Автор: Ошмарина Наталья Владимировна
Воспитатель МБДОУ детский сад №16 г. Лысково Нижегородской области
Конспект занятия по математике.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 г. Лысково
Конспект по образовательной области
«Познавательное развитие» (математика)
Тема: «Степашка в гостях у детей»
Возраст: 1 младшая группа
Разработчик:
Ошмарина Наталья Владимировна,
воспитатель
Лысково
2022
Задачи: — Подвести детей к пониманию контрастности размеров предметов и умение обозначать их в речи (большой кубик – маленький кубик);
— Умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков — цвет;
— Закрепить знание основных цветов(зелёный, синий, красный, жёлтый);
— Определять количество предметов по принципу один — много;
— Формировать умение отвечать на вопросы педагога, повторять несложные фразы;
— Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику через действия с дидактическим материалом
— Воспитывать доброжелательные взаимоотношения к игровым персонажам.
Материал: Игрушка – Степашка, грузовик с большими и маленькими кубиками; две корзинки разной величины; мольберт, игровое поле для игры «Разложи по цвету», круги основных цветов по 3 штуки каждого цвета на каждого ребёнка; музыкальное сопровождение; звуковоспроизводящее оборудование
Ход:
- Организационный момент:
Дети заходят в группу – раздаётся сигнал машины – въезжает грузовик
— К нам едет грузовик
— Посмотрите, кого привёз грузовик? (Зайчика)
— Кто вспомнит, как зовут зайчика, он уже к нам приходил (Степашка)
Поздороваемся со Степашкой. (Здравствуй, Степашка). Степашка, что ты привёз?
Степашка: Кубики
Воспитатель: Как их много. Ребята, сколько кубиков привёз Степашка? (много) – индивидуальные повторы детей
Воспитатель: Только вот зачем они зайчику, спросим.
Дети спрашивают у зайчика.
Зайка: Хотел я построить домики из кубков для своих друзей для больших зайчиков из больших кубиков, а для маленьких зайчат из маленьких кубиков, я высыпал их из коробки, и они у меня перепутались.
Воспитатель: не грусти, Степашка. Мы сейчас поможем разобрать тебе кубики, правда ребята? Смотрите ребята, у меня две корзинки большая и маленькая.
В какую корзинку мы будем складывать большие кубики?
А в какую маленькие кубики?
Ваня, какой по размеру ты взял кубик, большой или маленький?
В какую корзину положишь свой кубик?
Варя, сколько ты взяла кубиков? (Один)
Дети раскладывают кубики по размеру. Закрепляется понятие «большой — маленький» и «один – много»
Индивидуальные ответы детей
Степашка: Вот спасибо, ребята, помогли мне, я теперь смогу построить домики своим друзьям и за это я вам предлагаю поиграть в игру
«Зайчики и лисичка»
Степашка: Ребята, пока мы с вами играли, я заметил у вас какие-то кружочки, что это такое?
Воспитатель: Да это же игра «Разложим по цвету». Поиграем?
Степашка: Как интересно, я тоже хочу научиться играть в такую игру
Ребята, научим Степашку играть в эту игру? (Да)
Дети подходят к столу на котором стоит мольберт с игровым полем
Смотри, Степашка, у нас есть игровое поле, разделенное на части по цветам – это домики в которых живут наши кружочки. Кружочки вышли погулять и заблудились – поможем им попасть в свои домики.
Степашка: Понял, можно я попробую?
Воспитатель: Конечно, Степашка, пробуй (Степашка раскладывает круги в «домики»)
Степашка: Этот круг красного цвета, значит я его положу в красный домик.
Воспитатель: Повтори Соня, какого цвета этот круг (индивидуальные ответы)
Степашка: Этот круг синего цвета, значит я его положу в домик синего цвета. (индивидуальные повторы)
Ребята, а этот круг какого цвета (показывает круг желтого цвета) – индивидуальные повторы, значит его положим в домик желтого цвета. А этот круг зеленого цвета, значит мы его положим в зеленый домик Правильно?
Воспитатель: Да, Степашка, правильно разложил все круги, молодец!
Ребята, а вы поможете кружочкам попасть в свои домики? (Да). Тогда занимайте места
Посмотрите, Степашка спрятал по одному кружочку каждого цвета, а у вас их много. Спрячем все кружочки в домики
Работа с раздаточным материалом
У каждого ребенка свое игровое поле и тарелочка с кружками основных цветов. Каждый ребенок раскладывает кружочки по игровому полю, распределив их по цвету.
Степашка:
Понравилось мне с вами играть, да вот только друзья меня наверно уже заждались, пора возвращаться и домики строить
Дети прощаются с зайчиком. Степашка садится в машину и уезжает
Итог.
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Степашке и меня порадовали
Дидактическое пособие из картонной коробки по математике «Разноцветные дорожки» для детей 3–4 лет
Лэпбук «Дидактические игры по познавательному развитию» по ФЭМП для детей 2–3 летЛЭПБУК «Дидактические игры по познавательному развитию» (формирование элементарных математических представлений) для детей 2-3 лет. Основные цели и задачи. Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов…
Конспект занятия по ФЭМП во второй группе раннего возраста «Волшебный теремок»
Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов,различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один-много, много-один, много-много; ни одного;различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, развитие предметных действий, закрепить знание цветов (синий, желтый, зеленый, красный) и умение различать предметы по величине большой -маленький.
Задачи: 1. Создать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас. 2. Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны. 3. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы:
— Фланелеграф, солнышко, лучики по количеству детей, «теремок», мышка, заяц, лягушка, лиса, мячи — маленькие и большие, обручи (большой, маленький, кубики и шарики, корзиночки, дидактическая игра «Помоги мышонку спрятаться».
Предварительная работа:
- подготовка демонстрационного и раздаточного материала,
- чтение сказки «Теремок»,
- Знакомство с основными цветами.
- Сравнение количества предметов «один — много».
- Сравнение величины однородных предметов «маленький — большой».
- Группировкапредметов по форме и цвету.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент:
Воспитатель:
— Ребята поздороваемся друг с другом, обнимите своих друзей.
Психогимнастика:«С добрым утром глазки».
Скажем своим глазкам:
С Добрым утром глазки!
Вы проснулись? (поглаживаем веки)
С Добрым утром ушки!
Вы проснулись? (поглаживаем ушки)
С Добрым утром ручки!
Вы проснулись? (гладим ручки)
С Добрым утром ножки!
Вы проснулись? (топают ножками)
С добрым утром я проснулся,
И солнышку улыбнулся!
(Потянулись, подняли ручки к солнышку, улыбнулись.)
Основная часть:
— Детки, посмотрите солнышко у нас грустное, не улыбается.
Ему грустно, потому что у него нет лучиков. Давайте ему поможем.
Посмотрите сколько у меня лучиков?
Дети. Много (спросить у нескольких детей)
Даша возьми один лучик подари солнышку. Сколько у тебя лучиков?- один.
Дети берут по одному лучику, прикладывают к солнышку. Солнышко радуется.
Светит солнышко в окошко
Смотрит в нашу сторону,
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку (дети хлопают в ладоши)
Воспитатель:
Все садитесь рядком,
Поиграем ладком
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку
Стоит в поле теремок- теремок, он не низок не высок. Бежала мимо мышка норушка. Кто – кто в теремочке живет, кто- кто в невысоком живет?
Никто мышке не ответил. Зашла мышка в теремок и стала там жить.
Бежала мимо лягушка-квакушка увидела теремок и спрашивает. Кто-кто втеремочке живет, кто-кто в невысоком живет? Я мышка – норушка, а ты кто? Я лягушка-квакушка пусти меня в теремок. Пущу тебя только ты мне помоги мышат всех спрятать. Закрой мышат дверкой походящей по цвету и по форме, и назови форму и цвет.
Воспитатель: Ребята давайте лягушке поможем мышат спрятать. !
(дети подбирают фигуры к вкладышам, приготовленные на столе.)
Садитесь ребята, будем дальше сказку слушать.
-Бежал мимо теремка заяц. Увидел теремок, спрашивает. Кто-кто втеремочке живет, кто-кто в невысоком живет?
— Я мышка-норушка.
— Я лягушка квакушка.
— А ты кто?
Я зайка — попрыгайка. Пустите меня к себе.
Прибегали бельчата перепутали шарики и кубики.Надо их разложить: в одну корзиночку положить шарики, в другую кубики.
Воспитатель: ребята давайте зайчику поможем?
(В большой корзинке лежат кубики и шарики, раскладывают в маленькие корзиночки).
Воспитатель: Молодцы ребята справились с задание. Садитесь, будем дальше сказку слушать.
Бежала мимо теремочка лиса, увидела теремок и спрашивает. Кто-кто втеремочке живет. Кто-кто в невысоком живет?
— Я мышка – норушка.
— Я лягушка- квакушка.
— Я зайка – попрыгайка.
— А ты кто?
— Я лиса при беседе краса. Пустите меня к себе.
Пустим, только помоги нам разложить мячи. Прибегали зайчата, мячами поиграли, их не прибрали. «Большой – маленький».
Большие мячи кладем в большой обруч, маленькие в маленький.
(На полу обручи большой и маленький.)
Воспитатель. Ребята поможем лисичке?
Итог занятия:
Воспитатель: Молодцы справились с заданиями. Помогли и мышке- норушке, лягушке – квакушке, зайке – попрыгайке, лисичке – сестричке. Живут теперь звери, поживают и горя не знают.
— Ребята вы любите играть с мячиками? Звери из теремочка приготовили для вас мячики и хотят с вами поиграть.
Сюрпризный момент.
1 часть. Ребята, кто к нам в гости пришел? (Зайчик)
— Какой зайчик?
— Какие у зайчика Ушки?
Давайте поздороваемся с ним.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп — хлоп — хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ — топ — топ.
Здравствуйте, щечки. Плюх — плюх — плюх.
Пухленькие, щечки. Плюх — плюх — плюх.
Здравствуйте, губки. Чмок — чмок — чмок.
Здравствуйте, зубки. Щелк — щелк — щелк.
Здравствуй, мой носик. Бип — бип — бип.
Здравствуй, Зайчик. Привет!
