
Ведущий: Правильно, это лес. Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на прогулку в осенний лес, и будем заниматься «тихой охотой». Ребята, что такое «тихая охота»? Ответы детей.
Ведущий: Правильно, это сбор грибов.
Послушайте стихотворение Валерия Шульжика
| Шел грибник издалека
А в корзинке ни грибка! Ни единого грибочка – Только травка и листочки. Утомился грибничок И уселся на пенек. — Ты скажи мне, лес, |
Ты с грибами или без?
Поглядел на грибника Лес дремучий свысока. Покачался – скрип да скрип! – Показал под елкой гриб. — Я с грибами, — молвил лес, — А ты с глазами или без? |
Ребята, а почему этот грибник не собрал грибов? Ответы детей.
Ведущий: Правильно, грибник не знал, как и где искать грибы, он плохо разбирался, какие грибы съедобные, а какие несъедобные. Ребята, а существуют ли какие-нибудь правила сбора грибов? Ответы детей.
Ведущий: Конечно, такие правила существуют. Во-первых, что нужно взять с собой в лес и как нужно одеваться для похода за грибами? Ответы детей.
Ведущий: Молодцы, вы все правильно сказали. Ребята, а на какие две группы делятся грибы? Ответы детей.
Ведущий: Правильно, грибы бывают съедобными и несъедобными. Чтобы удачно съездить в лес за грибами, нужно хорошо знать все съедобные грибы.
А у меня для вас первая игра «Грибные загадки».
| Шляпка есть и есть нога,
На ноге нет сапога! И нога и шляпка – Вкусный суп ребяткам! К шляпке лист ольхи прилип… Ну, конечно это …(Гриб) |
Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще. Расту я обычно В берёзовой роще. (Подберезовик) |
Ходят в рыженьких беретах
Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички, Называются …(Лисички) |
| Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек В шляпках разноцветных, Издали приметных. Собирай, не мешкай! Это …(Сыроежки) |
Он в красной шапочке растет
Среди корней осиновых! Его узнаешь за версту, Зовется … .(Подосиновик) |
Ведущий: Молодцы, вы хорошо знаете съедобные грибы. Ребята, а какие грибы мы называем несъедобными? Ответы детей.
Ведущий:
Мы с друзьями в лес пошли,
Много там грибов нашли,
Белых, рыженьких лисичек,
И волнушечек — сестричек.
Мухоморы нам кивали,
Мы в корзинки их не брали,
Нам такие не нужны,
Ядовитые они.
Ведущий: — Ребята, как вы думаете, а ядовитые грибы могут быть полезными? (ответы детей)
(Лосям и оленям мухоморы являются лекарством)
Физминутка «За грибами» (дети выполняют движения по тексту)
Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.
Ведущий: Ребята, а что еще растет в лесу? (Ответы детей)
Раз, два, три, четыре, пять,
В лес пойдём мы погулять.
За черникой,
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдём
И мишутке отнесём.
Давайте возьмем лукошко и наберем ягод. Кто знает, что такое лукошко? (Ответы детей)
Лукошко- это небольшая корзинка из прутьев или берёсты для ягод и грибов. Вы готовы отправиться в лес по ягоды, да лукошко с собой взять не забудьте!
Двигательные упражнения «Прогулка в лес»
В лес отправимся гулять,(маршируют)
Будем весело шагать.
По тропиночке пройдем
Друг за дружкою гуськом (ходьба змейкой)
На носочки встали
И к лесу побежали (бег на носочках)
Ноги выше поднимаем,
На кочки мы не наступаем. (Ходьба высоким шагом)
И снова по дорожке мы весело шагаем (маршируют).
Но прежде, чем мы начнем собирать ягоды, давайте разомнем ручки
Пальчиковая гимнастика «Собираем ягоды»
С веток ягодки снимаю (гладят каждый пальчик)
И в лукошко собираю. (имитируют собирание ягод)
Ягод полное лукошко, (ладони рук образуют лукошко)
Я попробую немножко. (имитируют, что пробуют ягоды)
Я поем еще чуть – чуть-
Легче будет к дому путь. (шагаем пальчиками)
Я поем еще малинки — (имитируют пробование ягод)
Сколько ягодок в корзинке? (разведение рук в стороны)
Раз, два, три, четыре, пять (загибание пальцев рук)
Будем снова собирать.
Игра «Что приготовим?»
Из грибов – грибной суп.
Из малины – малиновое варенье.
Из черники – черничное варенье.
Из земляники – земляничное варенье.
Из клюквы – клюквенный морс.
Из брусники – брусничное варенье.
Итог: Где были? Что нового узнали? Что понравилось?
Игра-путешествие «Зимние заботы животных тундры»
Задачи:
- Систематизировать и закрепить представления детей о животных нашего края, их приспособленности к суровым условиям Кольского Севера.
- Способствовать развитию любознательности, мышления, познавательных способностей детей.
- Воспитывать любовь к родному краю, желание оберегать его природу.
Предварительная работа.
- Беседа «Как животные приспособились к зиме»,
- Рисование «Как зимуют животные»,
- Д/и «Кто что ест?», «Кто где живёт?», «Отгадай животное»,
- Рассматривание серии картин «Животные Севера»,
- Проведение игр с лото «Животные», отгадывание загадок о животных севера,
- Работа с энциклопедиями для детей,
- Рассказ воспитателя «Животные севера»,
- Продуктивная деятельность: рисование «Животные Севера»,
- Прослушивание песен о животных севера,
- Просмотр мультимедийных презентаций, видеофильмов, фотоальбомов,
- Репетиция театрализованного представления на экологическую тему.
Материалы:
-
- презентация «Животные севера»,
- картинки с изображением животных севера,
- карточки с загадками о животных,
- картинки с изображением предметов снаряжения для похода,
- картинки для дидактической игры «Сравни песца и лисицу»,
- картинки с контурным изображением животных,
- контейнеры с карандашами.
Ход занятия.
Воспитатель. Давайте сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Кольскому полуострову. Целью нашего путешествия будет знакомство с животными нашего края, живущими в разных условиях. Но прежде выберем себе снаряжение.
Дидактическая игра «Я еду на Север и беру с собой… »
Задача: совершенствование синтаксической стороны речи.
Материал: картинки с изображением предметов снаряжения для похода,
Правила: выбрать на столе картинки с изображением того, что может понадобиться в путешествии. Возьмите по одной картинке и объясните, для чего нужны эти предметы на Севере со словами «для того, чтобы». Например, «Я возьму на Север…- лыжи для того, чтобы передвигаться по снегу, очки с тёмными стеклами для того, чтобы снег не слепил глаза и т.д.»
Воспитатель. Что вы выбрали? (Шапку, лыжи, куртку, рукавицы, снегоход, термос, теплые ботинки, палатка, спички).
— Вот теперь мы готовы к путешествию. И сначала отправимся на побережье Баренцева моря в зону тундры. (Показ на карте). Какой крупный город расположен в этой зоне? (Мурманск) Как вы думаете, на каком транспортном средстве можно быстро добраться до Мурманска? (На машинах). Сели на машины, поехали! Вот мы и в Мурманске, а теперь пересаживаемся на оленьи упряжки и отправляемся в путь.
Физкультминутка (с имитацией движений)
| Полярное небо ночи темней,
Струйками пар из оленьих ноздрей (дети скрещивают, руки над головой), Ой, хэй-хэй. Свистят по дороге полозья саней, (имитируют скольжение саней по кругу) Поземка скользит и струится по ней. Хэй-хэй-хэй, Ой, хэй-хэй.
|
И ветер с веселою песней моей (бег врассыпную под музыку)
Летит над просторами снежных полей. Хэй-хэй-хэй. Ой, хэй-хэй. Летит за оленями песня — мой друг (скрещивают, руки над головой) И стадо само собирается в круг. Хэй-хэй-хэй, Ой, хэй-хэй». |
Слайд 1. Пейзаж с изображением тундры.
Воспитатель. Тундры белое полымя…
Снежные стылые скаты…
Человека не встретишь за тысячу верст, хоть кричи.
Расскажи мне, земля,
Почему же зимою мертва ты?
Разве жизнь замирает в холодной полярной ночи?
Октябрина Воронова
Воспитатель. Нет, жизнь не замирает в тундре, просто все растения и животные пытаются подстроиться под её суровые условия.
— Мы с вами едем по тундре, посмотрите вокруг. Что вы видите? (Камни и снег, нет высоких деревьев).
— Какая здесь погода? (Ветер, мороз, очень холодно).
— Огромное влияние на жизнь и развитие растений и животных тундры имеют такие природные явления, как снег и ветер. Снег в суровые зимы — друг растений, хранит их под своим белым одеялом от морозов. Но в союзе с ветром снег становится врагом, уродует или уничтожает побеги растений. Поэтому растения стали низенькими. Для чего? (Чтобы спрятаться под снегом).
— Животным в тундре тоже приходится нелегко. Они выработали ряд приспособлений, необходимых для жизни в таких условиях, научились приспосабливаться.
Слайд 2. Фото с изображением песца.
Воспитатель. Ребята, смотрите, к нам подбежал песец. Давайте внимательно рассмотрим песца и сравним его с рыжей лисицей.
Дидактическая игра «Сравни песца и лисицу»
Дидактическая задача: подвести детей к выводу о приспособленности песца к жизни в тундре.
Материал: слайд 3. С изображением песца и лисы.
Вопросы по ходу игры:
- Сравните уши у песца и лисицы (у песца ушки маленькие, у лисицы большие).
- Сравните лапы у песца и лисицы (у песца лапки короче).
- Сравните длину мордочки у песца и лисицы (у песца морда короче).
- Сравните длину хвоста у песца и лисицы (у песца хвост короче).
- Сравните размеры тела (песец меньше лисы).
- Сделайте вывод (песец меньше лисы, все части тела у него короче).
Воспитатель. Правильно, ребята, так песец приспособился к суровым условиям тундры – все выступающие части тела у него маленькие. Северный олень тоже меньше других разновидностей оленя
Слайд 4. Фото с изображением таежного леса.
Воспитатель. А теперь, ребятки, нам пора отправляться в путь. По снегоходам!.. Поехали! А куда мы сейчас прибыли, вы должны отгадать
Игра «Отгадай загадку, подбери отгадку»
Дидактическая задача: развивать внимание, память, мышление, разговорную речь.
Материал: картинки с изображением животных.
Правила игры. Педагог загадывает загадку, дети отгадывают и подбирают картинку
| Маленький, беленький.
По кусточкам прыг — прыг, По снежочку тык – тык. (Заяц |
На медведя, на куницу и на волка я похожа:
Я коричневого цвета, как медведь. Хвост такой же, как у волка, но темней. Зубки острые, повадки куньи, Хищница из зон тайги и тундры. (Росомаха) |
Пришла из лесу птичница
В рыжей шубке — кур посчитать.(Лиса) |
Сидит на ветке,
А не птица, Есть рыжий хвост, Да не лисица.(Белка) |
Воспитатель. Молодцы, ребята, отгадали всех животных. Скажите, а где живут все эти звери? (В лесу).
— Правильно, мы оказались в лесу. А как все эти животные готовятся к зиме? (Они меняют летнюю шубку на зимнюю, теплую).
Воспитатель. Правильно, так животные приспособились к суровым условиям зимы. И животные тундры (песец, олень) тоже меняют серую летнюю шубку на белую зимнюю – теплую и пушистую.
Слайд 5. Фото с изображением тюленей на побережье Белого моря.
Воспитатель. А мы отправляемся дальше- на побережье Белого моря. Поехали!.. А вот и море. Кто же это плавает там в воде? Отгадайте загадку.
Ленив он на льду и проворен в водице,
Скажи, что за зверь возле льдины резвится?
Он гладок и толст, ласты- как плавники,
Детишек его называют «бельки». (Тюлень)
Воспитатель. Правильно, это тюлень. Послушайте стихотворение А.Усачева «Тюлень» и вы узнаете, как ведут себя эти животные на берегу.
| ТЮЛЕНЬ
Лежит тюлень, Лежит весь день, Лежит на льдине ленится… И так весь день, Лежит тюлень, Лежит себе тюленится. Идет медведь, Бежит олень, Летит сова, как мельница |
Но как пельмень,
Лежит тюлень, Лежит себе тюленится. За солнцем – тень, За ночью – день… Что в жизни переменится? Вот и лежит себе тюлень, Лежит тюлень –тюленится. Андрей Усачев |
— Но это только на суше тюлени такие неповоротливые. В воде они ловкие, быстрые, хорошие пловцы! А вода в Белом море холодная даже летом. Как же тюлени не мерзнут в такой холодной воде? Как они приспособились к таким условиям? Давайте рассмотрим тюленя повнимательнее.
Слайд 6. Фото с изображением тюленя во весь экран.
Воспитатель. Какая шерсть у тюленя? (Короткая). Почему она короткая, а не длинная? (Чтобы не мешать плавать тюленю). А что же согревает тюленя в холодной воде? (Тюлень толстый, у него много жира).Правильно, толстый слой подкожного жира согревает тюленя. Так он приспособился к холодной воде. Молодцы!
Воспитатель. Мы с животными познакомились, а ничем их не угостили.
Физминутка «Угостим животных Севера»
| На полянке вкруг меня,
Животных целая семья: У медведя- медвежонок, А у зайчика — зайчонок. У тюленихи – белёк, У песца — малыш – щенок. У оленя – резвый пыжик, У белки – бельчонок-рыжик. Чем покормим мы зверей? Крохам – молока налей. Оленю дали ягель-мох Тюленю — рыбку вкусную, Зайцу – травку и кору, Лемминга и куропатку – песцу. Мишку лишь кормить не будем. Мы пойдем, а то разбудим…Р-р-р. |
Разводим широко руки.
Качаемся. Делаем ушки, прыгаем. Плывем. Бежим на месте. Делаем рога, шагаем, поднимая колени. Прыгаем на месте.
Наливаем молоко. Показываем что-то мягкое. Ладошками показываем рыбок. Откапываем снег. На ладошках подаем. На цыпочках идем. Убегаем |
Воспитатель. Молодцы, ребята. А теперь давайте повторим, как приспособились к суровым условиям жизни животные?
Приспособленность животных:
- Уменьшение размеров тела.
- Уменьшение выступающих частей тела (лап, ушей и т.д.).
- Утепляющие приспособления в виде мехового покрова.
- Накопление запаса жира в собственном теле.
Продуктивная деятельность.
Раскрашивание картинок с изображением животных.
Воспитатель. Хорошо. А сейчас — порисуем (педагог раздает детям картинки с контурным изображением животных, на столах – контейнеры с карандашами). Потренируем пальчики.
Пальчиковая гимнастика » Животные севера»
| Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
(Хлопки в ладоши — удары кулачками попеременно) Звери необычные, к холоду привычные. («Замок», меняя положение пальцев) Вот песец из норки смотрит, (Соприкосновение подушечек пальцев с большим пальцем, образовывая «колечки») Росомаха важно ходит, (Пальчики «шагают») |
А тюлень, как капитан,
Покоряет океан. (Ладони «лодочкой» двигаются вперед) Гордый северный олень (Кисти рук скрещены, пальцы рук раздвинуты) Грузы возит целый день. (Растирание ладоней движениями вверх, вниз) |
Задание: Рассмотрите картинку. Обведите изображение животного, а потом раскрасьте его.
Воспитатель. Наше путешествие подходит к концу. Домой мы вернемся необычным способом.
Вот пришла пора прощаться,
В детский садик возвращаться.
Раз, два, три, вокруг себя обернитесь,
В детском саду окажитесь!
Подведение итогов деятельности. Оценка деятельности детей.
