Автор: Полуполтинных Татьяна Анатольевна
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида п. Приисковый
Конспект прогулки подготовительной группы
Открытый показ прогулки в подготовительной группе
Тема: «Как узнать весну?»
Цель: учить детей видеть сезонные изменения в природе, понимать взаимосвязь всего живого в природе.
Задачи:
ОО « Речевое развитие»
Обучающие : Закрепить знания об особенностях природных условий нашего края;
Развивающие: Развивать мышление, речь – суждение в процессе
познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении
предположений, отборе способов проверки;
-Развивать речевую активность детей через полные ответы на поставленные
воспитателем вопросы;
-Пополнять активный словарь детей;
-Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям.
ОО «Познавательное развитие»
Развивающие: Поддерживать интерес к окружающей среде, удовлетворять
детскую любознательность; формировать познавательные действия. Обучающие: Предоставить детям возможность для исследования,
экспериментирования в условиях прогулки;
Воспитательные: Проявлять заботу о птицах, растениях.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Развивающие: Формировать готовность к совместной деятельности со
сверстниками;
-Развивать общение и взаимодействия детей с воспитателем и сверстниками;
-Развивать самостоятельное игровое поведение и взаимодействие детей в
игре.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к труду и его
результатам; приучать детей убирать за собой игрушки и выносной
инвентарь.
ОО «Физическое развитие»
Развивающие: Дальнейшее расширение двигательного опыта детей,
обогащение его новыми, более сложными движениями;
— Развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;
— Совершенствование имеющих навыков в основных движениях путем
применения их в изменяющихся игровых ситуациях.
Обучающие: Становление ценностей ЗОЖ;
— Закреплять умение рассчитываться на первый-второй, стоя в шеренге.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность; активности.
-Воспитывать культуру честного сопереживания в играх-эстафетах.
-Укрепить здоровье детей в процессе прогулки.
Материалы:
Почтальон, письмо, видиокамера, венок, корзинка, ветки, угощения, веревочки для перепрыгивания, стол, тазик с водой, лед, костюмы медведя и почтальона.
Ход прогулки
| (Дети одеваются и выходят на улицу)
В:»Проходите, ребятишки: Друг на друга посмотрите Поздоровайтесь, ребята (дети здороваются) Приносит письмо почтальон.
Воспитатель: Ребята, вы согласны принять участие в конференции (Да) -А как мы с вами можем принять участие в конференции и рассказать про весну? Дети: Записать на видио камеру Воспитатель: Вот давайте сами попробуем снять фильм! Назовите мне профессии людей, которые участвуют в создании фильма (ответы детей) Воспитатель: Ребята, к нашему счастью у меня есть знакомый оператор, который нам поможет снять фильм, смонтировать его и отправить в Москву (появляется оператор с камерой) Воспитатель: Ребята, вы готовы рассказать участникам конференции о нашей замечательной весне. (Да) Тогда отвечайте громко, четко, полным предложением!
Дети зачитывают приметы о весне
В: Молодцы! Как много мы знаем о нашей весне отправляемся с вами на наш участок. Вы узнали это место? Помните мы выходили гулять зимой, что было на нашем участке? Какие перемены вы заметили теперь? (ответы детей). Чтобы мы ни чего не пропустили, наш фоторепортер будет все записывать на камеру. Так как на нашем участке все подсохло, мы с вами поиграем. Для этого я предлагаю вам поиграть. Малоподвижная игра «Ворота весны». Задачи: Развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Упражнять в беге. Ход игры: Дети стоят в колонне парами, взявшись за руки. Перед ними в небольшом отдалении стоит водящий с веночком в руке. Он говорит: «Кто успеет добежать и веночек мой забрать? Один, два, три – беги!» Пара, стоящая в колонне последней, отпускает руки и бежит, чтоб взять веночек. Тот, кто первым взял веночек, становится водящим. Бывший водящий занимает его место в паре. Новая пара встает впереди колонны. Правила: Количество детей должно быть кратно двум + один ребенок-водящий. К водящему бегут только дети из последней пары и только после слова «…беги!». Водящим становится тот игрок из пары, кто взял веночек в свою руку. В: И мы отправляемся с вами дальше. С первыми лучами весеннего солнца природа преображается, тает снег и превращается в что? Но будьте внимательны, весной много лужиц, ручейков и чтобы не промочить ноги надо перепрыгнуть через них или обойти. В путь. Становитесь друг за другом. Прыжки через ручеек По тропинке мы пойдем Лужу мимо обойдем. (Дети перепрыгивают ручейки или обходят их, по пути пытаются найти признаки весны) В: Молодцы, ребята! А еще хотите, что нибудь узнать о весне? В: А теперь, ребятки, отгадайте мою загадку! Исследовательская деятельность «Вода и лед» «Прозрачен как стекло, Да не вставить его в окно! » (лед) -А правильно ли вы отгадали, узнаете, если прочтете надпись в ледяном секретике (Дети берут «секретики»-зараннее замороженная вода которых лежат бумажки с надписью»лед», читают; значит загадка отгадана правильно) Воспитатель: (проводится экспериментальная деятельность по выявлению свойств льда) Ребята, вам хорошо видна надпись? Вы легко смогли прочитать слово»лед»? Значит, какой делаем вывод? Дети: Лед прозрачный, через него хорошо все видно! Воспитатель: Погладьте льдинки рукой. Какие они (гладкие, скользкие) Воспитатель: А теперь давайте попробуем достать бумажки. Что для этого нужно сделать (разбить лед) Значит, лед какой (бьющийся, хрупкий) Воспитатель: А как вы думаете, что легче: вода или лед (Дети бросают льдинки в тазик с водой, и выясняют, что льдинки не тонут, значит, они легче воды) Воспитатель: А еще, ребята, лед может быть опасен! Чем лед опасен (ответы) -Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все свойства льда, думаю, сотрудники института все запомнили! Встреча с медведем Воспитатель обращает внимание на следы медведя, куда они ведут. Ходьба по следам руки в стороны. |
Следы привели нас к берлоге. Зимой медведь спал, а весной просыпается.
Физкультминутка Медведя
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт. (Наклоны вперёд-назад.)
К турнику я подхожу,
Перекладину беру,
Мышцы дружно напрягаю,
Стройным, крепким быть желаю!
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступайте к тренировкам!
Игра «Собери ветки» (трудовая деятельность)
Помогли вы мне проснуться с приходом весны. Долго я спал пара и пришло время проснуться мне. Ой, сколько мусора в моем лесу и веток разных камней помогите мне прибраться навести порядок у моего жилья.
Спасибо молодцы! А вы любите играть! Давайте с вами поиграем.
Игра «Медведь и пчелы»
Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.
Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.
Много тайн природы мы еще не раскрыли. И много сюрпризов нас ждет впереди.
А вот маленький сюрприз от вашего друга Медведя вы можете найти прямо сейчас. А как вы думаете этот сюрприз для одного или для всех? Отыщите его. Какое самое высокое дерево на нашем участке? Когда найдете, не забудьте позвать всех ребят, чтобы они тоже его увидели.
Игра: «Разведчики» (в сундучке дети находят сладкие подарки)
Молодцы справились с заданием собрали всю информацию про весну записали . Теперь мы с можем отправить фильм в Москву и принять участие в конференции.
Индивидуальная работа (перепрыгивание через ручеек на двух ногах с приземлением на носочки).
