Автор: Мосолова Анастасия Викторовна
учитель биологии МБОУ «Гимназия № 1-Центр образования» г. Щекино
Образование и воспитание поколения Z. Образовательные потребности современных детей.
Всероссийская педагогическая конференция «Образовательные потребности современных детей»
Доклад на тему: «Образование и воспитание поколения Z. Образовательные потребности современных детей»
Автор: Мосолова Анастасия Викторовна,
учитель биологии МБОУ «Гимназия№1 –
Центр образования» г. Щёкино
2021 год
Современных детей, рожденных в период с 2005 года, называют поколением Z или хоумлендерами. Они живут в очень сложном мире, который отличается от того, в котором жили их родители в их возрасте.
В чем же эти отличия?
Прежде всего, в количестве информации, которое обрушивается на их голову через различные СМИ, особенно, через Интернет. Эта «технологическая» реальность дает подросткам связь с миром, а миру дает возможность влиять на них. И поэтому современный подросток находится под влиянием стольких культурных стимулов, сколько его родители не могли себе и вообразить.
Далее, немаловажным фактором является то, что подросток знает о человеческой жестокости гораздо больше, чем знали более старшие поколения. Современные фильмы, песни, видео в Интернете полны сценами насилия. Подростки видят насилие не только в кино и средствах массовой информации, многие из них испытали его на личном опыте. Насилие становится частью нашей жизни, и современный подросток интеллектуально и эмоционально вовлечен в него больше, чем предыдущие поколения.
Следующий немаловажный фактор современного подростка – это непрочность современной семьи. Недавние исследования семей показали, что четверо из десяти подростков живут с одним из родителей. Сегодня подростки редко живут в большой семье: с бабушками, дедушками, дядями и тетями. Ввиду возрастания подвижности людей, семьи часто живут очень далеко от старших поколений.
Кроме того, подростку часто говорят, что он может делать то, что нравится. Понятие зла относительно. Современное поколение не представляет себе четко, что такое хорошо, а что такое плохо. Подростки ещё вполне здоровы и по психологическим закономерностям своего возраста любят рисковать здоровьем.
В таком сложном мире живут современные подростки. Именно поэтому они отчаянно нуждаются в мудрых, тактичных и любящих родителях и компетентных современных учителях, которые способны научить «в ногу со временем» и дать дельный совет.
В связи с этим немного меняется вектор образовательных потребностей среди современных школьников.
В широком понимании образовательные потребности выступают не только как способ развития личности, но и как средство удовлетворения других потребностей. Образовательная потребность способствует повышению культурного уровня человека и дает возможность реализовать его сущностные силы. На личностном уровне – образовательная потребность выполняет функции обогащения индивида новыми знаниями; социализации; индивидуализации; самоопределения; самореализации; профессионального и статусного роста.
Современное общество стремится к высокой социальной статусности, так как это залог безбедной жизни. Все хотят получать высокую зарплату и иметь престижную работу. Поэтому дети испытывают потребность в продолжении образования после школы. Кроме того, у старшеклассников есть потребность в услугах, которые будут способствовать более углубленному изучению отдельных отраслей знаний, не предусмотренных образовательными программами. У профориентированных и увлеченных детей потребность в углубленном изучении предмета.
Поколение Z – это поколение домоседов. Поэтому современным детям просто необходима спортивно-оздоровительная дополнительная занятость.
Современное общество сформировало потребность во всеохватывающем морально — нравственном воспитании детей. Необходимо обеспечить детям адекватное верное восприятие мира, прививать духовные ценности, ограждать подрастающее поколение от потока агрессивной информации из окружающего мира, формировать правильное представление о семейных ценностях.
Поколение Z — это поколение детей, рожденное в эпоху цифровых технологий. Они с рождения пользуются смартфонами и планшетами. Учитель, как источник знаний, постепенно теряет авторитет. Нужно пересмотреть роль учителя и знаний в целом. Учитель должен оставаться обладателем обширных знаний, но вместе с тем он должен научиться создавать творческие задания, направленные на самостоятельное получение учащимися, на их анализ, синтез, систематизацию, классификацию, на их использование для решения теоретических и практических задач. В связи с этим нужно использовать технологии перевернутого и проектного обучения.
Современные подростки привыкли постоянно переключать внимание. Вот и получается, что страдает сосредоточенность: сфокусироваться на одном объекте дольше нескольких секунд для них проблематично. Школа же эту особенность не учитывает, стандартную продолжительность урока никто не отменял. Благодаря интернету современные подростки знают о мире гораздо больше и чаще задают вопросы о цели своих действий. Поэтому им нужно объяснять, почему важна учёба, приводя примеры из реальной жизни. Если вы хотите, чтобы ребёнок глубже погрузился в тему, предложите ему посмотреть ролик на YouTube. Более вероятно, что он сделает это, а не откроет учебник. Любые объяснения должны сопровождаться схемами инфографикой и видео.
Не ждите, что «зеты» примут привычные правила игры и подстроятся под вас. Они отличаются и по способу восприятия информации, и по отношению к окружающему миру. А если вам захочется посокрушаться о том, что в ваше время всё было по-другому, вспомните, что Сократ ещё в V веке до н.э. ругал молодёжь за презрение к авторитетам и дурные манеры. Каждое следующее поколение не лучше и не хуже предыдущего. Оно просто другое.
Использованные источники
- Гавриленко Л.С., Чупина В.Б., Тарасова Т.И. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ»: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25480 (дата обращения: 15.02.2021). - Онипко А. А. Особенности процесса реализации образовательных потребностей современными школьниками и студентами // Известия Уральского федерального университета. Сер. 3, Общественные науки. — 2013. — № 2 [Электронный ресурс]. URL: http://elar.urfu.ru/handle/10995/19820 (дата обращения: 17.09.2014).
- Шатова, Е. С. Образовательные потребности школьников и родителей г. Читы: социологический анализ / Е. С. Шатова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 18 (77). — С. 494-497. — URL: https://moluch.ru/archive/77/13175/ (дата обращения: 15.02.2021).
- https://profi.ru/blog/deti-pokoleniya-z-pochemu-oni-takie-i-chto-s-etim-delat/
