Автор: Мишанкина Ольга Михайловна
педагог — психолог МАДОУ «Чебурашка» корпус №1 г. Когалым
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ»
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности
по образовательной области «речевое развитие»
тема: «Путешествие в страну знаний» в подготовительной группе № __
Мишанкина Ольга Михайловна,
педагог-психолог
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
города Когалыма «Чебурашка»
для участия в конкурсе методических разработок (конспектов)
организованной образовательной деятельности по развитию речи
Когалым, 2020
Конспект занятия педагога-психолога
Цель: Формирование позитивной мотивации обучение к школе у детей подготовительной группы.
Задачи:
- Обучающие:
— повторить название и проявления основных чувств и эмоций;
— закрепить лексическую тему «Школьные принадлежности» и активизировать словарь по данной теме;
— развитие связной речи (учить аргументировать свою точку зрения);
— активизировать детей на мыслительную деятельность;
— продолжать тренировать внутреннюю мышечную чувствительность (напряжение-расслабление)
-развитие мелкой моторики.
- 2. Коррекционно-развивающие:
— развивать познавательные и психические процессы- восприятие, внимание, память, воображение;
-развивать интеллектуальную сферу- мыслительные умения, наглядно-действенное, наглядно-образное;
— развивать волевую сферу- произвольность, самоконтроль;
— развивать зрительно-моторную координацию, общую и мелкую моторику, умения воспроизводить движения в соответствии с текстом.
- Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание и готовность оказать помощь;
-способствовать формированию коммуникативных умений;
— способствовать развитию мотивации, эмоционально вовлекая в проблемную ситуацию.
— нравственное воспитание детей.
Материалы и оборудование: игрушка «Черепаха Тортила», мяч, картинка с изображением огня, конверт с загадками, деревянный ящик с чистым песком (песочница), музыкальное сопровождение (звуки природы), картон желтого цвета(вырезать золотой ключик для каждого ребенка).
Предварительная работа: объяснить, на примере как можно заменить несколько названий одним словом. Например: красный, желтый, синий — это… (цвета), тополь, береза, ель — это… (деревья).
Методы и приемы: словесные, игровые, наглядные, разминка, рисование
Планируемый результат: формировать позитивную мотивацию дошкольников к школьному обучению; способствовать к возникновению эмоционально-положительного отношения к школе.
Ход деятельности
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Введение в деятельность | Приветствие.
Упражнение «Огонек настроение» (Психолог): Сейчас мы будем здороваться друг с другом, передавая по кругу картинку с изображение огня. Сначала давайте посмотрим на нее. Видите пламя, какое оно красивое. Когда вы будете передавать картинку с изображением огня друг другу, почувствуете тепло, которое от него исходит. Возьмите себе немножко тепла, повернитесь к своему соседу, который сидит справа от вас и глядя на него улыбнитесь и скажите, например, «Лиза, я рад видеть тебя!» Кинезиологическая гимнастика. Психолог: а поиграем мы в игру «Ухо-нос». Я буду называть «ухо», и вы будете дотрагиваться до уха. Я буду говорить «нос», а вы будете дотрагиваться до носа. Будьте внимательны, слушайте мой голос, я буду вас путать. Психолог сначала выполняет задание вместе с детьми, то есть действия соответствуют вербальной команде. Затем психолог умышленно допускает ошибки, то есть говорит: «ухо», а дотрагивается до носа и наоборот. Психолог дает положительную обратную связь детям: Ребята, вы были очень внимательны и мне не удалось вас запутать. Великолепно! |
Дети передают картинку с изображение огня по кругу, при этом улыбаясь, говорят, как рады они видеть рядом сидящего соседа. Дети слушают команду: «Ухо» и дотрагиваются до уха. «Нос» – дотрагиваются до носа. Некоторые дети могут допускать ошибки, но после нескольких повторений внимание детей сосредотачивается на словесной команде, и они не совершают ошибок. |
| Мотивационно-побудительный этап | Сюрпризный момент.
П. — Дети, а кто это к нам пожаловал в гости? (Демонстрирует черепашку).
Да, действительно, эта Черепаха. Из какой сказки она к нам пришла? П. – Правильно. Это черепаха Тортила. Она приглашает вас в путешествие в «Страну знаний». Черепашка принесла с собой много интересных задач. Она хочет проверить ваши знания, умения, которые вы получили в детском саду, ведь скоро вы пойдете в школу. Давайте покажем Тортиле чему мы научились. (Черепашка на ушко психологу что-то шепчет, -Тортила говорит, что в стране знаний надо придерживаться правил. Психолог рассказывает правила. Правила: Участвовать во всех задачах. Поднимать руку, когда хочешь что-то сказать. Внимательно слушать, когда кто-то говорит. Правило тишины. П. — Будем соблюдать правила черепашки? Тогда отправляемся в дальнее и интересное путешествие. |
Дети отвечают, что это черепашка. Дети отвечают из какой сказки черепашка.
Дети соглашаются с правилами и отвечают, что будут их придерживатся |
| Содержательный этап | Психолог: А вот и первое задание от Тортилы.
Игра «Доскажи словечко». Нет конца у строчки, где стоят три точки. Кто придумает конец, Тот и будет молодец! То я в клетку, то в линейку, Написать по ним сумей-ка, Можешь и нарисовать. Называюсь я… (тетрадь) Я люблю прямоту Я сама прямая. Сделать ровную черту всем я помогаю. Что-нибудь без меня начертить сумей-ка. угадайте-ка друзья, кто же я?.. (линейка) Я с собой ее ношу, не макаю, но пишу. Замечательная штучка Самопишущая … (ручка) Хоть я и не прачка, друзья, Стираю старательно я (ластик) Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю- Где была пустота, Там, глядишь, — красота! (карандаши цветные) Молодцы ребята, справились!
Упражнение «Назови предмет одним словом» Психолог называет слова и бросает мяч. -Медведь, лиса, волк — это… (дикие животные) -Огурец, помидор, лук — это… (овощи) -Юла, пирамидка, кукла — это… (игрушки) -Яблоко, вишня, груша — это… (фрукты) -Корова, кролик, коза… (домашние животные) -Мама, папа, сестра… (родственники) -Василий, Николай, Андрей… (мужские имена) -Шапка, куртка, юбка… (одежда) Давайте присядем за столы и посмотрим, что еще приготовила нам черепашка. Физ. минутка «Прогулка». Ребята мы все немного утомились, давайте отдохнем. Звучит музыкальное сопровождение (звуки природы). Идем по лесу. Солнышко светит. Птички поют. Давайте поднимем личико к солнышку. Почувствуйте, как солнышко греет вам лобик, носик, щечки…Вдруг подул сильный ветер..Закачались деревья…Набежали чёрные тучи, закрыли собой наше солнышко. Ах, какая грозная туча…Солнышко спряталось и пошел дождик …Пошел град! Дождь закончился. Выглянуло солнышко. Солнышко светит ярко, тепло.
Психолог: Наша Тортила довольна вашими ответами, вы хорошо выполняли поставленные ею задания. А теперь она приглашает нас в Песочную страну. Давайте вспомним с вами правила игры с песочком: (песок не разбрасывать, не сыпать, не есть, не разрушать постройки других, не уносить игрушки). — Посмотрите внимательно, почему страна называется Песчаной? (Она из песка) — Какого цвета песок? (белый) — А вы любите играть с песком? — Черепашка нам предлагает выполнить интересные упражнения с песком. Упражнение «Ладошки, пальчики, кулачки» «Ладошки» — отпечатки обеих ладоней на песке; «Пальчики» — отпечатки всех пальцев рук с называнием каждого пальчика; «Кулачки» — отпечатки кулачков. — Понравилось вам упражнение?
Упражнение «Рисуем песком» П. – Обычно, у нас в детском саду дети рисуют карандашами, красками, фломастерами, а поскольку мы находимся в Песчаной стране, то мы с вами будем рисовать песком фигуры. Психолог: Ой, а что это за конверт? Это черепашка оставила нам задачи — загадки. Она пишет, что ответы на эти загадки надо рисовать на песке. Давайте покажем черепашке, как вы умеете решать задачи. Загадки Психолог: Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (5) Психолог: Пять цветочков у Наташи, И ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, Сколько будет два и пять? (7) Психолог: в снег упал Серёжка, А за ним Алешка. А за ним Иринка, А за ней Маринка. А потом упал Игнат. Сколько было всех ребят? (5) Психолог: Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать? (4)
-Тортиле понравилось, как вы отвечаете на все ее задания, и она дарит вам всем по одному Золотому ключику от «Страны знаний». — А теперь, давайте поблагодарим черепашку за ее гостеприимство, и попрощаемся с ней. |
Дети сидя в кругу слушают загадки и отгадывают слова Дети становятся полукругом. Ребенок который поймал мячик, называет, одним словом понятия к которому относится предметы Дети выполняют вслед за психологом определенные действия: (шагают по лесу поднимают голову вверх, дуют, поднимают руки вверх, изображают деревья, хмурятся, стучат сначала одним пальчиком по ладошке, затем двумя, тремя и т. д. в конце хлопают в ладоши, стучат кончиками пальцев по столу, потягиваются и улыбаются солнышку). Дети слушают правила игры и отвечают на вопросы Дети выполняют упражнение, стоя вокруг песочницы, кругом кладут поочередно свои ладошки, пальчики и кулачки в песочек и оставляют там отпечатки, затем отвечают на вопрос понравилось ли им это упражнение.
Дети рисуют песком геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, квадрат и т.д.)
Каждый ребенок рисует цифры в песочнице т.е отвечает на загадки
Дети получают золотые ключики. |
| Рефликсивно-корригирующий этап | Упражнение «Костер дружбы»
Встаньте поближе друг другу вкруг, опуститесь на колено. Вытягивайте вперед правую руку и кладите на руки друзей. Затем тоже самое проделайте левой рукой, раскачивая руки вверх-вниз, дружно произнесем слова: «Раз, два, три! Огонек гори!» Далее показываем руками взметнувшиеся вверх огоньки пламени. «Почувствовав тепло», садимся на пяточки, одновременно кладем руки на плечи соседей и, встречаясь глазами друг с другом, дружно благодарим: «Спасибо! До свидания!» Спасибо всем. на этом наше занятие завершается. До свидания! |
Ребята выполняют действия которые им говорит психолог и произносят слова, а так же все вместе дети хором благодарят друг друга. |
