Автор: Николаева Прасковья Алексеевна
Воспитатель МБОУ СШ №9, г. Сургут
Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 9
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Николаева Прасковья Алексеевна
г. Сургут
Цель: формирование умения детей пересказывать текст от первого лица с опорой на мнемотаблицу.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умение детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;
- формировать умение оценивать словосочетания по смыслу;
- обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении, на то, как меняется смысл слова при употреблении разных суффиксов;
- упражнять детей в подборе синонимов и антонимов.
Развивающие:
- развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать;
- развивать творческое воображение.
Воспитывающие:
- воспитывать внимательное отношение к старшим, стремление помогать им;
- воспитывать дисциплинированность, умение слушать других.
Оборудование: текст рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка», слова к словарной работе, карточки с заданиями, соленое тесто, дощечки для лепки.
Ход НОД:
Воспитатель: Какое у вас настроение?..
Воспитатель: Давайте поддержим отличное настроение веселой зарядкой!
ФИЗМИНУТКА
ДЕТИ САДЯТСЯ ЗА СТОЛЫ
СЛАЙД 1
Воспитатель: Внимание на экран! Вопрос-загадка.
Что выражает лицо мальчика Пети?
Дети: Лицо Пети выражает обиду, грусть.
Воспитатель: Как вы думаете, что случилось?
Дети: Петя поймал рыбу, а она сорвалась с крючка.
Воспитатель: Не дадим Пете грустить! Поможем Пете поймать других рыбок!
РАБОТА С КАРТОЧКАМИ
НА КАРТИНКАХ-НАЛОЖЕНИЯХ НАДО НАЙТИ И ЗАКРАСИТЬ ТОЛЬКО РЫБ
СЛАЙД 2
Воспитатель: Сколько рыб вы нашли?
Воспитатель: Отлично! Вот и Петя повеселел.
Воспитатель: Подберите слова близкие по значению слову «рыба».
Дети: Рыба, рыбка, рыбный, рыбалка, рыбище.
СЛАЙД 3
Воспитатель: Есть такой замечательный детский писатель Евгений Пермяк. Хочу познакомить вас с его рассказом «Первая рыбка».
Словарная работа в картинках:
Уха – суп из рыбы
Котелок — небольшой металлический сосуд для еды, для варки пищи над огнем
Навариста – густа, много мяса рыбы
Сом – крупная речная рыба с двумя большими усами.
Воспитатель: Внимательно послушайте рассказ и потом скажите: как называется рыбка, которую поймал Юра?
Воспитатель читает рассказ Е. Пермяка
«Первая рыбка»
Вопросы воспитателя:
- Как называется рыбка, которую поймал Юра?
- Как Юра оказался на рыбалке?
- Как автор описывает семью Юры?
- Какими словами назван в рассказе Юрин улов? (Ерш, большущий ершище, крохотный ершишка.)
Если дошкольники называют не все выражения, воспитатель зачитывает соответствующие отрывки, обращая на них внимание детей.
- Почему одну и ту же рыбку в рассказе называют по-разному: то большущий ершище, то крохотный ершишка?
Дети размышляют
Вывод:
— Когда шутили, то хотели преувеличить то, что было на самом деле, вот и слова такие подобрали. Ерш не просто большой, а большущий, не просто ерш, а ершище. А Юра понял шутку, понял, что на самом деле все по-другому. Вот и слова употребил с противоположным значением: не большущий ершище, а крохотный ершишка.
Воспитатель: Давайте поиграем. Игра называется «Рыбаки». Правила игры: Трое рыбаков, взявшись за руки и имитируя невод, ловят рыбешек. Пойманной считается рыбка, вокруг которой сомкнут круг. Рыба вступает в ряды рыбаков.
Воспитатель: Ребята, сейчас я прочитаю вам рассказ еще раз. Слушайте внимательно, потому что вы будете рассказывать его самостоятельно. В своем рассказе старайтесь употреблять слова, которые использовал в рассказе автор.
Первая рыбка
Юра жил в большой дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.
Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи.
Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
— Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал. Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирнее сома.
А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ершишки? Но он все равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.
СЛАЙД 4
ДЕТИ ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ РАССКАЗ ПО ЦЕПОЧКЕ, ПО-ОДНОМУ
С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ
ВОСПИТАТЕЛЬ ДАЕТ ОБЩУЮ ОЦЕНКУ ПЕРЕСКАЗУ ДЕТЕЙ
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли так сказать: «большущий ершик»? Дети: Нет, потому что слово «ершик» обозначает, что ерш маленький.
Воспитатель: А можно сказать «крохотный ершище»?
Дети: Нет, слово «ершище» обозначает, что ерш огромный.
Воспитатель: Что бывает крохотным? А что бывает большущим?
Дети составляют словосочетания; воспитатель следит за правильным согласованием прилагательных с существительными.
СЛАЙД 5
Воспитатель: Поиграем в игру «Что лишнее?»
НА СЛАЙДЕ РЕКА, МОРЕ, ОКЕАН, ОЗЕРО, АКВАРИУМ
Дети: Лишнее слово – аквариум, потому что море, река, озеро – это водоемы, а аквариум – это специальная ёмкость для содержания водных организмов, например рыб.
СЛАЙД 6
Воспитатель: Решите задачу на внимание и сообразительность.
В АКВАРИУМЕ 5 РЫБОК. 2 УТОНУЛИ, 2 УПЛЫЛИ, 1 ПОДАРИЛИ. СКОЛЬКО РЫБ ОСТАЛОСЬ В АКВАРИУМЕ?
Воспитатель: Из соленого теста слепите рыбку, которую поймал Юра.
ПОСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕТИ ГОВОРЯТ, КАКУЮ РЫБУ ОНИ СЛЕПИЛИ – «КРОХОТНОГО ЕРШИШКУ» ИЛИ «БОЛЬШОГО ЕРШИЩЕ»
Воспитатель: Всех рыб мы отправим гостинцем коту Ваське и его друзьям.
ОФОРМЛЯЕМ ПОСЫЛКУ
