Автор: Пасенкова Анна Александровна
педагог-психолог МОУ Удельнинская гимназия
Пескотерапия, как инновационный метод в образовании.
Семейный клуб «Волшебный песок»
Актуальность. На сколько актуальна данная тема? Бесспорно, эта тема актуальна, потому что ребенок во время занятий получает опыт в создании маленького мира и этот мир он создает своими руками. К тому же, ученые доказали, что песок поглощает негативную энергию, успокаивает, наполняет гармонией. Именно поэтому так полезно малышам играть в песочнице.
Цель. Знакомство родителей с технологией песочная терапия.
Задачи:
— познакомить родителей с технологией песочная арт-терапия;
— обучить родителей с технике песочная арт-терапия.
Песочная арт-терапия впервые зародилась в 19 веке. Принцип «терапия песком» был впервые предложен швейцарским психиатром и педагогом Карлом Густавом Юнгом. Им была построена теория на методе лечения песком. Так же Карл Густав Юнг много лет дружил и работал с австрийским психологом и неврологом Зигмундом Фрейдом.
А сейчас, я передаю слово моей коллеге Ольге Алексеевне, которая расскажет вам о приемах песочной терапии, которые вы сможете использовать при организации занятия со своими детьми дома.
- Скопировать картинку по образцу
- Изобрази игрушку по образцу
- Изображение по замыслу (Почему ты выбрал эту игрушку?) — не комментируем, все выводы для себя.
- Чтение литературных произведений
На первый взгляд может показаться, что у вас не получится. Но я уверена, что у вас обязательно все получится. Главное ваше желание!
Материал и оборудование
В домашних условиях вам понадобится:
Для детей до 4-х лет:
— контейнер с крышкой, кинетический песок, маленькие игрушки и формочки.
— либо приобрести готовые наборы на таких сайтах, как Озон, Вайлдберрис.
Стоимость таких наборов от 500 рублей.
Для детей от 5 лет продаются специальные столы для занятия с песком и стоимость таких наборов от 10 т.р.
Мы в детском саду регулярно проводим такие занятия. Педагог-психолог до 6 раз в месяц, учитель-логопед до 4 раз в месяц. Я, как воспитатель, прошла курсы ПК и такие занятия провожу у себя в группе регулярно.
В своей работе мы используем серию игр по книге Татьяны Зинкевич-Евстигнеевой «Игра с песком», которая направлена на развитие мелкой моторики, познавательного и речевого развития. А сейчас педагог-психолог покажет вам на практике, как проводятся такие занятия.
Первое задание называется 1. «Чувствительные ладошки». Какой он? (горячий-холодный, твердый-мягкий)
- «Отпечатки наших рук». Используем кварцевый песок.
Малышам очень нравится на песке оставлять отпечатки своих ножек, рук, изображать пальчиками следы животных. Например, можно еще сделать отпечаток ладони и попросить ребенка пофантазировать. На что похож его след на песке? У кого- то это может быть дерево, у кого-то медуза.
- «Секретик» Используем кварцевый песок.
Спрятал, нашел, изобразил.
- Еще одно очень интересное задания, которое называется «Рисунки и узоры на песке».
С помощью палочки, стекляшек, ракушек можно рисовать буквы, цифры, геометрические фигуры и целые картины.
Но помним правила безопасности, что нельзя использовать мелкие бусинки, колющие и режущие предметы.
Как итог наших практических заданий, можно сделать вывод, что стабильное эмоциональное состояние формирует внимание, память, развитие мелкой моторики и хочется, чтобы вы с нами согласились, и занятия с песком этому поспособствует.
Уважаемые родители, а сейчас у нас пройдет небольшой мастер-класс, где вместе с художником-реставратором Юдином Иваном Геннадьевичем, каждый из вас попробуем поработать с данной технологией.
В конце вручение родителям небольшие сувениры.
Конспект занятия «Песочная лаборатория»
Цель работы: развитие эмоциональной сферы, гуманных чувств, осознание нравственных понятий детей посредством песочной игротерапии.
Задачи:
— закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о пустыне (почва, растения, животные);
— развивать через экспериментальную деятельность мыслительную активность, сообразительность, умение сравнивать, делать выводы;
— учить детей самостоятельно действовать в соответствии с алгоритмом, достигать цели;
— развивать эмоционально-чувственный опыт детей;
— совершенствовать диалогическую речь.
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, ребята! Как же я рада вас видеть. Мне нужна ваша помощь, чтобы понять, что здесь случилось. Дети, посмотрите, что это? ( на полу стоит стол с песком)
Ребята, как вы думаете, что такое песок? Какого он цвета? Кто что интересного может рассказать о песке? (ответы детей)
Педагог: Песок- очень интересный материал, из него можно построить замки и башни, мосты и пустыню, а еще на песке можно отпечатать следы. Хотите оставить свои следы на песке?
Педагог: Тогда проходите к моей песочнице. (несколько детей)
Педагог: При помощи чего вы сделаете следы? (кулачки, пальцы, ладошки).
Что вы почувствовали? Какой песок? (ответы детей).
Педагог: Прохладный он или теплый? Сухой или сырой? Как вы это определили? (ответы детей).
Педагог: Песок часто таит в себе много тайн и сюрпризов. И вот на наше занятие для вас есть небольшой сюрприз.
Сюрпризный момент «Конфета».
Конфета спрятана. Попросить одного ребенка ее найти.
Педагог: Что мы нашли? (ответы детей).
Педагог: Какое странное послание! Ведь Новый год уже был… Как вы думаете, что там? Вам интересно узнать? Давайте развернем и посмотрим!
(Разворачиваем конфету с картинками).
Педагог: Дети- это картинки. Тут спрятаны какие-то слова. Попробуем их разгадать? (Дети расшифровывают слово «песок»)
Педагог: О каком именно песке идет речь? Непонятно… Ведь песок можно увидеть везде. Ребята, где вы встречали песок? (ответы детей)
Педагог: Посмотрите внимательнее на картинки, нам подскажет животное, которое изображено.
Дети: Это песок из пустыни.
Педагог: А как вы догадались?
Дети: Верблюд- это житель пустыни. Ему не страшна жара, он очень выносливый и сильный.
Педагог: Ребята, я знаю, что песок в пустыне движется с помощью ветра, а что еще он делает?
Дети: Песок нагревается, охлаждается, кружится, несется, движется, перемещается…
Педагог: Это можно проверить.
Игра «Сравнение»
Педагог: Ребята, скажите, в пустыне много песка? Как вы думаете, хорошо это или плохо? ( ответы детей)
Педагог: Я думаю, что песок в пустыне- это плохо, ведь ходить по нему тяжело, трудно, неудобно… Почему?
Дети: Потому что песок рассыпчатый, ноги в него проваливаются.
Педагог: Машина здесь не проедет. Почему?
Дети: Колеса тоже могут забуксировать на песке, ведь он рассыпчатый…
Педагог: А сейчас возьмите крышечку и представьте себе, что это дом. Поставьте «дом» на песок. Что произошло?
Дети: Дом оставил след, но не провалился.
Педагог: А сейчас давайте с вами сравним два вида песка. Чем они похожи? Чем отличаются?
Педагог: Какой можно сделать вывод из нашего сравнения? ( ответы детей)
Педагог: Ребята, а какие животные есть в пустыне? Как они приспосабливаются к жаре? Какую пищу едят? (ответы детей)
Педагог: Обратите внимание, перед вами лежит коробочка с игрушечными животными. Выберите из них жителей пустыни и расположите на песке этих животных. Как вы думаете, какие трудности они испытывают? Какие опасности могут грозить им? (ответы детей)
Педагог: Как вы думаете, есть ли в пустыне растения и какие? (ответы детей)
Релаксационное упражнение-импровизация «Путь в пустыне»
Педагог: Сейчас попробуем с вами узнать. Но для начала, я загадаю вам загадку.
Загадка про кактус:
Не подушка для иголок, И не ежик, и не елка,
Но не даст себя в обиду, потому что весь в иголках.
Педагог: Посмотрите, что это?
Дети: Это кактус.
Педагог: А что это за растение? Расскажите нам о них. (ответы детей)
Педагог: На что похожи кактусы, с чем или с кем их можно сравнить? ( ответы детей)
Педагог: Кактусы- это настоящие деликатесы. Из них готовят варенье, их жарят, пекут, тушат, варят суп. А кроме кактусов в пустыне есть и другие необычные растения.
Вот сколько интересного мы узнали с вами на нашем занятии.
