Автор: Павлова Валентина Карловна
учитель русского языка и литературы МБОУ «Сельцовская СОШ»
Конспект урока русского языка в 5 классе.
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
Урок – игра «Путешествие в страну имён прилагательных» (5 класс)
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Сельцовская СОШ»
Павлова Валентина Карловна
Тип урока: обобщение и систематизация знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок- игра.
Метод: активный, интерактивный (комбинированный, игровой).
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Местоимение».
Задачи урока:
- Образовательные:
— развить умение формулировать определение понятий;
— развить умение находить местоимения разных разрядов в тексте в тексте;
— формировать умение использовать местоимения в речи;
— обогащать словарный запас учащихся;
— совершенствовать орфографические умения.
- Развивающие:
— осуществление системно-деятельностного подхода;
— развитие внимания;
— формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
- развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
- развитие творческих, речевых способностей учащихся;
- формирование логических умений;
- развитие умения формулировать проблему;
- Воспитательные:
- воспитание интереса и уважения к родному языку;
- воспитание ценностного отношения к слову;
- развитие коммуникативных УУД:
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные :
- обобщение и систематизация знаний о местоимении как части речи;
- обеспечение глубокого понимания важной роли местоимений в устной и письменной речи;
- обучение выявлению особенностей местоимений разных разрядов;
- овладение навыками правописания местоимений.
Метапредметные:
- формирование ценностного отношения к русскому языку,
- формирование нравственных ценностей.
Личностные:
- воспитание интереса к предмету через разные виды работы;
- умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Оборудование:
- ПК;
- мультимедийный проектор;
- мультимедийная презентация к уроку.
Структура урока:
- Организационный этап.
- Актуализация знаний.
- Постановка учебной задачи.
- Обобщение и систематизация знаний. Контроль усвоения.
- Лингвистическая физминутка.
-
- Применение знаний и умений в новой ситуации . Контроль усвоения.
- Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
- Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок..
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
| 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
(1 минута). |
— Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы отправимся в увлекательное путешествие. А перед этим каждый сделает свою фотографию. На экране три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. Нарисуйте в бортовом журнале.
— Надеюсь, что на всех фотографиях сияют улыбки. Значит, наша работа на уроке будет успешной и плодотворной! (слайд 2) |
Рисуют смайлик и демонстрируют своё настроение. | Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
| 2.Актуализация
знаний (4 минуты) 3. Постановка учебной задачи. (1минута) |
(слайд 3)
У лукоморья дуб…; … цепь на дубе том: И днём и ночью кот… Всё ходит по цепи кругом. -Восстановите текст. Прочитайте выразительно. Назовите автора и название произведения. Запишите в тетрадь. -Назовите слова, которые вы вставили. К какой части речи они относятся? -Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. — Откройте тетради, запишите число, тему урока. -Какую гласную мы напишем в корне слова? Почему? — О чём было бы полезно сегодня поговорить? Каковы цели урока? — Правильно, мы должны повторить изученное об имени прилагательном в начальной школе, а именно: значение, изменение, их роль в нашей речи, а также правописание падежных окончаний прилагательных. -Какой раздел языкознания изучает слова как части речи? _Какую часть речи мы уже изучили? _Найдите в стихотворении все имена существительные. _Как вы думаете, к чему прилагаются имена прилагательные? (слайд 4) |
Предполагаемый ответ: А.С. Пушкин «Руслан и Людмила». Пролог. Предполагаемый ответ: «имя прилагательное.». Запись учащимися числа, темы урока. Предполагаемый ответ: «Пишем гласную «а», т.к. после корня суффикс «а»». Предполагаемый ответ: Цель урока – повторить изученное по теме «Имя прилагательное как часть речи». Предполагаемый ответ: «Морфология». Предполагаемый ответ: «Имя существительное» |
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. |
| 4. Актуализация знаний и умений.
5. физминутка 6. Применение знаний и умений в новой ситуации . Контроль усвоения. 7.Рефлексия деятельности ( 5 минут) Домашнее задание (2 минуты) |
-Итак, мы отправляемся в страну имён прилагательных.. Но ведь нам нужен паспорт.
Задание № 1. Заполните паспорт (у каждого на парте). Паспорт Имя прилагательное– это …часть речи . Отвечает на вопросы:….?….? Род, число и падеж прилагательных зависят от рода, числа и падежа … В предложении прилагательные являются… -А теперь предъявите его работнику таможни. Это ваш сосед по парте. Взаимопроверка. -Кто допустил ошибки? Выходим к доске. Сейчас у вас проверят багаж знаний. В путешествие мы с собой взяли несколько книг из библиотеки. Но книги старые, и некоторые слова из названий исчезли. Восстановите названия и определите род, число и падеж прилагательных. В.А. Жуковский «…царевна» А.С.Пушкин «Сказка о …царевне и о семи богатырях» А. Погорельский «…курица или …жители» Н.А.Некрасов «… дети» Л.Н. Толстой «… пленник» Мы оказались в телецентре и сейчас послушаем, как снимают фильм по одной известной литературной сказке. Постарайтесь вспомнить название произведения, его автора и на слух определить количество прилагательных в тексте. -Итак, в тексте 5 прилагательных.. Какова роль прилагательных в художественных текстах? — Яркие , красочные определения называются эпитетами. Задание № 2. Восстановите текст, вставляя пропущенные прилагательные. Самопроверка. Задание № 3. Найдите в тексте прилагательные по их морфологическим признакам (текст у каждого на парте):
Взаимопроверка. (слайд) -Что может быть признаком? -Какое сейчас время года? (зима).Запишите. _Назовите ещё 4-5 «зимних» существительных и подберите к ним прилагательные , обозначающие разные признаки. Проверка. -У вас на партах цветочки. Возьмите тот, который вам больше нравится. Задание № 4. 1 группа (красные) отправляются в научную лабораторию. Упражнение 322 страница31. 2 группа(синие) поднимаются на Гору Синонимов. Упражнение 323 страница 31. 3 группа (зелёные) купаются в Реке Антонимов. Упражнение 324 страница 31. 4 группа (жёлтые) идут на прогулку в сказочный лес. Вспомнить и записать постоянные эпитеты из русских народных сказок. … девица, … молодец, … вода, в… царстве, Василиса…, Кощей…, Баба Яга- … нога 5 группа (фиолетовые) должны переплыть Озеро Загадок. Отгадайте прилагательное, которое может сочетаться с каждым из данных существительных: 1)перец, язык, нож; 2) каблук, стиль, столб; 3)цемент, характер, пятёрка; 4)одежда, пёрышко, задание; 5) день, улыбка, цвет (волос). Проверка. -Подходит к концу наше путешествие. Понравилось вам в стране Прилагательных? -что мы повторили? Всех ли целей урока достигли? -Что обычно привозят из путешествий? -сувениры-это ваша оценка за урок в таблице; -фотографии-«сфотографируйте» себя и поместите фотографию в последнюю колонку таблицы, отразите своё настроение на уроке; Впечатления-я хочу, чтобы вы поделились со мной своими впечатлениями. (приложение). На выбор: 1.упр.327 2. Вставьте недостающие по смыслу прилагательные и сверху укажите род, число, падеж. Озаглавьте текст. _____________________________________ Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По …………………… небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………… ветер. Повсюду лежит …………………….. снег.
|
. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Учащиеся работают устно. В случае затруднения используют помощь класса. |
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
УУД: регулятивные (работа с текстом: редактирование). УУД: познавательные (опираются на уже известное).УУД: коммуникативные (учит правильной постановке вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества). УУД: регулятивные (подбор прилагательных разных признаков); познавательные (опираются на уже известное). Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества). |
|
Фонохрестоматия. Прослушивание фрагмента сказки А.С. Пушкина «Обращение королевича Елисея к месяцу».
Самостоятельная работа. Предполагаемый ответ: (цвет, форма, размер, запах, качество). Работа в группах. Сдают бортовые журналы. Рисуют смайлик и демонстрируют своё настроение. Запись учащимися задания в дневники. |
| «фотография» | №1 | №2 | №3 | №4 | «фотография» | Что запомнилось? | Что показалось интересным? | Что показалось неинтересным или трудным? |
| «фотография» | №1 | №2 | №3 | №4 | «фотография» | Что запомнилось? | Что показалось интересным? | Что показалось неинтересным или трудным? |
| «фотография» | №1 | №2 | №3 | №4 | «фотография» | Что запомнилось? | Что показалось интересным? | Что показалось неинтересным или трудным? |
- Вставьте недостающие по смыслу прилагательные и сверху укажите род, число, падеж. Озаглавьте текст.
_____________________________________
Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По ……………………
небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………… ветер. Повсюду
лежит …………………….. снег.
- Вставьте недостающие по смыслу прилагательные и сверху укажите род, число, падеж. Озаглавьте текст.
_____________________________________
Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По ……………………
небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………… ветер. Повсюду
лежит …………………….. снег.
- Вставьте недостающие по смыслу прилагательные и сверху укажите род, число, падеж. Озаглавьте текст.
_____________________________________
Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По ……………………
небу плывут …………………….. облака. ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………… ветер. Повсюду
лежит …………………….. снег.
