Автор: Погодина Надежда Михайловна
учитель математики, информатики МКОО Прибрежненская СШ МО «Старомайнский район» Ульяновской области
Педагогический проект «Я в сети Интернет»
Муниципальная казённая общеобразовательная организация Прибрежненская средняя школа муниципального образования «Старомайнский район» Ульяновской области
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на муниципальный этап Всероссийского конкурса
«Учитель года-2018»
Программа внеурочной деятельности
по направлению
«Проблемно-ценностное общение»
«Я в сети Интернет»
Автор программы:
учитель математики, информатики
МОУ Прибрежненская СОШ
Погодина Надежда Михайловна
Педагогический стаж: 18 лет.
Квалификационная категория: высшая.
Прибрежное — 2018
Целевая аудитория: классные руководители 5-6 классов; учителя информатики и русского языка и литературы; обучающиеся 5-6 классов.
Реализация проекта: данный проект может быть реализован как одним педагогом, так и с привлечением педагогов смежных дисциплин (информатика, русский язык, этика, психология).
- Пояснительная записка.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Одной из задач воспитательной работы в школе является задача воспитания личности, соответствующей требованиям современной жизни. Интернет на данный момент является уже неотъемлемой ее частью. Нынешнее поколение с младшего школьного возраста знает о существовании данной сети. И именно с этого возраста начинает ее активное использование. Учащиеся 5-6 классов, переходя в основную школу, к этому времени уже накапливают некоторый опыт пользования интернет-ресурсами.
Так как проблема влияния сети Интернет на развитие подрастающего поколения может иметь различные последствия, именно это и делает данную программу актуальной в современном образовательном пространстве.
Новизна данного проекта заключается в организованном объединении современных образовательных проблем и возможном пути их частичного решения: влияние сети Интернет на развитие школьника, в том числе на его здоровье, грамотность, модель поведения, личную безопасность в предоставлении персональных данных.
Цель программы: результатом прохождения курса должно стать создание безопасного и практичного образа-Я в интернете.
Объект: современные образовательные проблемы, оказывающие воздействие на развитие школьника.
Предмет: сеть Интернет как неотъемлемая часть жизни современного подростка.
Главная задача программы – научить детей разбираться в полезности получаемой из сети Интернет информации и качественному отбору предоставляемой в сеть информации, включая использование личных персональных данных.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитывать культуру общения в социальных сетях. Разъяснить положительные и отрицательные стороны интернет-жизни. Приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной итернет-жизни человека; приобретение умений различать интернет-нужность и интернет-опасность. Умение владеть своими эмоциями и возможностями контроля сознания.
Метапредметные: развивать языковую грамотность при общении в социальных сетях с целью сохранения норм современного литературного русского языка и недопущения его искажения. Приобретение позитивного опыта пользования интернетом; использование интернет-ресурсов для качественного применения их в повседневной современной жизни.
Предметные: качественное использование интернет-ресурсов и владение нормами современного русского литературного языка. Расширение знаний о возможностях использования Интернета, их практическое применение.
Межпредметные связи: информатика, русский язык, этика, психология.
Практическая значимость: данная программа по внеурочной деятельности «Я в сети Интернет» для обучающихся 5-6 классов может быть использована в работе учителей общеобразовательных учреждений.
Используемые формы: этическая беседа, дискуссия, практикумы, наглядные примеры.
Программа рассчитана на 1 год: 34 учебных часа. 1 час в неделю.
Материальное обеспечение: наличие компьютерного класса, мультимедийной доски, доступ в Интернет.
- Содержание программы.
Введение. Вводный инструктаж. История появления сети Интернет. Цели и задачи «мировой паутины». Определение целей и задач работы группы. Предполагаемые результаты.
Тема 1. «Я в информационном пространстве Интернета».
1.1.Интернет-ресурсы. Их использование. Возможности Интернета. Качество получаемой информации. Фильтрация информации. Полезная и бесполезная информация. Образовательная и развлекательная информация.
1.2. Интернет в помощь. (постановка задачи, выбор путей решения членами групп, обсуждение.)
1.3. Создание модели полезной и бесполезной информации.
1.4. Выпуск информационного листа и презентации по теме блока. Размещение информации на сайте школы.
Тема 2. «Я в социальных сетях».
2.1. Мир социальных сетей и современных мессенджеров. Их роль в современной жизни. Социальные сети: баловство, мода или необходимость.
2.2. Культура общения в сети. «Интернет-нормы» общения. «Смайловое» общение. Проблемы, вызываемые неграмотным общением. Эмоции. Общение на расстоянии: положительные и отрицательные стороны. Виртуальное общение: польза и вред.
2.3. Интернет-клубы. Интернет-кафе. Практикум-имитация. Дискуссия «К чему может привести безграмотное общение в социальных сетях?».
2.4. Создание модели идеальной социальной сети.
2.5. Выпуск информационного листа и презентации по теме блока. Размещение информации на сайте школы.
Тема 3. «Я в он-лайн играх».
3.1. Что такое игра? Многообразие интернет-игр. Роль игры, цели различных игр. Оптимальное время для игр в интернете.
3.2. Во что я играю в интернете? Опасные и безопасные интернет-игры.
3.3. Практикум: играем на свежем воздухе и играем за компьютером. Выбор между подвижными играми на свежем воздухе и зависимостью от игр он-лайн.
3.4. Зависимость от интернет-игр. Интернет-клубы.
3.5. Создание модели безопасной интернет-игры.
3.6. Выпуск информационного листа и презентации по теме блока. Размещение информации на сайте школы.
Тема 4. «Я и моё здоровье».
4.1. Влияние ИКТ на общее физическое состояние.
4.2. Влияние Интернета на психику человека.
4.3. Посещение лекции при Центре здоровья.
4.4. Создание модели интернет-здорового человека.
4.5. Выпуск информационного листа и презентации по теме блока . Размещение информации на сайте школы.
Тема 5. «Я и реальная жизнь с Интернетом».
5.1. Ознакомительное посещение городских Интернет-провайдеров с экскурсионной целью. Общение с руководством компаний.
5.2. Интернет-услуги. Как не попасть в ловушку? Персональные данные и безопасность в сети Интернет.
5.3. Заключительная дискуссия «Жизнь рядом с Интернетом».
5.4. Создание модели жизни с Интернетом.
5.5 Выпуск информационного листа и презентации по теме блока. Размещение информации на сайте школы.
Самоанализ.
- Тематический план.
| № | Тема занятия, содержание. | Всего часов | Аудиторные часы. | Внеаудиторные часы. | Примечания |
| 1. | Введение. | 1 | 1 | ||
| 2. | Тема 1. «Я в информационном пространстве Интернета».
|
5 | 5 | ||
| 3. | Тема 2. «Я в социальных сетях». | 7 | 7 | ||
| 4. | Тема 3. «Я в он-лайн играх». | 7 | 7 | ||
| 5. | Тема 4. «Я и моё здоровье». | 6 | 5 | 1 | |
| 6. | Тема 5. «Я и реальная жизнь с Интернетом». | 7 | 5 | 2 | |
| 7. | Самоанализ. | 1 | 1 | ||
| 8. | Всего часов: | 34 | 31 | 3 |
- Календарно-тематическое планирование
| № | Тема занятия, содержание. | Всего часов. | Аудиторные часы. | Внеаудиторные часы | Дата | |
| план | факт | |||||
| 1. | Введение. Вводный инструктаж. История появления сети Интернет. Цели и задачи «мировой паутины».
Определение целей и задач работы группы. Предполагаемые результаты. |
1 | 1 | |||
| 2. | Тема 1. «Я в информационном пространстве Интернета». | 5 | 5 | |||
| — Интернет-ресурсы. Их использование. Возможности Интернета. Качество получаемой информации. Фильтрация информации. Полезная и бесполезная информация. Образовательная и развлекательная информация. | 1 | Этическая беседа | ||||
| — Интернет в помощь. (постановка задачи, выбор путей решения членами групп, обсуждение.) | 1 | Практическое занятие. (работа в группах с использованием кейс-метода). | ||||
| — создание образа-модели полезной и бесполезной информации. | 1 | Практическое занятие. Дискуссия. | ||||
| — выпуск информационного листа и презентации по теме блока . Размещение информации на сайте школы. | 2 | |||||
| 3. | Тема 2. «Я в социальных сетях». | 7 | 7 | |||
| — Мир социальных сетей и современных мессенджеров. Цели и задачи их существования. Их роль в современной жизни. Социальные сети: баловство, мода или необходимость. | 1 | Дискуссия. | ||||
| — Культура общения в сети. «Интернет-нормы» общения. «Смайловое» общение. Проблемы, вызываемые неграмотным общением. Эмоции. Общение на расстоянии: положительные и отрицательные стороны. Виртуальное общение: польза и вред. | 2 | Этическая беседа | ||||
| -интернет-клубы. Интернет-кафе. Практикум-имитация. Дискуссия «К чему может привести безграмотное общение в социальных сетях?». | 1 | |||||
| — Создание модели идеальной социальной сети. | 1 | Практическое занятие | ||||
| — выпуск информационного листа и презентации по теме блока . Размещение информации на сайте школы. | 2 | |||||
| 4. | Тема 3. «Я в он-лайн-играх». | 7 | 7 | |||
| — что такое игра? Многообразие интернет игр. Роль игры, цели различных игр. Оптимальное время для игр в интернете. | 1 | |||||
| — во что я играю в интернете? Опасные и безопасные интернет-игры. | 1 | |||||
| — практикум: играем на свежем воздухе и играем за компьютером. Выбор между подвижными играми на свежем воздухе и зависимостью от игр он-лайн. | 1 | |||||
| — зависимость от интернет-игр. Интернет-клубы. | 1 | |||||
| — создание модели безопасной интернет-игры. | 1 | |||||
| — выпуск информационного листа и презентации по теме блока . Размещение информации на сайте школы. | 2 | |||||
| 5. | Тема 4. «Я и моё здоровье». | 6 | 6 | |||
| — влияние ИКТ на общее физическое состояние. | 1 | |||||
| — влияние Интернета на психику человека. | 1 | |||||
| — посещение лекции при Центре здоровья. | 1 | |||||
| — создание модели интернет-здорового человека. | 1 | |||||
| — выпуск информационного листа и презентации по теме блока. Размещение информации на сайте школы. | 2 | |||||
| 6. | Тема 5. «Я и реальная жизнь с Интернетом». | 7 | 7 | |||
| — ознакомительное посещение городских интернет-провайдеров с экскурсионной целью. Общение с руководством компаний. | 2 | |||||
| — интернет-услуги. Как не попасть в ловушку? Персональные данные и безопасность в сети Интернет. | 1 | Дебаты | ||||
| — заключительная дискуссия «Жизнь рядом с Интернетом». | 1 | |||||
| — создание модели жизни с Интернетом. | 1 | |||||
| — выпуск информационного листа и презентации по теме блока . Размещение информации на сайте школы. | 2 | |||||
| 7. | Самоанализ. | 1 | 1 | |||
| 8. | Всего часов: | 34 | 31 | 3 | ||
Визитная карточка
образовательного проекта внеурочной деятельности по направлению «Проблемно-ценностное общение» «Я в сети Интернет»
Автор: учитель математики, информатики МКОО Прибрежненская СШ
Погодина Надежда Михайловна
Васильева Оксана Александровна
| № | Критерий | Содержание |
| 1. | Актуальность | Влияния сети Интернет на развитие подрастающего поколения. |
| 2. | Новизна | Объединение современных образовательных проблем и возможные пути их частичного решения: влияние сети Интернет на развитие школьника, в том числе на его здоровье, грамотность, модель поведения, личную безопасность в предоставлении персональных данных. |
| 3. | Целевая аудитория | Классные руководители 5-6 классов; учителя информатики и русского языка и литературы; обучающиеся 5-6 классов. |
| 4. | Реализация проекта | Данный проект может быть реализован как одним педагогом, так и с привлечением педагогов смежных дисциплин (информатика, русский язык, этика, психология). |
| 5. | Цель программы | Создание безопасного и практичного образа-Я в сети Интернет. |
| 6. | Объект | Современные образовательные проблемы, оказывающие воздействие на развитие школьника. |
| 7. | Предмет | Сеть Интернет как неотъемлемая часть жизни современного подростка. |
| 8. | Главная задача программы | Научить детей разбираться в полезности получаемой из сети Интернет информации и качественному отбору предоставляемой в сеть информации, включая использование личных персональных данных. |
| 9. | Планируемые результаты | Личностные: воспитывать культуру общения в социальных сетях. Разъяснить положительные и отрицательные стороны интернет-жизни. Приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной итернет-жизни человека; приобретение умений различать интернет-нужность и интернет-опасность. Умение владеть своими эмоциями и возможностями контроля сознания.
Метапредметные: развивать языковую грамотность при общении в социальных сетях с целью сохранения норм современного литературного русского языка и недопущения его искажения. Приобретение позитивного опыта пользования интернетом; использование интернет-ресурсов для качественного применения их в повседневной современной жизни. Предметные: качественное использование интернет-ресурсов и владение нормами современного русского литературного языка. Расширение знаний о возможностях использования Интернета, их практическое применение. |
| 10. | Практическая значимость | Данная программа по внеурочной деятельности «Я в Интернете» для обучающихся 5-6 классов может быть использована в работе учителей общеобразовательных учреждений. |
| 11. | Используемые формы | Этическая беседа, дискуссия, практикумы, наглядные примеры. |
| 12. | Программа рассчитана | на 1 год: 34 учебных часа. 1 час в неделю. |
| 13. | Материальное обеспечение | Наличие компьютерного класса, мультимедийной доски, доступ в Интернет. |
| 14. | Содержание | Введение. Тема 1. «Я в информационном пространстве Интернета». Тема 2. «Я в социальных сетях». Тема 3. «Я в он-лайн играх». Тема 4. «Я и моё здоровье». Тема 5. «Я и реальная жизнь с Интернетом». Самоанализ. |
