Автор: Нужная Лариса Петровна
воспитатель МБДОУ № 55,ДНР, г. Макеевка
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волк из конструктора ТИКО»
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Волк из ТИКО — конструктора»
Цель: развитие технических и творческих способности в конструктив- ной деятельности дошкольников;уточнение и расширение знаний вос- питанников о диких животных, о волке.
Задачи.
- Образовательные:
-уточнить и расширить представления о диких животных на основе знакомства с волком.
— расширить кругозор и словарь учащихся;
- Развивающие:
— развивать речь, коммуникативные способности;
— развивать мышление, внимание, воображение;
— развивать у учащихся творческий подход к деятельности;
— развитие мелкой моторики, закреплять умение раскрашивать схему, не выходя за контур ровным штрихом.
- Воспитательные:
— воспитывать толерантность, умение вести себя в коллективе;
— воспитывать мотивацию к учению.
— воспитывать бережное отношение к природе.
Форма организации: занятие — путешествие.
Тип занятия: интегрированное: речевое развитие; познавательное развитие;социально-коммуникативное; художественно-эстетическое (конструирование, рисование).
Образовательные технологии:
—здоровьесберегающие,
-игровые,
-личностно-ориентированные,
-ИКТ
Методы: словесные – беседа, рассказ, фронтальный опрос;наглядные – иллюстрации, презентация, практические – упражнения для коллектив- ного, индивидуального выполнения,самостоятельная работа по схемам.
Здоровьесберегающие технологии:
— игры-физкультминутка (упражнения для снятия мышечного напряжения);
— сочетание различных видов деятельности;
— формирование правильной посадки при раскрашивании.
Оборудование: презентация «Дикое животное: волк»; конструктор ТИКО, карточки – схемы,
цветные карандаши.
Предварительная работа: рассматривание альбома «Дикие животные России»; создания различных фигур из конструктора ТИКО по схемам.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Введение в тему:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо от жителей леса. Они сообщают, что один из их друзей ушел из леса погулять , и не вернулся. А вот о ком идет речь, мы можем узнать разгадав загадки:
1)День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит .он молчком,
Уши серые — торчком.
(Волк)
2)Кто зимой холодной
Бродит в лесу голодный?
(Волк)
Дети отгадывают загадки.
Воспитатель: Правильно, это волк.
Лесные жители просят показать волку дорогу обратно домой — в лес. Ведь диким животным никак не выжить в городе. Ребята, поможем вернуться волку домой?
Предполагаемые ответы детей.
Воспитатель: А чтобы вернуть волка нам необходимо пройти задания.
А сейчас, для вас будет такое задание. В нашей группе размещены картинки с изображение волка из разных сказок. Вам нужно будет их найти и рассказать из какой он сказки, и какой по характеру. (Используются картинки с изображением волка из сказок: «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Иван-царевич и серый волк», «Колобок», «Три поросенка»).
Дети рассаживаются полукругом на ковре и рассказывают о своем сказочном герое (работа в группах).
«Красная шапочка» — коварный, злой, лживый…
«Лисичка-сестричка и серый волк» — простоватый, доверчивый…
«Волк и семеро козлят» — хитрый, злой, обманщик,…
«Иван-царевич и серый волк» — добрый, верный, …
«Колобок» — простой,не злой.
Воспитатель:Вот таким мы знаем волка по сказкам, а какой же он на самом деле? Давайте с вами разберемся, а помогут нам волшебные модели и картина «Семья волков» по которой мы составим рассказ о жизни волков (воспитатель вывешивает картину, а рядом модель для составления описательного рассказа о животном и предлагает детям сесть поудобнее на стульях).
-Кто изображен на картине?
-На картине изображены волки.
-Как вы думаете, где живут волки?
-Волки живут в лесу, это дикие животные.
- Рассказ воспитателя о волке с опорой на слайды презентации.
— Волк – дикое животное. Размером волк, с крупную собаку, весит около 50 кг. Тело волка вытянутое, покрыто жесткой шерстью. Окраска серовато-бурая с черными концами волос. У него очень сильные, высокие ноги — их четыре. Лапы имеют когти. Лобастая и вместе с тем изящная голова с некрупными ушами. Хвост недлинный свисает почти прямо.Волк живет в лесу. Имеет пару, т.е. каждый волк живёт со своей волчицей. Пары образуются на неопределённо долгий срок — до тех пор, пока один из партнёров не погибает. У пары рождаются детёныши – волчата.
Жилище волков называют логовом. Логовом служат ямы под корнями деревьев, на склонах оврагов. Место выбирают около воды, т.к. волки очень много пьют. Волчье логово – место, где живет волчица с волчатами. Волк – заботливый отец. Он любит своих волчат и заботится о них.
Волки живут стаями. Обычно в волчьей стае бывает 6 — 7, а иногда и 15 животных. Самый сильный волк в стае становится вожаком, которому все остальные беспрекословно подчиняются.
Волки — одни из самых верных животных, они сильно привязываются к товарищам по стае. Свои чувства они выражают мимикой и телодвижениями. «Волчий язык» сплачивает стаю и помогает ей действовать заодно. В приливе нежности волки облизывают друг друга и трутся мордами.
Волк – сильный, выносливый, умный хищный зверь. Волки созданы для охоты самой природой.
Зимой волк на снегу оставляет аккуратную цепочку следов — он ставит заднюю лапу точно за передней. Благодаря такой поступи он может бегать по любой местности и даже по глубокому снегу. Оружие волка — это зубы. Их в его пасти целых 42. Большие клыки и мощные челюсти позволяют волку охотится на крупных животных. Добыча (еда): лось, косуля, олень, кабан, заяц, хорек. Его добычей, как правило, становятся слабые и больные животные. Поэтому его и называют санитаром леса. За один раз взрослый волк может съесть до 10 килограммов мяса.
Иногда волки прячут часть недоеденной добычи про запас – затаскивают в яму и забрасывают чем-нибудь сверху. В случае неудачной охоты, они вернуться к этому тайнику и выкопают спрятанный обед. Иногда волк может полакомиться ягодами, грибами, плодами ландыша.
— Ребята, а знаете, почему волка назвали волком?
— Волк — от слова «волочить», тащить свою добычу.
Волки издают звуки (рычат, воют), с помощью которых обмениваются информацией о добыче, о появлении других волков, людей.
Кто не боится злого волка? С детства, когда нам читали сказки «Три поросенка», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», мы усвоили, что волки злые и страшные.
Они свирепые и опасные. Вероятно, так скажет о волках тот, кто почти ничего о них не знает. На самом деле на людей волки нападают очень редко. Как и все хищники, они охотятся, чтобы прокормиться, и живут своей жизнью, стараясь держаться подальше от людей. А наш, потерявшийся волк, и вовсе добрый, раз его ждут лесные друзья.
Словарная работа:
- Опиши внешний вид волка
- Назови волчью семью: волк, волчица, волчата
- Как называется дом волка? – логово
- Чем питается волк? – волк охотится на зайцев, кабанов, лосей, делает набеги на овчарни, коровники и т.д.
- Как готовится волк к зиме – запасов на зиму волк не делает. К зиме шуба становится более пушистой, теплой.
- Физкультминутка:
«Добрый волк»
Волк пришел в осенний лес,
(Ходьба на месте)
Полон сказок и чудес!
(Дети удивленно разводят руками)
Посмотрите все вокруг, что волчок увидит тут?
(Повороты головы вправо, влево)
В одеянии золотом, наклонился старый клен.
(Наклоны туловища вправо, влево)
Серый волк голодный рыщет,
Он себе добычу ищет.
(Бег на месте)
Еж грибочек потерял, быстро волк его поднял.
(Приседание)
Положил ежу в иголки, благодарен ежик волку.
( Наклоны туловища вперед)
Вы не бойтесь волка, дети.
Наш добрее всех на свете!
(Хлопки в ладоши)
Воспитатель: Вот видите, ребята, наш волк еще и помогал лесным зверушкам. А значит, мы обязательно должны вернуть волка в лес.
- Упражнение «Собери волка по схеме».
— Вам нужно сложить волка из конструктора ТИКО и назвать части тела волка.
Раскрасить схему волка на основе сделанной конструкции.
- Итог занятия.
Раздается телефонный звонок.
Воспитатель снимает трубку, имитирует разговор с ежом. Воспитатель сообщает детям, что все жители леса благодарят ребят за оказанную помощь. Их друг вернулся домой.
Воспитатель: Дети, вы сегодня большие молодцы, что совершили такой добрый поступок. А сейчас давайте вспомним:
— О каком животном шла сегодня речь?
— Какие возникли вопросы?
— Что особенно понравилось.
