автор: Попова Алиса Ильинична
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №136» г. Чебоксары Чувашская Республика
Конспект подгрупповой логопедической непосредственно-образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (с ОВЗ) по теме: «Дары осени»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №136» города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект подгрупповой логопедической непосредственно-образовательной деятельности
с детьми среднего дошкольного возраста
с тяжелыми нарушениями речи (с ОВЗ)
Тема: «Дары осени
(овощи и фрукты)»
Составила:
Учитель-логопед
Попова Алиса Ильинична
I квалификационная категория
2020 г.
Конспект логопедической образовательной деятельности
по образовательной области «Речевое развитие»
для детей средней группы с тяжелыми нарушениями речи:
«Дары осени (овощи и фрукты)»
Цель: Уточнить и закрепить знания детей об овощах и фруктах.
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные:
— закрепить знания об овощах и фруктах, местах их произрастания;
— уточнить и расширить знания о витаминах, их пользе для организма;
— учить образовывать существительные множественного числа от единственного числа через упражнение «Один — много»;
— усвоение слов с противоположным значением;
— закрепление умения образовывать относительные прилагательные;
— практическое употребление существительных в творительном падеже в составе простого предложения;
— формирование простого предложения с предлогами — В, НА;
— учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами – в упражнении «Назови ласково»;
Коррекционно-развивающие:
— укреплять мышцы артикуляционного аппарата;
— развивать артикуляционную моторику через артикуляционную гимнастику; — развитие мелкой моторики, координации речи с движением;
— развитие плавного речевого выдоха;
— создание эмоционального комфорта;
— развивать внимание, мышления,
— развивать связную речь (умение отвечать на вопросы педагога полным предложением).
Коррекционно-воспитательные:
— воспитывать познавательный интерес к окружающему миру;
— воспитывать бережное отношение к природе;
— воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии.
Форма организации занятия: сюжетная (игра-путешествие).
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Компот», разучивание «засолка капусты» на координацию речи с движением, «Письмо от Витаминок».
Материал и оборудование: предметные картинки с овощами и фруктами, зеркала, мяч для игры «один – много», фигурки животных (корова, медведь, заяц, коза, лошадь), волшебный мешок, яблоки, магнитная доска, стол и стулья для детей.
Ход занятия
Вводная часть.
Организационный момент. Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать от кого письмо? Сейчас мы с вами прочитаем письмо.
Есть волшебная страна,
Витаминов там гора.
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо вам туда спешить!
В той стране едят продукты –
Это овощи и фрукты.
Все содержит витамины!
Письмо вам прислали Витаминки из волшебной страны Овощей и Фруктов. Витаминки вам напомнили о том, как они для вас важны. А для чего нам всем нужны витамины? (Ответы детей: «Чтобы питался наш организм, и дети росли сильными и здоровыми. Где растут овощи? Где растут фрукты?»).
Основная часть.
Логопед. Сейчас мы с вами отправимся в волшебную страну Овощей и Фруктов. А поедем мы на поезде. Для этого нам нужно построить поезд из стульев. (Звучит музыка).
Вот мы и приехали в страну Овощей и Фруктов. Посмотрите, как здесь красиво. Овощи и фрукты предлагают нам поиграть в разные игры.
- Артикуляционная гимнастика. Чтоб красиво и правильно говорить, нам помогут упражнения для губ и языка. Мы пришли в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву.
- Упражнение «Тыква» — широко открыть рот, удерживать под счет до «5-6».
- Упражнение «Толстячки — худышки». Изобразить овощи на грядке. Тыквы, кочаны капусты — «толстячки»; лук, чеснок, стручок гороха и другие — «худышки».
- Упражнение «Лопата». «Надо выкопать картофель, приготовьте лопаты». Язык лежит на нижней губе в спокойном состоянии.
- Упражнение «Копаем картошку». Кончик языка поднимать и опускать, закрывая то верхнюю, то нижнюю губу.
- А теперь идем в сад… В саду растут фрукты.
- Упражнение «Щечки-яблочки». Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.
- Упражнение «Спрячем сливу за щеку». Надувать попеременно то правую, то левую щеку.
- Упражнение «Круглая виноградинка». Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.
- Упражнение «Забор в саду». Губы в улыбке. Зубы сжаты.
- Упражнение «Чашечка для сока». Сделать из языка «чашечку». «В Анину чашечку я налью апельсиновый сок, в Вовину — яблочный, в Костину — сливовый, в Вовину – морковный. Какой сок налить тебе, Люба?»
- Игровое упражнение на развитие мелкой и артикуляционной моторики «Выжимаем сок и пробуем на вкус». Сильно сжимаем руки, выжимаем сок из (яблока, груши, моркови, лимона) и пробуем на вкус (язык облизывает круговыми движениями сначала верхнюю, затем нижнюю губы).
- Игра «Из чего — какой сок? Какой сок на вкус?» (Яблочный, вкусный, сладкий, полезный, кислый…)
- Игра «Овощи-фрукты. Дифференциация».
— Вместе с письмом к нам принесли посылку (большую коробку с витаминными фруктами и овощами). А что там, посмотрим? (Ответы детей)
— Ребята, перед вами овощи и фрукты, и две корзины. Давайте сейчас мы с вами в одну корзину соберем овощи, в другую – фрукты. Еще раз вспомним: где растут овощи? Фрукты? Будьте внимательны. Вова М.с Аней собирают фрукты, а Люба с Вовой Р. соберут овощи.
— Теперь посмотрим, все ли правильно собрали?
— Молодцы, ребята.
- Дыхательное упражнение «Ах, какой ароматный овощ (фрукт)!»
— А вы знаете, наши фрукты очень приятно пахнут. Попробуем мы их понюхаем. Вдох через нос, а при выдохе будем произносить фразу «Ах какой ароматный (название овоща или фрукта)!».
— Вова, какой фрукт выберешь ты? Люба? Аня? Вова? Костя? Молодцы! Правда, наши фрукты очень ароматно пахнут?
- 7. Пальчиковая игра «Компот». А сейчас мы из них сварим компот.
| Будем мы варить компот.
Фруктов нужно много. Вот. Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот, Угостим честной народ. |
Указательным пальцем правой руки мешаем в «чашечке» левой руки,
показать руками — «много» имитировать: как крошат, рубят,
отжимают, кладут, насыпают песок. Опять мешают в «чашечке»… Угощают компотом: чашечки из рук. |
- Игра с мячом «Один-много».
— У нас в саду и в огороде растут один или много овощей и фруктов? (Ответ детей) Сейчас поиграем в игру «Один-много»: капуста — капусты, яблоко – яблоки, груша – груши, огурец – огурцы, помидор – помидоры, тыква – тыквы, слива — сливы.
- Игра «Большой – маленький».
— А теперь попробуем назвать наши овощи и фрукты ласково.
Яблоко – яблочко, морковь – морковка, помидор — помидорчик, лук – лучок, лимон – лимончик…
- Координация речи с движением «Засолка капусты»
— А сейчас мы с вами приготовим салат из капусты.
| Мы капусту рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем, трем, Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем, жмем! |
Руки превращаются в ножики и «рубят»;
Руки в кулачки и выдвигаются вперед. Пальчики «солят»; Сжимаем кулачки. |
- «Договори предложение».Усвоение слов с противоположным значением.
Апельсин сладкий, а лук…
Яблоко твердое, а слива…
Капуста большая, а картошка…
Чеснок горький, а персик…
Слива маленькая, а апельсин…
- Игра «Угостим зверюшек».Логопед выставляет на стол игрушки-зверюшки. У каждого ребенка в руке какой-либо фрукт или овощ (либо картинки). Дети по очереди подходят к столу, кладут фрукт возле игрушки и говорят: «Я дам яблоко зайчику» или «Я дам грушу мишке».
- Подведение итогов занятия.
— Вам понравилось наше путешествие в волшебную страну Овощей и Фруктов? (Да). Что нового вы узнали? Где растут фрукты? А овощи?
-Теперь вы знаете, что все овощи и фрукты очень полезные и необходимые для вас.
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо фрукты, овощи любить.
Все без исключения,
В этом нет сомнения!
— А теперь нам пора возвращаться назад, в детский сад. Сели на поезд. (Звучит музыка).
— Приехали. Вы очень понравились жителям этой страны. Они решили подарить на память волшебное яблочко. Вот оно. Нам надо его разделить на всех.
— Разделить мы яблочко сейчас не сможем. Но вы не расстраивайтесь, ведь этот яблочко волшебное. Давайте его положим в волшебный мешочек! Закроем глаза и посчитаем до 5.
— Ой, ребята, посмотрите, что у нас получилось! Яблок стало много! Это вам на угощение.
— А еще за хорошую работу каждый из вас получает смайлик!
(Дети уходят)
