Автор: Огилько Татьяна Васильевна
Воспитатель МБДОУ МО «Детский сад №57» г. Краснодара
«Песок и его свойства»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 57 ГОРОД КРАСНОДАР.
Открытая непосредственно образовательная деятельность с Конспект познавательно – поисковой деятельности в первой младшей группе
Тема: «Песок и его свойства «
Воспитатель: Огилько Т.В.
Цель:познакомить детей со свойствами песка
Задачи:
- формировать интерес детей к экспериментальной деятельности;
- продолжать формировать знания детей о свойствах песка;
- продолжать развивать речь детей, умение выдвигать предположения и с помощью педагога делать выводы;
- поддерживать у детей самостоятельность, активность;
- способствовать закреплению понятия о безопасности и сохранении здоровья.
- прививать элементарные навыки безопасности работы с песком.
Форма проведения: Подгрупповая, практическая деятельность.
Оборудование: Песок, совочки, формочки, влажные салфетки по количеству детей, лейка с водой. Игрушка белый Мишка.
Ход занятия-экспериментирования:
Раздается звонок.
Воспитатель: Интересно, кто к нам пришёл в гости?
Заносит куклу Катю. В руках у куклы прозрачная баночка с сухим песком.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя. Давайте поздороваемся с ней.
Дети здороваются.
Воспитатель: Катя, что ты принесла детям?
Катя: Я маленькая и не знаю, что это такое. А вы уже за зиму выросли и стали большими, скажите вы — что это такое.
Воспитатель: Ребята, поможем Кате?
Воспитатель показывает детям песок.
Воспитатель: Что это такое? (Песок).
Воспитатель: У нас тоже песок есть в группе. Дети, покажем Кате, где у нас находится песок.
Дети показывают.
Постановка исследовательской задачи.
Воспитатель: Катя сейчас мы тебе всё расскажем о песке.
- Уточнение правил безопасности.
Во время занятия:
не брать песок в рот;
не обсыпаться песком;
не тереть глаза грязными руками.
- Выполнение 1-й части эксперимента. (Песок он светлый, сыпучий.)
Воспитатель: Что насыпано в ваших ёмкостях? (песок ) Дети, потрогайте песок и скажите, какой он? (Сухой, тёплый, сыпется). Вывод. Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.
Воспитатель: Катя, запомни этот песок — сухой, сыпучий. (Дети повторяют).
Игра с мельницей. Посмотрите, ребята как сухой песок сыплется.
— Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).
— Посмотрите, из чего состоит песок? (Ответы детей.)
— Скажем вместе: из песчинок. Они маленькие. (Дети повторяют.)
— Как трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйка. Этот песок сухой. (Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта).
Воспитатель: У вас лежат формочки, скажите какого они цвета?
Дидактическая игра «Какого цвета формочки ». Цель: закрепить названия цветов, развитие разговорной активности детей.
Воспитатель: Давайте насыплем в формочки песок и сделаем куличики. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки. (Дети выполняют задание.)
— Получились куличики? (Ответы детей). Почему не получились? (Песок сухой, рыхлый.)
Упражнение «Найди игрушку». (Дети в песке находят мелкие игрушки).
Воспитатель: Катя, запомни, из сухого песка куличики нельзя сделать. Дети, протрите руки салфеткой.
Подвижная игра «Пузырь».
Задачи: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание.
Дети вместе с воспитателем берутся за руки, образуют круг, начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При каждом раздувании, все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Эти действия повторяются 2-3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Получается большой растянутый круг.
Воспитатель говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, говорят: «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру).
После этого игра начинается сначала.
Закончить игру можно так. Когда пузырь лопнет, сказать: «Полетели маленькие пузырики…» Дети разбегаются в разные стороны.
- Выполнение 2-й части эксперимента.
— Песок мокрый — он темный, холодный, из него можно лепить куличики. Кто знает, что будет, если в песок налить воду? (Ответы детей.) Давайте проверим.
Дети поливают песок водой из маленьких леечек.
— Потрогайте его и скажите — сухой он или мокрый’? (Мокрый.) Тёплый или холодный? (Холодный).
Вывод: Катя запомни, если в песок налить воду, он станет мокрым, холодным.
— Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? (Показать детям.)
Вывод. Мокрый песок не сыпучий, плотный.
Упражнение «Нарисуй разные фигурки». (Дети пальчиками рисуют на песке).
Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)
— Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Дети, протрите руки салфеткой.
- Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте Кате напомним всё, что мы узнали о песке.
Катя начинает фразу, дети заканчивают.
— Я узнала, что песок сухой…(светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличики).
— Песок мокрый… (темный, холодный, из него можно лепить куличики).
Катя: Спасибо, дети, что рассказали мне о песке и научили делать куличики. А сейчас мне пора в домой. Меня мама ждёт, до свидания
