Автор: Мишланова Светлана Александровна
учитель-логопед МБДОУ Детский сад № 266, г. Уфа, Республика Башкортостан
Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Словообразование существительных с суффиксом «-ниц»
Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Словообразование существительных с суффиксом «-ниц»
Цель: формировать навыки словообразования существительных с помощью суффикса «-ниц»;
Задачи:
Коррекционно — образовательные: — закрепить навыки пересказывания знакомого текста с опорой на картинный план;
— закрепить умения детей составлять сложно — сочинённые предложения с
противительным союзом «а»;
— упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательны-
ми суффиксами;
коррекционно — развивающие: — развивать связную монологическую речь, память, логическое мышление;
— развивать мелкую моторику;
Коррекционно — воспитательные: — воспитывать умение слушать товарищей.
Оборудование: картины с изображениями посуды, продуктов питания, символы частицы
«ница»: большой и маленькие для каждого ребёнка, игрушка Незнайка, «пакет для продуктов», картинки для индивидуальной работы, опорные картинки для пересказа.
Ход.
- Организационный момент. Д/и «Назови ласково».
- Хлеб – хлебушек Конфета — конфетка
Сухарь – сухарик Молоко — молочко
Салат – салатик Сметана — сметанка
Суп – супчик Пирог — пирожок
Сахар – сахарок Котлета – котлетка
Колбаса — колбаска Булка — булочка
Творог — творожок
- Постановка цели.
Логопед: — Ребята, мы с вами знаем, что для каждого продукта есть своя посуда. Давайте вспомним, где какие продукты хранятся или в какую посуду их нужно положить.
— Во что мы положим хлеб? Хлеб положим…в хлебницу.
Конфеты положим…в конфетницу.
Сахар положим…в сахарницу.
Перец положим…в перечницу.
Сухари положим…в сухарницу.
Суп нальём…в супницу.
- Образование слов с помощью суффикса «-ниц».
Логопед: — Сегодня я хочу рассказать вам, как появились эти слова.
Например, слово «ХЛЕБНИЦА».
Сначала было слово «ХЛЕБ» (выставляется картинка)
К нему добавили часть слова «НИЦА» (выставляется символ)
И получилось слово «ХЛЕБНИЦА» (выставляется картинка)
— А слово «КОНФЕТНИЦА» появилось так: сначала было слово…(«КОНФЕТА»), к нему добавили…(«НИЦА»), получилось слово «КОНФЕТНИЦА».
— А как появились другие слова?
( «САХАРНИЦА», «ПЕРЕЧНИЦА», «СУХАРНИЦА», «СУПНИЦА»)
(дети подсказывают)
- Д/у «Помоги Незнайке».
Логопед: — Наш друг Незнайка сходил в магазин за продуктами, но он не знает в какую посуду их нужно положить. Поможем Незнайке.
(каждый ребёнок достаёт из пакета картинку)
Пример: — Незнайка купил селёдку. Он положит её в селёдочницу.
(хлеб, сухари, сахар, конфеты, перец, салат, суп, фрукты, салфетки, чай, кофе, соус )
- Пальчиковая гимнастика «Незнайка ждёт гостей».
Наш Незнайка ждёт друзей. (сжимают-разжимают пальцы)
Что приготовит он для гостей? (потирают ладони)
В салфетницу – салфетки, (загибают пальцы по одному)
В салатницу – салат,
В конфетницу – конфеты
Положит для ребят.
В сухарницу положит
Он много сухарей,
А в сахарницу сахар
Насыпет для гостей.
- Д/у «Придумай новое слово».
Логопед: — Ребята, а теперь я предлагаю вам самим придумать новые слова. Для этого вам нужно к своему слову добавить частицу «ница» и образовать новое слово.
Песок+ница=песочница Чернила+ница=чернильница
Иголка+ница=игольница Гость+ница=гостиница
Мыло+ница=мыльница Ключ+ница=ключница
Пудра+ница=пудреница Жемчуг+ница=жемчужница
Вафли+ница=вафельница Больной+ница=больница
Сокровища+ница=сокровищница Мусор+ница=мусорница
(у каждого ребёнка картинка и символ частицы «ница»)
- Д/у «Что для чего?»
Логопед: — Составьте предложение, используя опорные картинки.
Пример: Салат, песок.
Для салата нужна салатница, а для песка — песочница.
- Пересказ сказки «Важная работа».
Логопед: — Ребята, а сейчас я хочу напомнить вам одну сказку, которую мы уже читали. Мы с вами будем её пересказывать.
«Как-то раз игольница, лежащая на полке, пожаловалась своей подруге катушке ниток:
— Вот лежу я на полке, лежу, никакой пользы не приношу. Совсем Человек про меня забыл. Все мои друзья Человеку помогают: хлеб он в хлебницу кладёт, а мыло – в мыльницу, сахар в сахарницу насыпает, а суп в супницу наливает. Даже маленькая ключница ему пользу приносит – ключи охраняет. А я ничего не делаю. Не нужна я Человеку.
— Что ты! Что ты! – воскликнула катушка ниток. – человеку без тебя не обойтись. Ты нужна ему, чтобы иголки хранить.
Обрадовалась игольница, что и она приносит пользу Человеку. Стала она гордиться тем, что выполняет такую важную работу – хранит иголки».
Логопед: — Кто помнит, как называется эта сказка?
— Кто хочет её пересказать?
(пересказ сказки детьми)
- Итог.
Назвать часть слова, с помощью которой образовывали новые слова.
Логопед: — Ребята, вы сегодня очень хорошо занимались. Думаю, Незнайке очень понравилось у нас в гостях.
