Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Николаева Валентина Павловна

воспитатель МБДОУ №166 «Цветик-семицветик» города Чебоксары Чувашской Республики

«Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №166 Цветик – семицветик»

г. Чебоксары Чувашской Республики

 

 

Проект

 «Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников»

 

                                                                Разработчик проекта:

                                                                Николаева В.П.

 

Чебоксары, 2020

Паспорт проекта

  

Предмет и объект проекта	Объект проекта – гармоничное развитие дошкольников старшего возраста, подготовка дошкольника к социально-экономическим отношениям. Предмет проекта – финансовая грамотность.
Цель и задачи проекта	Цель проекта – разработка и апробация в условиях конкретного дошкольного образовательного учреждения методических приемов формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад № 166«Цветик-семицветик» г. Чебоксары.  Задачи: Практическая задача: развитие у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности, формирование системы знаний о социально-экономических отношениях в обществе; Образовательные задачи: ознакомить с сущностью основных финансово-экономических категорий, Развивающие задачи: развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике, развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности. Воспитательные задачи: воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию нравственных качеств. Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.
Сроки и этапы реализации проекта	Подготовительный Методическая и организационная подготовка проекта: Срок реализации этапа – сентябрь-октябрь 2019 г. Практический Формирование элементов финансовой грамотности в ходе практической работы. Непосредственное осуществление мероприятий проекта. Срок реализации этапа – ноябрь 2019 г. – апрель 2020 г. Заключительный Подведение итогов, диагностика уровня финансовой грамотности детей, изучение мнения родителей о результативности проекта. Оформление результатов проекта в виде методических материалов. Представление результатов проекта среди коллектива педагогов МБДОУ, среди широкой публики Срок реализации этапа – май 2020 г.
Перечень основных мероприятий	1. Изучение научно- методической литературы в рамках исследуемой темы. 2. Информирование родителей о задачах и содержании экономического воспитания детей в детском саду и семье. 3. Участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в дошкольном учреждении (экономические ярмарки, праздники, конкурсы); 4. Составление перспективного плана дидактических игр по экономике. 5. Создание обогащённой развивающей среды в группах: — проведение бесед, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевых игр, создание игровых ситуаций; -совместные с детьми размышления на темы: «Что такое экономика?», «Что мы знаем об экономике?», «Что хотим узнать?», «Как мы будем это узнавать?» 5. Консультации для родителей. 6. Экскурсии в магазин, музей, почту. 6. Проведение экономических ярмарок, аукционов, развлечений.
Исполнители проекта и основных мероприятий	Николаева В.П.. – основной исполнитель проекта. Родители детей. Педагоги и администрация МБДОУ «Детский сад № 166 «Цветик-семицветик» г. Чебоксары
Ожидаемые и конечные результаты реализации проекта	Для детей: — приобретение новые знаний социально-экономического характера, — приобретение первичных навыков рационального распределения доходов семьи — усвоение следующих вопросов: как сберегаются деньги, как научиться принимать правильные финансовые решения; — получение навыков ответственного отношения к финансовым обязательствам; — развитие внимания и воображения, способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации; — применение практических советов в решении конкретных ситуаций; — развитие мышления через умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать; — развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; — развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; — повышение интереса к изучению окружающего мира.

Для родителей:
Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.
Повышение педагогической культуры родителей в проблеме взаимодействия с детьми по финансовым вопросам.

Для педагогов:
Повышение квалификации в вопросах формирования и развития финансовой грамотности у дошкольников.
Повышение уровня взаимодействия в педагогическом коллективе.Целевая группа проектаДошкольники старшей группы, их родители, педагоги МБДОУ «Детский сад № 166 «Цветик-семицветик» г. Чебоксары

  

Актуальность проекта

  В современных условиях дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваясь с деньгами, рекламой, ходят за покупками в магазин с родителями, участвуют в процессе купли-продажи товара, тем самым овладевая экономической информацией на бытовом уровне, чаще всего в искаженном виде. Неправильно полагаться на стихийное усвоение экономической стороны жизни, так как в процессе познания дети сталкиваются с такими этическими понятиями, как богатство, деньги, кредиты, долги, бедность и другое. В этих понятиях заключен большой нравственный смысл, в котором отражаются социальные ценности: честность, доброта, трудолюбие, взаимопомощь и многое другое.
Этим обусловлена актуальность данного проекта для детей старшего дошкольного возраста.

Новизна проекта

Новизна данного педагогического проекта заключается в отработке методических приемов по формированию финансовой грамотности со старшими дошкольниками.

В практике МБДОУ «Детский сад № 166 «Цветик-семицветик» г. Чебоксары вопросы формирования финансовой грамотности использовались эпизодически. В рамках данного проекта предполагается осуществление комплексного подхода к отработке вопросов финансовой грамотности.

Цели и задачи проекта

Образовательная область, интеграция ОО: Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель проекта – разработка в условиях конкретного дошкольного образовательного учреждения методических приемов формирования финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад № 166 «Цветик-семицветик» г. Чебоксары.

 Задачи проекта:

• Практическая задача: развитие у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности, формирование системы знаний о социально-экономических отношениях в обществе.
• Образовательные задачи: ознакомить с сущностью основных финансово-экономических категорий.
• Развивающие задачи: развивать познавательный интерес детей к вопросам финансовой грамотности и применению этих знаний на практике, развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности.
• Воспитательные задачи: — воспитание разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию нравственных качеств. Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Объект проекта – гармоничное развитие дошкольников старшего возраста, подготовка дошкольника к социально-экономическим отношениям.

Предмет проекта – финансовая грамотность.

Краткое описание этапов проекта

 I этап — подготовительный (сентябрь 2019- ноябрь 2019 г):

1. Составление поэтапного плана работы проекта;
2. Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;
3. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса экономической направленности.

II этап — основной (ноябрь 2019 г. — апрель 2020 г.)

1. Обеспечить реализацию и коррекцию проекта.
2. Провести занятия для изучения появления денежных единиц, ознакомления с разнообразными формами реализации продуктов труда.
3. Спланировать и провести экскурсию в магазин, музей, библиотеку, почту.
4. Организовать и провести сюжетно- ролевые игры «Магазин», «Банк», «Кафе».
5. Изготовить и провести игры, моделирующие жизненные ситуации: операции купли- продажи, производства и сбыта готовой продукции.
6. Использование сказок экономического содержания на занятиях и в игровой деятельности.
7. Повысить уровень педагогической компетентности родителей по вопросам экономического воспитания детей через консультации; родительские собрания; совместное с детьми изготовление товара для ярмарки; поисковая деятельность – коллекционирование старинных и иностранных денег; оформление «папки – передвижки».
8. Организовать экскурсии в магазин, музей, почту.
9. Систематизировать накопленный материал.

III этап – заключительный (май 2020)

1. Осуществить анализ работы по проекту.
2. Провести совместно с родителями следующие мероприятия: «Ярмарка»,

«Аукцион детских работ».

 

Ожидаемые результаты

В результате выполнения проекта предполагается:

Для детей:

• приобретение новые знаний социально-экономического характера,
• приобретение первичных навыков рационального распределения доходов семьи
• усвоение следующих вопросов: как сберегаются деньги, как научиться принимать правильные финансовые решения;
• получение навыков ответственного отношения к финансовым обязательствам;
• развитие внимания и воображения, способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;
• применение практических советов в решении конкретных ситуаций;
• развитие мышления через умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
• повышение интереса к изучению окружающего мира.

Для родителей:

• Участие родителей в совместной продуктивной деятельности.
• Повышение педагогической культуры родителей в проблеме взаимодействия с детьми по экономическим вопросам.

Для педагогов:

• Повышение квалификации в вопросах формирования и развития финансовой грамотности у дошкольников.
• Повышение уровня взаимодействия в педагогическом коллективе.

Аудитория проекта

• Воспитанники старшей группы МБДОУ «Детский сад № 166«Цветик-семицветик» г. Чебоксары.
• Родители дошкольников.
• Педагоги МБДОУ «Детский сад № 166«Цветик-семицветик» г. Чебоксары.
• Объем и содержание работ

Месяц	Тема занятий	Цель
Сентябрь	«Семейная экономика» Игра — беседа на тему: «Что такое экономика» «Семейная экономика» Чтение пословиц и поговорок на тему: «Экономическое воспитание дошкольников». Создание карты города на тему «Карта путешествий» Просмотр фотоальбома «Достопримечательности г. Чебоксары», «природа г. Чебоксары» Просмотр мульти презентации: «Люди каких профессий трудятся в г. Чебоксары» Аппликация на тему: Друзья Гнома Эконома	— Дать понятие категории экономика, (наука о домашнем хозяйстве);

— Научить выделять в окружающем мире экономические характеристики.

— Воспитывать познавательный интерес к экономической деятельности.

— Учить детей слушать и понимать, чему учат пословицы, развивать память и умение проговаривать отдельные фразы, воспитывать усидчивость. Развивать речь детей.

— Создать карту путешествий по городу Чебоксары.Октябрь

«Бюджет семьи»

1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская», «Больница».
2. Работа с родителями. Создание поделки на тему «Расходы семьи».
3. Изготовление атрибутов для игр.
4. Дидактическая игра «Какие бывают доходы»

— Дать понятие новым словам: бюджет и его составляющих (зарплата, пенсия, стипендия)

— Воспитывать бережливость, расчетливость, смекалку, трудолюбие, осуждать жадность.

— Дать представление о доходе, его динамике (увеличение, уменьшение); о сущности расходов, показать их многообразие. Ноябрь

«Собираемся путешествовать»

1. Чтение и обсуждение сказок о потребностях и возможностях: «Сивка – бурка», «Иван-Царевич и серый волк», «Сказка о рыбаке и рыбке».

1. Дидактическая игра «Наши потребности»

— Продолжать знакомить детей с экономической категорией «Потребности» на примере человека.

— Закрепить знания о видах потребностей (духовных, материальных, социальных)

— Формировать умение устанавливать взаимосвязь потребностей и возможностей.

— Развивать умение выделять экономическое содержание из сказочного произведения

— Воспитывать настойчивость, честность, целеустремленность; отрицательное отношение к жадности. Декабрь

«А что такое деньги?»

1. Занятие на тему «Что такое деньги»; «История возникновения денег»
2. Сюжетно-ролевая игра «Банк», «Сберкасса»
3. Экскурсия в сберегательный банк города.
4. Дидактическая игра «Путешествие денежки»
5. Настольная игра «Коммерсант»
6. Просмотр видеофильма «Деньги разных стран»

— Познакомить с историей возникновения денег, их предназначением.

— Познакомить с монетами, денежными единицами разных стран.

— Продолжать знакомство с экономической категорией – деньги; достоинство денег (купюр), банк как место их хранения; производство денежных знаков.

— Учить детей правилам поведения в общественных местах, развивать умения делать самим покупки. Воспитывать уважение к профессиям взрослых.

— Закрепить знания детей о деньгах разных стран. Январь

«Это что за магазин?»

1. Экскурсия в продуктовый магазин «Маленькие покупки»
2. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Рынок», «Супермаркет»
3. Проблемная ситуация «Удачная покупка»

— Учить детей правилам поведения в общественных местах, развивать умения делать самим покупки.

— Продолжать учить считать; совершать покупки, определяя цену товара при помощи денег. Февраль — апрель

«Кто же нам поможет?»

1. Экскурсия на кухню, в прачечную, в швейную комнату.
2. Беседа с инспектором ДПС, с пожарным.
3. Чтение стихов Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Почта», В. Маяковский «Кем быть»
4. Работа с родителями. Изготовление альбома «Кем я хочу быть»
5. Создание дерева «Профессии»
6. Занятие на тему «Труд пчеловода»

— Продолжать знакомить детей с экономической категорией – труд.

— Расширить знакомство с видами труда сельскохозяйственный, ремесленный, домашний.

— Продолжать знакомство с орудиями труда, их использование, бережное к ним отношение.

— Осознавать взаимосвязь понятий «труд – продукт- деньги», и то, что стоимость продукта зависит от качества.

— Формировать уважительное отношение к труду людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги, признавать авторитетными качества хозяина: бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, и вместе с тем щедрость, благородство, честность, отзывчивость

— Обогащать детско — родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий. 

«Зоопарк нашей мечты»

1. Составление карты «Потребности животных»,
2. Составление карты «Потребности растений»
3. Дидактическая игра «Накорми животных зоопарка»
4. Игра в лабиринт «Дом для зайчика»

— Закрепить знания детей о потребностях животных и растений; воспитывать чувство любви к животным и желание заботиться о них.

— Закреплять представления детей о животных – обитателях зоопарка.

— Развивать речь, внимание.

— Воспитывать желание накормить обитателей зоопарка, правильно подобрав корм.

— Развивать внимание детей при прохождении по лабиринту, помочь зайчику подобрать себе жилье.Октябрь — Май

«Площадь мастеров»

• Утренник – развлечение «Осенняя ярмарка»
• Игра – занятие «Мир рекламы»
• Создание рекламного альбома из газетных, журнальных вырезок.
• Изготовление рекламной папки
• «В мире рекламы» (рисование детьми)

Работа с родителями.

• КВН с родителями на тему «Путешествие в мир экономики»
• Изготовление товара – мороженого и его реклама
• Создание рекламы на товар (выпуск стенгазеты)
• Встреча с увлеченным человеком (Игнатьева З.И. -)
• Игра-занятие «Ярмарка»
• Награждение детей дипломами
• «Настоящий экономист»

— Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей;

развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и педагогов; воспитывать у детей уважение к традициям, чувство гордости за свою семью;

закрепить у детей понятия «ярмарка», «товар», «деньги», «доход» и т.д.;

дать почувствовать удовлетворение от совместно заработанных денег и от участия в решении о том, на что они будут потрачены.

— Дать понятие экономической категории – реклама; необходимость рекламы в реализации продуктов труда

(товары, услуги).

— Научить осуществлять процесс рекламирования (создания рекламы).

— Развивать творческие способности.

— Обогатить педагогические знания родителей по экономическому воспитанию детей, привлечь к обмену опытом. Способствовать укреплению преемственности в воспитании детей в семье и в детском саду;

— Убедить родителей в важности экономического воспитания;

— Способствовать развитию положительных взаимоотношений между детьми и родителями.

— Побуждать к деловой активности.

— Формировать представления детей об увлечениях взрослых людей и их способах реализации, познакомить с народной игрушкой – куклой самоделкой, способами изготовления куклы.

— Развивать познавательный интерес и познавательную активность через совместную деятельность.

— Воспитывать любознательность, уважительное отношение к деятельности взрослых людей.

— Приобщение дошкольников к истокам народной культуры.

— Формировать устойчивый интерес детей к народным промыслам;

— Способствовать развитию памяти, интонационной выразительности речи;

— Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, чувство удовлетворения от участия в коллективной деятельности.

 

Формы представления результатов

1. Выступление на заседаниях методического совета МДОУ.
   2. Публикация результатов проекта.
   3. Применение в практике педагогической деятельности.

 

Ожидаемые результаты:

 

1. Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (мир вещей, как результат труда людей);
2.  уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;
3.  осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;
4.  видят красоту человеческого творения;
5.  признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.);
6.  ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях;
7.  контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

Проект «Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников» позволит совершенствовать навыки сотрудничества воспитателей, родителей и ребенка по формированию и развитию реального экономического мышления, интереса к финансовым знаниям.

Дальнейшие планы проекта:

 

1. Продолжить работу по формированию основ финансовой грамотности у старших дошкольников.
2. Активизировать деятельность родителей через совместную деятельность для продолжения работы с детьми.

 

Список литературы

 

1. Ефименко, Л. И. Как научить ребенка понимать стоимость денег? [Текст]/ Л. И. Ефименко. // Обруч. – 2001. — №4, с. 24-26
2. Изгарнива, В. М. Деньги в жизни детей [Текст] // Обруч. – 1999. — №5, с. 14-16
3. Кошель П. История денег // Дошкольное образование. 2007. №6.
4. Лушникова Е. В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с. 75.
5. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А. И. Сорокина. – М. Просвещение, 1998 – с. 113
6. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, — СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.