автор: Мульдрякова Дарья Сергеевна
воспитатель МБДОУ №36 «Яблонька»
Конспект НОД по ФЦКМ «Красная книга»
Конспект НОД в группе старшего дошкольного возраста.
Тема: «Берегите животных».
Цель: формирование основ экологической культуры.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей с Красной книгой, редкими и исчезающими животными;
- формировать умение вести разговор на заданную тему;
Развивающие:
- развивать внимание, умение делать выводы;
- развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому; интерес к природе и проблемам её охраны; правильное поведения в природной среде.
Словарная работа: Красная книга, амурский тигр, белый медведь, речной бобр, снежный барс, императорский пингвин, сумчатый волк.
Материал: Интерактивная доска, презентация о Красной книге, картинки редких и исчезающих животных, д/и «Собери картинку»; знаки, изображающие лесной пожар, вырубку леса, охотника с ружьем, трубы заводов, подкормку животных, мусор и разбитое стекло, не срывать ядовитые грибы, убирать за собой мусор, не вылавливать много рыбы
Ход НОД
-Ребята, давайте встанем дружно в круг и поздороваемся друг с другом. Подарим улыбки друг другу
Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
-Ребята, давайте представим, что мы с вами пришли в кинотеатр, как нужно себя вести?
-(ответы детей)
-Правильно, нужно сидеть тихо и никого не отвлекать. Присаживайтесь на стульчики, начинается сеанс.
(дети проходят на стулья перед интерактивной доской, включается презентация о Красной книге)
-Ребята, мы только что посмотрели познавательный фильм, о чем он был?
-(ответы детей)
-Правильно о красной книге! В Красной книге пишут о редких животных, птицах, растениях, насекомых. Красная книга создана для контроля и защиты.
А вы запомнили, что страницы Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цветам страниц, можно сказать, в каком положении находятся тот или иной вид животных.
Первые страницы красные. На красных страницах записаны особо редкие и
исчезающие виды.
Cнежный барс — крупный хищник из семейства кошачьих. Cнежного барса называют еще ирбис. Обитают эти животные в горах Центральной Азии.
-Следующие страницы в книге жёлтые. Если на светофоре горит жёлтый свет, что он обозначает?
Дети: нельзя спешить.
Воспитатель: Жёлтые страницы напоминают нам о том, что этих растений и животных мало, их надо спасать.
Амурский тигр — самая крупная кошка планеты, по силе и мощи не имеющая себе равных. Только ей не страшны снега, морозы и таежные дебри. Но ей страшны браконьеры, пожары, вырубка лесов.
Белые страницы — записаны животные, численность которых всегда была невелика. Они обитают на небольших площадках. Например, белый медведь. Белый медведь является самым крупным видом медведя.
На серых страницах записаны названия животных, которые до сих пор мало изучены. Места их обитания труднодоступны или точно не установлены. Например, Императорский пингвин. Импера́торский пингви́н — самый крупный и тяжелый.
Дальше идут зелёные страницы книги. Как вы думаете, что они обозначают? Да, можно порадоваться за эти растения и животных, их, пока ещё, много. Люди вовремя пришли им на помощь. К примеру, Речной бобр — Сам бобр длиной примерно в метр, а плоский хвост, формой напоминающий весло. Это один из самых крупных грызунов.
На черных страницах записаны вымершие животные, которых мы больше не увидим. Например, Сумчатый волк – это животные уже многие -многие годы никто не видел.
-Ребята давай те побудем на секунду профессорами и поможем нашим животным. Посмотрите на столах для вас приготовлено задание, мы с вами поделимся на команды по два человека и быстро справимся с заданием, Правда? (дети проходят к столам, где в конвертиках лежат разрезные картинки животных) Какие вы молодцы, быстро справились с заданием. Кто у вас получился? (дети называют животных)
— Ребята, устали? Давайте немного подвигаемся и отдохнем.
Физминутка
Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку)
Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой)
Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения)
А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл)
А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос и щёки)
Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку)
Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)
-Присаживайтесь на свои места. Ребята, а как вы думаете почему животные становятся редкими или вовсе исчезают?
-(ответы детей)
— Давайте посмотрим правильно ли вы ответили. (воспитатель по одной открывает заранее приготовленные на доске карточки и вместе с детьми называет причины исчезновения животных)
-Молодцы! Как вы думаете, если мы все с вами будем соблюдать правила поведения в лесу, то поможем животным?
-(ответы детей)
— А для того чтобы мы никогда не забывали о редких животных, сейчас мы с вами создадим свою Красную книгу, которая будет находиться у нас в группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях и животных, мы будем пополнять се картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас еще и еще раз запомнил растения и животных на тревожных страницах Красной книги.
Передо мной лежат карточки с животными, а на доске страницы из Красной книги, давайте назовём какого цвета страницы.
-(ответы детей)
-Вы по одному будете выходить к доске, брать карточку, называть название животного и размещать его на нужную страницу.
(Дети выполняют задание, воспитатель помогает при затруднении).
— Вот вы какие молодцы, быстро справились с заданием, и я могу быть уверена в том, что вы будете настоящими защитниками природы.
Рефлексия:
— Что вы узнали нового?
-Что было интересно?
-Что было трудно?
-Что вам больше всего понравилось?
