Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Задачи:показать связь военной реформы Карла Великого и изменений в обществе; рассмотреть условия расцвета империи; исследовать причины и последствия её распада.

усвоят понятия и термины  Граф, император, империя, капитулярии ,Каролингское Возрождение 

знают основные события данного периода и их результат;

применяют навыки работы с картой;

показывают направления походов франков и завоеванные ими территории;

составляют характеристику Карла Великого

Метапредметные:

Познавательные:

умеют осмысленно воспроизводить изученный материал. Осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, устанавливают связь между новым материалом и уже пройденным, владеют умением составлять конспект

Регулятивные:

выделяют и сохраняют учебные задачи, проводят волевую саморегуляцию в ситуации затруднения, составляют план действий для оптимального решения учебной задачи, адекватно оценивают свою деятельность, анализируют свое эмоциональное состояние

Коммуникативные:

используют критерии для обоснования своего суждения, договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности, умеют выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушают мнение других; умеют вести дискуссию

Личностные:

проявляют положительное отношение к учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

; «Империя» — Википедия;Тест  «Возникновение и распад империи Карла Великого», «Материалы урока» в Облаке. Майл.

  ;Zoom

 Карл Великий, Алкуин, Видукинд, Дезидерий, Граф, император, империя, капитулярии ,Каролингское Возрождение

-В течение урока в чате отвечаем только в на вопросы учителя в предложенной форме.

-Отключаем звук , чтобы не мешать другим. Включаем — по требованию учителя во время опроса.

-Все вопросы по содержанию в конце урока.

-О всех проблемах со звукам и изображением сообщать в чате.

-Запись урока можно посмотреть после окончания урока по ссылке.

знаний

-Чтобы вспомнить материал прошлого урока , решим небольшой тест по ссылке,

которую я вам укажу.

Поручает найти 1 ученику ответ в Википедии , а другому -в словаре.

• Что такое империя? Кого называют императором?
• Какие империи Древнего мира вы знаете?

Тест

1. Феодальной лестницей называется..

А) распад единого государства на отдельные части;

Б) подъезд к замку феодала ;

В) порядок подчинения каждого феодала более старшему.

2. Какое событие произошло раньше 

А) Верденский договор;

Б) падение Западной Римской империи;

В) возникновение Франкского королевства.                     

 Автоматическая проверка результатов

Отвечают на вопросы, приводят примеры, подтверждая свои версии информацией из источника .

*Император-титул монарха,главы огромного государства

*Империя- Импе́рия (от лат. imperium — власть) — монархическое государство во главе с императором.

Мы знаем Римскую,Западную Римскую и Восточную империи.

& 3 учебник

Мотивационный

момент

Знакомит с планом урока:

1.Карл Великий

2.Завоевательные походы Карла Великого

3.Империя Карла Великого

4.Распад империи Карла Великого 

Предлагает сформулировать проблемный вопрос урока.

Формулирование проблемного вопроса:

-Зачем Карлу Великому понадобилось объявлять Франкское королевство империей?

-Заслуженно ли  он получил имя Великий?

Ставит задачу:

В течение урока нарисовать исторический портрет Карла Великого.

Рассказывает о личности Карла I -короля Франкского королевства.

-Роль Карла Великого в истории настолько значительна, что от его имени правители европейских государств стали называть себя королями, а династия, основанная еще его отцом, стала Каролингской. По свидетельствам современников, Карл обладал крепким телосложением и высоким ростом. По моде того времени он достаточно коротко стриг волосы, брил бороду и носил длинные усы. У него были светлые волосы и длинный нос. В быту он был непривередлив. Любил заниматься наукой, в совершенстве владел не только родным языком, но также латинским, знал и греческий, правда, его он лучше понимал, чем изъяснялся на нем.

Слушают рассказ учителя, делают короткие записи в тетрадь: внешний облик, характер, взгляды, характеристика внутренней политики ,внешней политики.

Записывают в словарь новые понятия после урока

Презентация «Возникновение и распад империи Карла Великого»

• Какие цели ставил перед собой Карл Великий?
• Перечислите основные направления внешней политики Карла Великого.
• Каких результатов он добился?
• О чем рассказывает «Легенда о Роланде»?

Устно-3 чел.

Остальные –фиксируют даты и события.

-Объединение народов Западной Европы под властью христианского правителя.

-Испания ,Италия, Северо-восток-Саксония, Восток-авары.

-Распространение христианства, захват новых земель ,превращение свободных крестьян в зависимых.

О трагической гибели в Ронсельвальском ущелье в Испании франкского войска во главе с графмарком Роландом.

• Каким цветом на карте обозначены завоевания франков при Карле Великом?
• Насколько выросла территория Франкского государства за время правления Карла Великого?

По размерам Франкское государство теперь приближалось к Западной Римской империи

Индивидуальный опрос- 4 чел

• Как Карл управлял империей?

• Где и когда происходила коронация Карла Великого? Кто совершал обряд?

• Почему Карлу Великому понадобилось объявлять Франкское государство империей?

 —Карл Великий был коронован в Риме, Папа Римский Лев III в храме возложил на его голову императорскую корону.

-Новый титул Карла делал его равным императору Восточной римской империи. Он хотел, чтобы его государство стало преемником Западной Римской империи.

• Что такое Каролингское Возрождение?
• Каким образом Карл пытался возродить культуру?

-Подъем культуры, который переживало Франкское государство во время правления Карла Великого, историки назвали Каролингским Возрождением.

-Приглашал к своему двору образованных людей, приказал строить школы при больших монастырях, при его дворе было создано общество для научных занятий – «Дворцовая академия», велось строительство каменных дворцов и церквей.

• На какие государства распалась империя Карла Великого? 
• Почему это произошло?

Фиксируют даты и события

Империя Карла Великого распалась на три части, позднее на каждой из них образовались королевства – Франция, Германия и Италия. 

Это произошло потому, что между частями империи не существовало внутренних связей.

• Выскажите свое мнение: заслуженно ли франкский король Карл получил прозвище Великий?
• Аргументируйте свой ответ.

Рефлексия

• С какими новыми терминами познакомились
• Что в новом материале вас заинтересовало?
• Как вы оцениваете свою работу на уроке?
•  Если вам всё было понятно и материал усвоен ,то поставьте в чате +++. Если не все понятно и остались пробелы в знаниях ,то -++. Если ничего не запомнили и требуется просмотреть видеоурок +.

Критерии оценивания:

«5»-5 правильных ответов;

«4»-4 правильных ответа;

 «3»-3 правильных ответа;

« 2»-2 правильных ответа.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние

Облако.майл   «Материалы урока «Возникновение и распад империи Карла Великого &3»