Программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ "Оренбургское президентское кадетское училище»

автор: Мирошниченко Елена Владимировна

методист по социальной работе ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»

Программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ

«Оренбургское президентское кадетское училище»

Программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

в Оренбургском президентском кадетском училище»

СОДЕРЖАНИЕ

	Паспорт программы ……………………………………………..	3
	Основные сведения о ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» ………… …………………………………	6
	Концептуальные основы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» в свете ФГОС нового поколения
	3.1. Общие положения …………………………………………..	8
	3.2. Направления, цель, задачи и принципы программы …….	9
	3.3.Этапы и технологии реализации программы ……………..	11
	Анализ деятельности ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни
	4.1.Основания для применения SWOT – анализа …………….	13
	4.2. SWOT – Анализ деятельности Федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Оренбургское президентское кадетское училище» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни …………………………………….	17
	План мероприятий по реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в Федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении «Оренбургское президентское кадетское училище» ……..……………………	28
	Ожидаемые результаты и система мониторинга эффективности реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» …………	41

Паспорт программы

Полное наименование программы	Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни в Оренбургском президентском кадетском училище
Сроки реализации программы
Нормативно-правовая база	Конституция Российской Федерации (принята 12.12.93, с внесёнными поправками от 30.12.2008г. №6-ФКЗ, от 30.12.2008г. №7-ФКЗ). Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 21 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Конвенция ООН о правах ребёнка. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки России От 17 декабря 2010 г. № 1897). Санпин 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 Г. № 2106).
Цель программы	создание условий, гарантирующих охрану, укрепление здоровья, обеспечение безопасности, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, посредством организационных мероприятий и системы педагогической поддержки развития устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья, здоровому образу жизни, готовности к здоровьесберегающей деятельности обучающихся кадет.
Стратегические задачи	Оптимизировать здоровьесберегающую инфраструктуру учреждения. Способствовать обеспечению рациональности организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, ориентированной на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; Содействовать системной организации физкультурно-оздоровительной работы; Обеспечивать реализацию дополнительных образовательных программ Повышать здоровьесберегающую компетентность педагогической и родительской общественности, как участников разработки и реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
Ожидаемые результаты реализации программы	Организационно-деятельностные (внешние): Оптимизация здоровьесберегающей инфраструктуры учреждения, выражающаяся в реализации комплекса мероприятий по соответствию помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Рационализация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, выражающаяся в реализации комплекса мероприятий по достижению адекватности статической и динамической нагрузки кадет, поддержанию работоспособности и предупреждению переутомления; Системная организация физкультурно-оздоровительной работы, способствующая оптимизации двигательной активности обучающихся, мотивации на здоровый и безопасный образ жизни; Реализация дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности. Реализация системы взаимодействия участников здоровьесберегающей деятельности. Личностные: Снижение уровня заболеваемости обучающихся. Развитие мотивации обучающихся к сохранению и укреплению здоровья, формирование направленности на здоровый образ жизни. Повышение уровня функциональной грамотности обучающихся в области здоровьесбережения и обеспечения безопасности. Формирование здоровьесберегающей компетентности педагогов.
Разработчики программы	Е.Мирошниченко

Основные сведения об образовательной организации

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Оренбургское президентское кадетское училище» (начальник училища – д.и.н., профессор Т.О. Машковская) создано Распоряжением Президента РФ от 30 августа 2010 года № 564-рп и приказом Министра обороны РФ №1125 от 30.08.2010, представляет собой инновационное образовательное учреждение, целью которого является подготовка всесторонне образованных и патриотически настроенных молодых людей, ориентированных на государственную и военную службу.

Президентское училище размещено на фондах Оренбургского высшего зенитного ракетного училища, рассчитано на 1000 обучающихся — детей военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил России, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время:

обучаются 50% кадет из Оренбурга и Оренбургской области и 50% из других регионов РФ
80% кадет — дети военнослужащих или гражданского персонала Министерства обороны РФ
20% от общей численности кадет — сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
около 50% кадет из неполных, многодетных, малообеспеченных семей;
многонациональный состав обучающихся (20 национальностей);

Оренбургское президентское кадетское училище осуществляет образовательный процесс в соответствии с федеральными стандартами основного общего, среднего (полного) общего образования и программам дополнительного образования.

Углубленно изучаются иностранные языки, информационные компьютерные технологии, физическая культура и спорт. Для реализации образовательного процесса в училище имеются современно оборудованные учебные классы с интерактивными досками и проекторами, компьютеризированными рабочими местами преподавателей, интернет-связью, лабораториями аудио-визуальных технологий, робототехникой, цифровой фото и видео студиями, специализированными классами-лабораториями физики, химии, биологии, медиатекой и электронной библиотекой. Каждый кадет имеет персональный ноутбук.

В штате училища работают высококвалифицированные преподаватели и воспитатели, владеющие инновационными педагогическими технологиями, образовательный процесс сопровождает социально-психологическая служба училища. В училище внедрена система управления обучением LMS- «Школа» — комплексное решение, которое в рамках единой информационной системы обеспечивает все потребности учебного заведения в средствах управления и обучения.

Созданы отличные условия для занятий физкультурой и спортом, имеются специализированные универсальные 6 спортивных, 2 тренажёрных залов, 5 открытых спортивных площадок, футбольное поле с искусственным покрытием, крытый бассейн.

В программах дополнительного образования обучающиеся могут реализовать свои способности в 17 спортивных секциях, а также, занимаясь музыкой, танцами, изобразительным искусством в специально оборудованных студиях-мастерских, в клубах по интересам.

В комфортных общежитиях имеются компьютеризированные учебные места с интернет-связью, информационные электронные киоски, где размещаются оперативные материалы и объявления. Для отдыха оборудованы специальные комнаты, чайные, помещения для снятия физической нагрузки, уютные холлы. Все жилые помещения оснащены современной музыкальной и видеотехникой для участия воспитанников в образовательно-досуговой деятельности. Блоки из двух комнат обустроены санузлом, душевой, гардеробной, в комнатах проживают по два человека.

Современное техническое и технологическое оборудование столовой позволяет обеспечивать кадет пятиразовым сбалансированным горячим питанием, медицинское обслуживание включает своевременную диспансеризацию и реализацию профилактических программ, которые поддерживают здоровье воспитанников.

Все обучающиеся находятся на полном государственном обеспечении.

Оренбургское президентское училище находится под патронатом Президента России и Министра обороны РФ.

III

Концептуальные основы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» в свете ФГОС нового поколения

3.1. Общие положения

Современной России, характеризующейся высоким динамизмом жизнеустройства крайне необходим человеческий капитал, способный на высоком уровне обеспечивать опережающее развитие страны, национальную безопасность государства. В этой связи к системе образования, как социальному институту, предъявляются объективные требования к организации системной работы по сохранению, укреплению здоровья обучающихся, формированию у участников образовательного процесса культуры здорового и безопасного образа жизни, как необходимого условия воспроизводства необходимых и достаточных трудовых, интеллектуальных ресурсов страны.

Приоритеты государственной образовательной политики в области здоровьесбережения четко обозначены в ряде документов, регламентирующих деятельность системы образования в целом:

Конституции Российской Федерации (12.12.93, с изменениями от 30.12.2008г. №6-ФКЗ, от 30.12.2008г. №7-ФКЗ).
Конвенции ООН о правах ребёнка.
Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 21 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».
Федеральных государственных образовательных стандартах.
Санпин 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Федеральных требованиях к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (Утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 Г. № 2106).

В обозначенных документах определены требования системной и систематической здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности в каждом образовательном учреждении через разработку и реализацию программ формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Проектирование программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище», согласно обозначенной нормативно-правовой основы осуществляется с учетом:

социальных, экономических и экологических условий;
состояния (и динамики) здоровья кадет;
анализа деятельности учреждения с выявлением факторов риска, имеющих место в учреждении, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
активно формируемых у обучающихся комплексов знаний, установок, правил поведения, привычек;
требований ФГОС к формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Разработка программы, а также организация всей работы по её реализации в учреждении строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности. Выбор стратегии формирования культуры здорового и безопасного образа жизни осуществляется с учетом психологических и психофизиологических характеристики возраста, опирается на зону актуального развития.

3.2. Направления, цель, задачи и принципы программы

Исходя из требований системности к здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, в ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» осуществляется комплексных подход к анализу, проектированию и реализации мероприятий процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни по следующим направлениям:

здоровьесберегающая инфраструктура учреждения;
рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
организация физкультурно-оздоровительной работы;
реализация дополнительных образовательных программ;
методическая и просветительская работа с педагогической общественностью учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся;
управление процессом формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Цель – создание условий, гарантирующих охрану, укрепление здоровья, обеспечение безопасности, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, посредством организационных мероприятий и системы педагогической поддержки развития устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья, здоровому образу жизни, готовности к здоровьесберегающей деятельности обучающихся кадет.

Задачи:

Оптимизировать здоровьесберегающую инфраструктуру учреждения.
Способствовать обеспечению рациональности организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, ориентированной на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
Содействовать системной организации физкультурно-оздоровительной работы;
Обеспечивать реализацию дополнительных образовательных программ
Повышать здоровьесберегающую компетентность педагогической и родительской общественности, как участников разработки и реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Задачи стратегии уточняются в задачах тактики после проведения анализа деятельности учреждения по выделенным направлениям.

К значимым для нашего училища ценностям относятся:

Здоровье как приоритетная ценность училищного коллектива, а забота о его сохранении и укреплении как ведущее направление педагогической деятельности.

Климат здоровья (культура доверия и уважения) как главное условие для полноценного сохранения и укрепления здоровья, формирования культуры здоровья.

Личностное развитие (созидание) как надежда на то, что глубинные изменения личностного — социального плана позволят нашим кадетам в будущем влиять на здоровье общества не только своим личным вкладом в собственное здоровье, но и своей социальной активностью.

Принципами разработки и реализации программы выступают:

Принцип триединого представления о здоровье. Здоровую жизнь человека мы рассматриваем в единстве всех ее составляющих: психическое, физическое и духовно-нравственное, так как все виды здоровья тесно взаимосвязаны.

Принцип целостности предполагает, что все аспекты учебно-воспитательного процесса (включая инфраструктуру ОУ) должны быть направлены на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни кадет. В первую очередь это отражается в функциях управления образованием в учреждении при анализе, планировании, организации, контроле деятельности по приоритетным направлениям программы в т.ч. учебно-воспитательного процесса.

Принцип интеграции проявляется во взаимодействии усилий управленческого, педагогического и обслуживающего персонала, участников образовательного процесса (педагог-ребенок-родитель) и партнеров-специалистов в совместной работе по сохранению, укреплению здоровья, обеспечению безопасности, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Рассматривается нами как один из ведущих, так как его реализация позволяет поддерживать баланс требований, целей и задач в процессе социализации подростка.

Принцип приоритета активных методов обучения. Включение кадета в процесс постижения наук и знаний о жизни, объединение усилий детей и взрослых более эффективны по сравнению с традиционными методами с точки зрения образования и здоровьесбережения.

Принцип предоставления возможностей (содействие самопомощи). Данный принцип реализуется через создание условий, дающим кадетам, во-первых, возможность уверенного существования, во-вторых, больше возможностей по контролю и влиянию на персональные, социально-экономические и связанные с окружающей средой факторы, влияющие на их здоровье.

3.3.Этапы и технологии реализации программы

Этапы реализации программы

В реализации программы Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в «Оренбургском президентском кадетском училище» условно можно выделить 3 этапа:

этапы	Содержание деятельности
Подготовительный	Изучение нормативных документов системы образования и научно-методической литературы, опыта деятельности образовательных учреждений, в контексте здоровьесберегающей направленности. Анализ сложившейся в училище системы работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни в контексте ФГОС нового поколения. Разработка программы.
Основной	Реализация программы, организация текущего контроля и внесение оперативных корректив в план реализации для достижения планируемых результатов. Этот процесс базируется на системе диагностики и мониторинга эффективности реализации программы.
Аналитический	Анализ эффективности программы для проектирования деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на перспективу.

Технологии реализации программы

Основным средством реализации программы Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в «Оренбургском президентском кадетском училище», обеспечивающим ее системность и комплексность являются здоровьесберегающие технологии (Рис.1.):

Медико-гигиенические технологии (МГТ)
Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).
Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).
3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ),

организационно-педагогические технологии (ОПТ),

психолого-педагогические технологии (ППТ),

учебно-воспитательные технологии (УВТ).

Социально адаптирующие и личностно-развивающие технологии (САЛРТ).
Лечебно-оздоровительные технологии (ЛОТ).

Анализ деятельности Федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Оренбургское президентское кадетское училище» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

4.1. Основания для применения SWOT – анализа

Неоспорим тот факт, что главным критерием эффективности здоровьесберегающей работы любого образовательного учреждения является динамика показателя уровня физического здоровья обучающихся, выражающаяся в частоте заболеваемости, физиологических показателях (распределения по группам здоровья).

Причинами заболеваемости могут быть различные факторы:

климатические особенности региона;
ослабленный иммунитет;
авитаминоз;
не исключено, что подобная динамика заболеваемости связана с ростом нагрузки, функциональной и психологической напряженности первых недель после приезда из дома с каникул;
также необходимо учитывать специфику подросткового возраста (бурное половое созревание и неравномерное физиологическое развитие), что также приводит к повышенному утомлению, снижению работоспособности и как следствие увеличение заболеваемости.

По данным медицинских осмотров, преобладают заболевания следующего характера:

нарушение осанки, плоскостопие и сколиоз – 52%;
глазные – 27%;
сердечно-сосудистые – 21%.

Мероприятия по профилактике выделенных групп заболеваний

Нарушение осанки, плоскостопие и сколиоз:

— системные занятия, использование на уроках в качестве физкультурных пауз упражнения для снятия усталости и напряжения с мышц шеи, плечевого пояса, позвоночника, соблюдение режима смены положения тела, проведение инструктажей по соблюдению правил поведения на перемене и на уроках физкультуры, внедрение подвижных физпауз способствуют сохранению и коррекции имеющихся нарушений осанки кадет, но это является недостаточным.

Для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (сколиозом, плоскостопием) проводятся оздоровительные мероприятия — это организация специальных физкультурных занятий (ЛФК); разработка комплекса физических упражнений для занятий в специальной группе.

Среди непосредственно оздоровительных мероприятий по профилактике и коррекции нарушений осанки, сколиоза, плоскостопия организуется следующие:

Лечебная гимнастика.
Обучение навыкам самомассажа.
Проведение на уроках физкультуры упражнений и игр, которые помогают исправить дефекты осанки и являются профилактикой плоскостопия.
В оздоровительных минутках кадет обучают держать спину при длительной нагрузке, используют релаксирующие упражнения.

Глазные заболевания — ведется целенаправленная работа над проблемой сохранения зрения кадет. По результатам ежегодной диспансеризации наблюдается увеличение количества кадет, имеющих нарушения зрения.

Доказано положительное влияние физкультминуток на состояние органа зрения и формирование рефракции глаз у обучающихся. При этом улучшается мозговое кровообращение, укрепляется склера глаза. Эффективность физкультминуток возрастает при проведении специального комплекса упражнений гимнастики для глаз, которые проводятся педагогом.

Сердечно-сосудистые заболевания – поскольку сердечно-сосудистым заболеваниям предшествует атеросклероз, который на 50% обусловлен неправильным пищевым поведением, проводится обучение кадет основам рационального и диетического питания как средство снижения сердечно-сосудистых заболеваний.

Вместе с выделенным комплексом профилактических мероприятий в училище в плане здоровьесбережания кадет ведется работа по развитию здоровьесберегающей инфраструктуры учреждения, рационализации учебной и внеучебной работы, организации физкультурно-оздоровительной деятельности, дополнительного образования, повышению здоровьесберегающей компетентности педагогического коллектива и педагогической общественностьи. Однако, несмотря на реализацию комплекса здоровьесберегающих мероприятий, направленных на сохранение, укрепление здоровья кадет, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни, решение этой проблемы является приоритетной в связи с недостаточностью эффективности реализуемых мер.

Исходя из осознания того, что довольно часто причины ухудшения здоровья обучающихся в процессе их пребывания в училище носят как объективный, так и субъективный характер, для создания системы работы в данном направлении необходимо применение методики SWOT – анализа, который позволит выявить сильные и слабые стороны проблемы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище», как основания для планирования мероприятий по оптимизации работы в данном направлении.

4.2.

SWOT – Анализ деятельности Федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Оренбургское президентское кадетское училище» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

№ п/п	Наименование внутреннего фактора	Описание фактора	Характеристика фактора (сильная/слабая сторона)
Здоровьесберегающая инфраструктура
1.1.	Фактор 1.1. Создание благоприятных условий для жизнедеятельности обучающихся. Соответствие состояния и содержания здания и помещений училища санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности.	Благоприятные условия для жизнедеятельности обучающихся. Все помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Оборудована кнопка тревожной сигнализации, установлена пожарная сигнализация с речевым способом оповещения.	Сильная сторона: обучающиеся располагают всеми необходимыми здоровьесберегающими и безопасными условиями для полноценного развития, отсутствует необходимость решения бытовых проблем. Слабая сторона: затрудненность процесса социальной адаптации, развития навыков самообслуживания
1.2.	Фактор 1.2.Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков	Условия питания обучающихся.	Сильная сторона: на территории училища имеется необходимое и достаточное оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организовано качественное горячее питание кадет. Слабая сторона: невозможность учета предпочтений кадет в приготовлении блюд
	Фактор 1.3.Наличие помещений для медицинского персонала	Помещения для медицинского персонала	Сильная сторона: в училище имеется медицинский центр, оборудованный современным медицинским оборудование. Слабая сторона: недостаточное укомплектование штата центра
	Фактор 1.4.Оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем	Спортивные площадки и спортивное оборудование	Сильная сторона: 6 современных спортивных залов, 2 тренажерных, бассейн, 5 открытых спортивных площадок, футбольное поле с искусственным покрытием, строится ледовый каток с искусственным льдом. Слабая сторона:
	Фактор 1.5. Наличие необходимого (в расчете на количество учащихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).	Компетентный педагогический коллектив из 303 сотрудника. Наличие методистов в учебном отделе. Наличие педагогов-психологов в каждой параллели классов. Наличие медицинских работников. Наличие преподавателей физической культуры – действующих офицеров, окончивших Военный институт физической культуры.	Сильная сторона: деятельность методистов и психологов как помощь преподавателям по реализации здоровьесберегающих образовательных технологий на диаг-ностической основе, созданию положительного микроклимата в коллективе обучающихся. Слабая сторона: трудоемкость непрерывного диагностического процесса.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1.	Фактор 2.1. Режим дня и расписание занятий	Обучение проводится в одну смену (начало уроков 8.45, Окончание учебного дня в соответствии с расписанием). Максимально допустимая недельная нагрузка при шестидневной неделе в 5-11-х классах – от 32 до 37 часов; Продолжительность уроков – 45 минут. Уроки проводятся с обязательным проведением физкультурных минуток. Продолжительность перемен не менее 10 минут, обеденный перерыв 45 мин.	Сильная сторона: Расписание уроков строится в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10). Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 — 6-м — до 2,5 ч, в 7 — 8-м — до 3 ч, в 9 — 11-м — до 4 ч в день. Слабая сторона: Дети поступают в училище со сниженным иммунитетом, поэтому часто страдают вирусными инфекциями.
2.2.	Фактор 2.2. Материально-технический потенциал использования здоровьесберегающих образовательных технологий.	100% компьютеризация учебного процесса (каждый кадет имеет персональный ноутбук, каждый педагог и сотрудник компьютеризированное рабочее место); 100% обеспечение учебных кабинетов интерактивными досками; электронное управление образовательным процессом (LMS- школа, справочно- информационные киоски в учебном корпусе и общежитиях); электронная библиотека; специализированные кабинеты, современные наглядные пособия по предметам естественно-научного цикла; лаборатории: робототехники для учебных занятий по курсу «Технология»; специализированные классы ин. языков (английского, немецкого, французского, китайского, — лингафонные кабинеты, конференц-связь, оборудование для общения в режиме онлайн); учебное телевидение (видеостудия со студийным оборудованием, наличие TV в каждом учебном кабинете, жилой комнате, своя локальная сеть); мини типография (издание собственной газеты «Президентский кадет», журнала «Паруса», альманахов, тематических изданий серии «Мастер-класс», и методических пособий педагогов); доступ в Интернет.	Сильная сторона: возможность применения в образовательном процессе активные методы обучения, создания ситуации успеха и возможности самовыражения через исследовательскую, творческую деятельность для каждого кадета. Слабая сторона: недостаточная функциональная грамотность педагогов максимального использования ресурсов образовательной среды для реализации здоровьесберегающих образовательных технологий
	Фактор 2.3. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий.	Организация образовательного процесса на основе здоровьесберегающих образовательных технологий	Сильная сторона: рационализация образовательного процесса с позиций здоровьесберегающей педагогики. Создание благоприятного психологического климата в коллективе. Слабая сторона: недостаточное понимание частью педагогов идеологии здоровьесберегающих образовательных технологий, что затрудняет полноценное их внедрение в образовательный процесс училища (различный профессиональный уровень педагогов).
	Фактор 2.4. Реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.	Проектирование и реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности	Сильная сторона: межпредметная интеграция по вопросам сохранения здоровья и обеспечения безопасности, связь теории с практикой. Слабая сторона: трудоемкость процесса, ресурсная затратность.
	Фактор 2.5. Деятельность научного общества воспитанников естественно-научного направления		Сильная сторона: целенаправленное развитие исследовательских навыков обучающихся в области естественно-научного направления, развитие мотивации на здоровый и безопасный образ жизни. Слабая сторона: невозможность охвата исследовательской деятельностью всех кадет (риск перегрузки).
	Фактор 2.6. Участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, предметных олимпиадах естественно-научного направления.	Активизация проектно-исследовательской деятельности кадет в конкурсных мероприятиях естественно-научного направления различного уровня (областных, региональных, всероссийских, международных).	Сильная сторона: создание условий для презентации результатов деятельности, ситуации успеха Слабая сторона: трудоемкость интеллектуального и организационного процесса
	Фактор 2.7. Организация самоуправления.	Наличие органов самоуправления, включение кадет в процесс управления училищем (кулинарный совет, совет курса, совет класса).	Сильная сторона: создание условий для самовыражения, развития лидерских качеств кадет. Слабая сторона: необходимость постоянного включенного контроля за деятельностью самоуправления воспитанников.
	Фактор 2.8. Наличие традиций и ритуалов училища (традиционные мероприятия).	Наличие традиционно устоявшихся мероприятий, ритуалов, правил, законов.	Сильная сторона: развитие сплоченного коллектива кадет через соблюдение традиций, создание положительного микроклимата, воспитание на традициях кадетского образования. Слабая сторона: отсутствие традиционных мероприятий по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
	Фактор 2.9. Организация просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни.	Проведение превентивных мероприятий.	Сильная сторона: предупреждение негативных личностных проявлений обучающихся. Слабая сторона: затруднённость в отборе эффективных способов взаимодействия с обучающимися (нельзя допускать назидательных воздействий)
	Фактор 2.10. Организация медико-профилактической работы.	Медико-профилактическая работа для сохранения и укрепления здоровья кадет.	Сильная сторона: наличие необходимых условий для полноценного развития, занятий спортом и укрепления здоровья кадет. Слабая сторона: недостаточность сведений о проблемах со здоровьем обучающихся.
Организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Фактор 3.1 Система физкультурно-оздоровительной работы.	Реализация системы физкультурно-оздоровительных мероприятий, 17 секций спортивной направленности.	Сильная сторона: удовлетворение потребностей воспитанников в отдыхе, спорте. Слабая сторона: риск перегрузок воспитанников, трудность в расстановке приоритетов труда и отдыха (рациональность в сочетании труда и отдыха).
Реализация дополнительных образовательных программ
4.1.	Фактор 4.1. Методическое обеспечение реализации дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.	Наличие дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности.	Сильная сторона: наличие дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности. Слабая сторона: необходимость в разработке авторских программ здоровьесберегающей направленности, в соответствии ФГОС нового поколения.
4.2.	Фактор 4.2. Разнообразие спектра программ дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Сильная сторона: в программах дополнительного образования воспитанники могут реализовать свои способности, занимаясь музыкой, танцами, изобразительным искусством в специально оборудованных студиях-мастерских, в клубах по интересам, в 17 спортивных секциях. Слабая сторона: риск перегрузки.
4.3	Фактор 4.3. Интеграция содержания основного и дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.	Разработка содержания дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности с учетом содержания основной образовательной программы.	Сильная сторона: обеспечение преемственности содержания образовательных программ здоровьесберегающей направленности. Слабая сторона: дополнительные образовательные программы необходимо перестроить на модульную систему.
4.4.	Фактор 4.4. Организация предпрофильной и профильной подготовки с учетом потенциала индивидуальных особенностей здоровья воспитанников	Построение учебного плана с учетом профилей	Сильная сторона: ориентация воспитанников на осознанный выбор будущей профессии. Слабая сторона: отсутствие учета индивидуальных особенностей здоровья воспитанников (объективной диагностики), что затрудняет выбор профиля сообразно потенциальным возможностям кадет.
4.5.	Фактор 4.5. Кадровый состав ПДО, способных осуществлять реализацию программ здоровьесберегающей направленности.	Возможность проводить отбор кадров на конкурсной основе	Сильная сторона: достаточный кадровый потенциал ПДО. Слабая сторона: недостаточная компетентность педагогов по вопросам реализации здоровьесберегающих технологий во внеурочное время, технологий коррекции нарушений здоровья различными видами искусства и движений.
Методическая и просветительская работа с педагогической общественностью учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
5.1.	Фактор 5.5. Организация взаимодействия с родителями по вопросам здоровьесбережения кадет.	Привлечение родителей к процессу здоровьесбережения кадет.	Сильная сторона: использование родительского влияния на развитие личности кадета. Слабая сторона: дистанционный формат общения.
5.2.	Фактор 5.2. Наличие здоровьесберегающего компонента в учебно-методической (программной) документации училища.	Рабочие программы дисциплин составляются в соответствии учебному плану, требованиям к разработке документов, материальным ресурсам, уровню развития воспитанников, применяемым образовательным технологиям.	Сильная сторона: возможность учета данных психолого-педагогической диагностики воспитанников при составлении учебно-методической документации, организации образовательного процесса в соответствии с целями училища и на дифференцированной основе. Слабая сторона: здоровьесберегающий компонент в учебно-методической (программной) документации училища присутствует имманентно.
5.3.	Фактор 5.3. Проведение открытых и панорамных занятий.	Демонстрация уровня профессионализма через проведение открытых и панорамных занятий	Сильная сторона: обмен опытом работы, взаимообучение, развитие рефлексивных способностей педагогов, разработка методических рекомендаций Слабая сторона: с точки зрения здоровьесберегающей целесообразности открытые и панорамные занятия не рассматриваются.
5.4.	Фактор 5.4. Проведение методических проектов и мероприятий здоровьесберегающей направленности.	Организация и проведение методических проектов здоровьесберегающей направленности.	Сильная сторона: организация и проведение семинаров, практикумов создание условий для самопрезетации, представления результатов профессиональной деятельности, повышение квалификации, разработка методических рекомендаций. Слабая сторона: организация и проведение методических проектов здоровьесберегающей направленности отсутствует.
5.5.	Фактор 5.5. Методическое обеспечение индивидуальных траекторий развития обучающихся.	Разработка программ изучения материала кадетами с разной мотивацией и учебными возможностями, пропустивших занятия по уважительным причинам .	Сильная сторона: возможность организовывать образовательный процесс в соответствии с целями училища и индивидуализация процесса обучения на дифференцированной основе. Слабая сторона: трудоемкость процесса подготовки, психологическая напряженность педагога, необходимость взаимодействия с педагогами-психологами и методистами.
5.6.	Фактор 5.6. Обобщение эффективного опыта работы педагогов училища по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников.	Выпуск сборников практических материалов педагогов училища, презентация результатов профессиональной деятельности, составление портфолио, представление результатов на научно-практических конференциях различного уровня.	Сильная сторона: стимулирование процесса повышения квалификации педагогов, самообразования, внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий и инновационных методик, разработка методических рекомендаций. Слабая сторона: в настоящее время эта деятельность в училище не реализуется.
6. Управление процессом формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
6.1.	Фактор 6.1. Разработка локальной документации (положений, программ, метод. рекомендаций) училища по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.	Наличие локальной документации.	Сильная сторона: управляемость процесса. Слабая сторона: недостаточная локальная база.
6.2.	Фактор 6.2. Организация самоаудита процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.	Отсутствие реализации системного самообследования процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.	Сильная сторона: Слабая сторона: своевременное изучение положительных и негативных тенденций реализации процесса. Затруднения в системном видении всего процесса; необходим временной ресурс для процесса разработки жизнеспособного плана самопроверки; необходимость внесения постоянных коррективов в документ; риск в формальном подходе к самоаудиту в связи с трудоемкостью реализации.
6.3	Фактор 6.3. Стимулирование здоровьесберегающей профессиональной деятельности персонала.	Наличие системы материального и морального вознаграждения за добросовестно выполняемый труд.	Сильная сторона: создание конкурентной среды в училище. Слабая сторона: объективность оценки деятельности работника, отсутствие четких критериев эффективности здоровьесберегающей деятельности.

План мероприятий по реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в Федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении

«Оренбургское президентское кадетское училище»

№ п/п	Наименование внутреннего фактора		Мероприятия		Сроки реализации		Ответственный
Оптимизация здоровьесберегающей инфраструктуры
1.1.	Фактор 1.1. Создание благоприятных условий для жизнедеятельности обучающихся, персонала. Соответствие состояния и содержания здания и помещений училища санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности.		Поддержание и контроль здоровьесберегающей среды: соответствия помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.		ежеквартально		Начальник училища. Педагог-организатор по ОБЖ. Специалист по охране труда. Начальник медицинского пункта
			Создание в рекреациях учебного корпуса и общежитиях, кабинетах зон отдыха для персонала.				Заместитель начальника по ВР
			Создание кабинета психологического здоровья.				Заместитель начальника по ВР, психологи
			Обеспечение медицинскими аптечками всех служб училища.		ежегодно		Начальник медицинского пункта
1.2.	Фактор 1.2.Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков.		Проведение мониторинга организации школьного питания.		ежеквартально		Методист по социальной работе
			Разработка меню полноценного сбалансированного питания в училище с учётом особенностей состояния здоровья участников образовательного процесса.		на начало каждого года		Заместитель начальника по ВР
			Обеспечение горячим питанием персонала училища.
	Фактор 1.3.Наличие помещений для медицинского персонала.	Введение в строй здания медицинского пункта.				Начальник медицинского пункта
		Установка современного медицинского оборудования.				Начальник медицинского пункта
		Обеспечение медицинского центра лекарственными препаратами в соответствии с требованиями СанПиН.		август		Начальник медицинского пункта
1	Фактор 1.4.Оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем.		Обновление игрового, спортивного оборудования и инвентаря кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок.		ежегодно		Руководитель ФВ
	Фактор 1.5. Наличие необходимого (в расчете на количество учащихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).		Обеспечение необходимым (в расчете на количество учащихся) и квалифицированным составом специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).		ежегодно		Отдел кадров. Заместители начальника по УР, ВР.
			Создание и развитие психолого-медико-педагогической службы училища для своевременной профилактики психологического и физического состояния обучающихся.				Заместитель начальника по ВР, психологи
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1.	Фактор 2.1. Режим дня и расписание занятий.		Контроль за рациональностью расписания занятий и режимом дня кадет (соответствие учебного плана рациональности двигательной и статической нагрузки кадет, соответствие расписания занятий требованиям здоровьесберегающей педагогики, соответствие объема домашних заданий, применения средств ТСО гигиеническим нормам).		ежеквартально		Заместители начальника по УР, ВР
			Введение в режим дня периодов двигательной активности кадет (утренняя физическая зарядка, динамические паузы, оздоровительная гимнастика) в течение учебно-воспитательного процесса.		в течение года		Заместитель начальника по ВР, Заместитель начальника по УР
			Введение в распорядок дня гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий; динамических пауз, времени релаксации, физминуток на уроках.		ежегодно		Заместитель начальника по ВР, Заместитель начальника по УР
			Разработка и внедрение программы по закаливанию кадет.				Начальник медицинского пункта, кафедра физ.культуры
2.2.	Фактор 2.2. Материально-технический потенциал использования здоровьесберегающих образовательных технологий.		Пополнение и обновление материально-технический базы для реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.		ежеквартально		Заместители начальника по УР, ВР
2.3.	Фактор 2.3. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий.		Контроль за организацией образовательного процесса на основе здоровьесберегающих образовательных технологий (посещение и анализ уроков и внеурочных мероприятий в аспектах здоровьесберегающей педагогики).		ежеквартально		Заместители начальника по УР, ВР
			Отражение в проектах рабочих учебных программах педагогов применение здоровьесберегающих технологий.		ежегодно		Заместитель начальника по УР, психологи
			Диагностика критериев и показателей культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, здоровьесберегающей компетентности педагогического состава.		ежегодно		Заместители начальника по Ур, ВР. Начальник метод. кабинета. Педагоги-психологи. Медицинские работники. Учителя-предметники, ПДО.
			Разработка и реализация мероприятий по здоровьюсбережению (здорового отдыха, досуга).		в течение года		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Подготовка кадет к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.		в течение года		Преподаватель ОБЖ
			Обучение кадет правилам безопасности на дорогах и улицах города.		в течение года		Инспектор
			Проведение учебных тренировок по действиям в различных ЧС.		в течение года		Преподаватель ОБЖ
2.4.	Фактор 2.4. Реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.		Проектирование и реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.		ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР.
2.5.	Фактор 2.5. Деятельность научного общества кадет естественно-научного направления.		Организация деятельности научного общества кадет по естественно-научному направлению.		ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Педагоги дисциплин по естественно-научному направлению, ПДО.
2.6.	Фактор 2.6. Участие кадет в конкурсах, соревнованиях, предметных олимпиадах естественно-научного направления.		Активизация проектно-исследовательской деятельности кадет в конкурсных мероприятиях естественно-научного направления различного уровня (областных, региональных, всероссийских, международных)		ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Педагоги дисциплин по естественно-научному направлению, ПДО.
2.7.	Фактор 2.7. Организация самоуправления.		Организация самоуправления, включение кадет в процесс управления училищем (кулинарный совет, совет курса, совет класса).		ежегодно		Заместитель начальника по ВР.
2.8.	Фактор 2.8. Наличие традиций и ритуалов училища (традиционные мероприятия).		Проведение конкурса «Самый здоровый класс».		ежегодно		Методист по социальной работе, педагоги-психологи
2.9.	Фактор 2.9. Организация просветительской работы по пропаганде культуры здорового и безопасного образа жизни.		Введение в план воспитательной работы мероприятий по профилактике вредных привычек, активизации личностной жизненной позиции		в течение года		Методист по социальной работе, педагоги-психологи,
			Организация и проведение мероприятий, посвященных Всемирному Дню борьбы со СПИДом.		ежегодно, декабрь		Заместитель начальника по ВР. Методист по социальной работе
			Реализация мероприятий по популяризации здорового питания среди кадет.		в течение года		Воспитатели , Руководитель ФВ, методист по СР
2.10.	Фактор 2.10. Организация медико-профилактической работы		Создание банка данных о состоянии здоровья каждого кадета.		ежегодно		Медицинские работники. Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация медицинских профилактических осмотров кадет.		сентябрь		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация диспансеризации кадет.		сентябрь		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация прививочной компании.		ежегодно		Начальник медицинского пункта
			Разработка и внедрение программы по закаливанию.				Начальник медицинского пункта, кафедра физ.культуры
			Анализ состояния здоровья кадет, в том числе случаев травматизма.		ежемесячно		Начальник медицинского пункта
			Построение системы профосмотра кадет с оздоровительными центрами города.		ежегодно		Начальник медицинского пункта
			Разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья преподавательского состава училища.				Начальник медицинского пункта
			Построение системы профосмотра преподавательского состава с военным госпиталем.		ежегодно		Начальник медицинского пункта
Организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Фактор 3.1 Система физкультурно-оздоровительной работы		Проведение спортивных праздников.		ежегодно		Отдел воспитательной работы, кафедра физической культуры
			Организация и проведение спартакиады по физической культуре.		Кафедра физической культуры		Кафедра физической культуры
			Проведение соревнований по различным видам спорта.		Руководитель ФВ		Руководитель ФВ
			Участие во Всероссийских акциях «Спорт вместо наркотиков».		Отдел воспитательной работы, кафедра физической культуры		Отдел воспитательной работы, кафедра физической культуры
			Участие в акциях, приуроченных к Всемирному Дню Здоровья.		Отдел воспитательной работы, воспитатели		Отдел воспитательной работы, воспитатели
			Внедрение новых форм зарядки.		Руководитель ФВ		Руководитель ФВ
			Введение в план работы училища досуговых физкультурно-спортивных массовых мероприятий.		ежегодно		Руководитель ФВ
Реализация дополнительных образовательных программ
4.1.	Фактор 4.1. Методическое обеспечение реализации дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Разработка и реализация авторских программ здоровьесберегающей направленности, в соответствии ФГОС нового поколения.				Заместитель начальника по ВР, ПДО.
4.2.	Фактор 4.2. Разнообразие спектра программ дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Введение в структуру дополнительного образования объединений, направленных на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни кадет.				Заместитель начальника по УР, методист УО
4.3	Фактор 4.3. Интеграция содержания основного и дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Контроль за разработкой содержания дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности с учетом содержания основной образовательной программы.		ежегодно		Заместитель начальника по ВР
4.4.	Фактор 4.4. Организация предпрофильной и профильной подготовки с учетом потенциала индивидуальных особенностей здоровья кадет.		Диагностика индивидуальных особенностей здоровья обучающихся. Организация предпрофильной и профильной подготовки кадет на основе полученных данных.		ежегодно		Заместитель начальника по ВР, психологи
4.5.	Фактор 4.5. Кадровый состав ПДО, способных осуществлять реализацию программ здоровьесберегающей направленности.		Проведение отбора кадров ПДО, способных осуществлять реализацию программ здоровьесберегающей направленности на конкурсной основе .		ежегодно		Начальник отдела кадров. Заместитель начальника по ВР.
Методическая и просветительская работа с педагогической общественностью учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
5.1.	Фактор 5.5. Организация взаимодействия с родителями по вопросам здоровьесбережения кадет.		Привлечение родителей к процессу здоровьесбережения кадет.		ежегодно		Заместитель начальника по ВР.
5.2.	Фактор 5.2. Наличие здоровьесберегающего компонента в учебно-методической (программной) документации училища.		Разработка методических рекомендаций для педагогов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни и отражения здоровьесберегающего компонента в программно-плановой документации.		май		Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи
5.3.	Фактор 5.3. Проведение открытых и панорамных занятий		Проведение открытых и панорамных занятий здоровьесберегающей направленности (уроки, внеурочные мероприятия)		ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР.
5.4.	Фактор 5.4. Проведение методических проектов и мероприятий здоровьесберегающей направленности		Организация курсов повышения квалификации, круглых столов, семинаров для преподавателей по вопросам здоровьесберегающей педагогики с приглашением специалистов		ежегодно		Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи
			Проведение информативных мероприятий с работниками медицинского центра училища и узкими специалистами по вопросам оптимального сохранения здоровья кадет		ежегодно, сентябрь		начальник медицинского центра
5.5.	Фактор 5.5. Методическое обеспечение индивидуальных траекторий развития обучающихся.		Разработка программ изучения материала кадеами с разной мотивацией и учебными возможностями, пропустивших занятия по уважительным причинам .		ежеквартально		Учителя-предметники
5.6.	Фактор 5.6. Обобщение эффективного опыта работы педагогов училища по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни кадет.		Выпуск сборников практических материалов педагогов училища, презентация результатов профессиональной деятельности, составление портфолио, представление результатов на научно-практических конференциях различного уровня.		ежегодно		Зав.метод.кабинетом.
6. Управление процессом формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
6.1.	Фактор 6.1. Разработка локальной документации (положений, программ, метод. рекомендаций) училища по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.		Разработка положения о самообследовании процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.				Заместители начальника по УР, ВР. Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи
			Разработка положений о проведении мероприятий здоровьесберегающей направленности.		ежегодно		Заместитель начальника ВР. Зав.метод.кабинетом.
			Разработка программы деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на учебный год.		ежегодно		Заместител начальника ВР. Зав.метод.кабинетом.
			Разработка программ дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.				Зав.метод.кабинетом, ПДО
			Разработка методических рекомендаций для педагогов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.		ежегодно		Методист по социальной работе
6.2.	Фактор 6.2. Организация самоаудита процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.		Реализация самообследования процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.		ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи. Начальник медицинского пункта
6.3	Фактор 6.3. Стимулирование здоровьесберегающей профессиональной деятельности персонала.		Материальное и моральное вознаграждение за реализацию в образовательном процессе мероприятий здоровьесберегающей направленности.		ежеквартально		Начальник училища. Заместители начальника училища.

Ожидаемые результаты и система мониторинга эффективности реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»

Ожидаемые результаты

Организационно-деятельностные — внешние; количественные и качественные характеристики здоровьесберегающих мероприятий по основным направлениям деятельности учреждения по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Применяются, в большей степени такие методы диагностики, как: статистический анализ (количественные данные), сравнительный анализ количественных показателей за определенный период, анализ деятельности по направлению (описание мероприятий и их результативности):

Оптимизация здоровьесберегающей инфраструктуры учреждения, выражающаяся в реализации комплекса мероприятий по соответствию помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Рационализация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, выражающаяся в реализации комплекса мероприятий по достижению адекватности статической и динамической нагрузки кадет, поддержанию работоспособности и предупреждению переутомления;
Системная организация физкультурно-оздоровительной работы, способствующая оптимизации двигательной активности обучающихся, мотивации на здоровый и безопасный образ жизни;
Реализация дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности.
Реализация системы взаимодействия участников здоровьесберегающей деятельности.

Личностные:

Состояние здоровья:

уровень заболеваемости обучающихся (анализ статистических данных в динамике),
показатели физического развития обучающихся (анализ статистических данных в динамике),
изучение психического и психологического состояния, эмоционально-психологического комфорта кадет (анкетирование, беседы, наблюдение, медико-психологическое обследование), их отношения к собственной деятельности,
уровень удовлетворенности образовательным процессом в учреждении (опрос).

Развитие мотивации воспитанников к сохранению и укреплению здоровья, формирование направленности на здоровый образ жизни (опрос, педагогическое наблюдение).
Повышение уровня функциональной грамотности воспитанников в области здоровьесбережения и обеспечения безопасности (тестирование, опрос, педагогическое наблюдение).
Формирование здоровьесберегающей компетентности педагогов (контент-анализ программно-плановой документации, анализ уроков и внеурочных мероприятий в аспектах здоровьесберегающей направленности, опросы, самоанализ здоровьесберегающей деятельности, метод экспертных оценок, методическая активность (статинформация по участию в конференциях, семинарах, конкурсах, публикационной активности по вопросам здоровьесбережания обучающихся).

Система мониторинга реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в Федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении

«Оренбургское президентское кадетское училище»

№ п/п	Наименование внутреннего фактора		Мероприятия	Методы диагностики, сроки проведения		Ответственный
Оптимизация здоровьесберегающей инфраструктуры
1.1.	Фактор 1.1. Создание благоприятных условий для жизнедеятельности кадет, персонала. Соответствие состояния и содержания здания и помещений училища санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности.		Поддержание и контроль здоровьесберегающей среды: соответствия помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.	Сравнительный анализ соответствия помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. ежеквартально		Начальник училища. Педагог-организатор по ОБЖ. Инспектор по охране труда. Начальник медицинского пункта.
			Создание в рекреациях учебного корпуса и общежитиях, кабинетах зон отдыха для персонала.	статистический анализ ежегодно		Заместитель начальника по ВР.
			Создание кабинета психологического здоровья.			Заместитель начальника по ВР, психологи.
			Обеспечение медицинскими аптечками всех служб училища.			Начальник медицинского пункта.
1.2.	Фактор 1.2.Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи; организация качественного горячего питания обучающихся, в том числе горячих завтраков.		Проведение мониторинга организации питания	анкетирование, опрос потребителей (кадетов, персонала) по удовлетворенности питанием ежеквартально		Методист по социальной работе.
			Разработка меню полноценного сбалансированного питания в училище с учётом особенностей состояния здоровья участников образовательного процесса			Заместитель начальника по ВР
			Обеспечение горячим питанием персонал училища.
	Фактор 1.3.Наличие помещений для медицинского персонала.	Введение в строй здания медицинского пункта.		статистический анализ ежегодно	Начальник медицинского пункта
		Установка современного медицинского оборудования.			Начальник медицинского пункта
		Обеспечение медицинского центра лекарственными препаратами в соответствии с требованиями СанПиН.			Начальник медицинского пункта
1	Фактор 1.4.Оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем.		Обновление игрового, спортивного оборудования и инвентаря кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок.	статистический анализ ежегодно		Руководитель ФВ
	Фактор 1.5. Наличие необходимого (в расчете на количество учащихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).		Обеспечение необходимым (в расчете на количество учащихся) и квалифицированным составом специалистов, обеспечивающих работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).	статистический анализ по кадровому обеспечению учреждения ежегодно		Отдел кадров. Заместители начальника по УР, ВР.
			Создание и развитие психолого-медико-педагогической службы училища для своевременной профилактики психологического и физического состояния обучающихся.			Заместитель начальника по ВР, психологи
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
2.1.	Фактор 2.1. Режим дня и расписание занятий		Контроль за рациональностью расписания занятий и режимом дня кадет (соответствие учебного плана рациональности двигательной и статической нагрузки кадет, соответствие расписания занятий требованиям здоровьесберегающей педагогики, соответствие объема домашних заданий, применения средств ТСО гигиеническим нормам).	хронометрирование, анкетирование, беседы, наблюдение, изучение школьной документации, ученических работ Сравнительный анализ: действующего учебного плана нормам здоровьесберегающей педагогики (ежегодно). расписания нормам здоровьесберегающей педагогики (по полугодиям). объема домашних заданий, применения средств ТСО гигиеническим нормам (ежеквартально).		Заместители начальника по УР, ВР
			Введение в режим дня периодов двигательной активности кадет (утренняя физическая зарядка, динамические паузы, оздоровительная гимнастика) в течение учебно-воспитательного процесса.	сравнительный анализ действующего режима дня кадет в аспектах двигательной и статической нагрузки хронометрирование, анкетирование, беседы, наблюдение, опрос ежеквартально		Заместитель начальника по ВР, Заместитель начальника по УР
			Введение в распорядок дня гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий; динамических пауз, времени релаксации, физминуток на уроках.			Заместитель начальника по ВР, Заместитель начальника по УР
			Разработка и внедрение программы по закаливанию кадет	статистический анализ обращения к врачу, заболеваемости ежегодно		Начальник медицинского пункта, кафедра физ.культуры
2.2.	Фактор 2.2. Материально-технический потенциал использования здоровьесберегающих образовательных технологий.		Пополнение и обновление материально-технический базы для реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.	ежеквартально		Заместители начальника по УР, ВР
2.3.	Фактор 2.3. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий.		Контроль за организацией образовательного процесса на основе здоровьесберегающих образовательных технологий.	анализ уроков и внеурочных мероприятий в аспектах здоровьесберегающей педагогики ежеквартально		Заместители начальника по УР, ВР
			Отражение в проектах рабочих учебных программах педагогов применение здоровьесберегающих технологий.	контент-анализ рабочих программ педагогов ежегодно		Заместитель начальника по УР, психологи
			Диагностика критериев и показателей культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, здоровьесберегающей компетентности педагогического состава.	Критерии и показатели для обучающихся: успеваемость и качество обучения по предметам (статистическая информация, по полугодиям). мотивация, направленность, действия кадет в отношении здорового и безопасного образа жизни (опрос — раз в год, регулярное педагогическое наблюдение). Критерии и показатели для педагогов: мотивация на здоровьесбережение в образовательном процессе (опрос, интервью, беседа) ежегодно; анализ уроков и внеурочных мероприятий в аспектах здоровьесберегающей педагогики (по сетевому графику).		Заместители начальника по Ур, ВР. Начальник метод. кабинета. Педагоги-психологи. Медицинские работники. Учителя-предметники, ПДО.
			Разработка и реализация мероприятий по здоровьюсбережению (здорового отдыха, досуга).	статистический анализ ежегодно		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Подготовка кадет к безопасному поведению в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.	тестирование, опрос, педагогическое наблюдение по полугодиям		Преподаватель ОБЖ
			Обучение кадет правилам безопасности на дорогах и улицах города.	тестирование, опрос, педагогическое наблюдение по полугодиям		Инспектор
			Проведение учебных тренировок по действиям в различных ЧС.	педагогическое наблюдение во время проведения учебных тренировок		Преподаватель ОБЖ
2.4.	Фактор 2.4. Реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.		Проектирование и реализация интегрированных образовательных проектов в области здоровьесбережения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.	статистический анализ (по мере создания и реализации интегрированных образовательных проектов)		Заместители начальника по УР, ВР.
2.5.	Фактор 2.5. Деятельность научного общества воспитанников естественно-научного направления.		Организация деятельности научного общества воспитанников по естественно-научному направлению.	статистический анализ, включающий количественные показатели участия кадет в конкурсных мероприятиях естественно-научного направления различного уровня (областных, региональных, всероссийских, международных) ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Педагоги дисциплин по естественно-научному направлению, ПДО.
2.6.	Фактор 2.6. Участие воспитанников в конкурсах, соревнованиях, предметных олимпиадах естественно-научного направления.		Активизация проектно-исследовательской деятельности кадет в конкурсных мероприятиях естественно-научного направления различного уровня (областных, региональных, всероссийских, международных).			Заместители начальника по УР, ВР. Педагоги дисциплин по естественно-научному направлению, ПДО.
2.7.	Фактор 2.7. Организация самоуправления.		Организация самоуправления, включение воспитанников в процесс управления училищем (кулинарный совет, совет курса, совет класса)	анализ деятельности по организации самоуправления ежегодно		Заместитель начальника по ВР.
2.8.	Фактор 2.8. Наличие традиций и ритуалов училища (традиционные мероприятия).		Проведение конкурса «Самый здоровый класс».	анализ проведения конкурса «Самый здоровый класс» (по итогам)		Методист по социальной работе, педагоги-психологи
2.9.	Фактор 2.9. Организация просветительской работы по пропаганде культуры здорового и безопасного образа жизни		Введение в план воспитательной работы мероприятий по профилактике вредных привычек, активизации личностной жизненной позиции.	статистический анализ ежегодно		Методист по социальной работе, педагоги-психологи,
			Организация и проведение мероприятий, посвященных Всемирному Дню борьбы со СПИДом.			Заместитель начальника по ВР. Методист по социальной работе
			Реализация мероприятий по популяризации здорового питания среди кадет.			Воспитатели , Руководитель ФВ, методист по СР
2.10.	Фактор 2.10. Организация медико-профилактической работы.		Создание банка данных о состоянии здоровья каждого кадета.	статистический анализ ежегодно		Медицинские работники. Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация медицинских профилактических осмотров кадет.	статистический анализ сентябрь		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация диспансеризации кадет.	статистический анализ сентябрь		Заместитель начальника по ВР, психологи
			Организация прививочной компании.	статистический анализ ежегодно		Начальник медицинского пункта
			Анализ состояния здоровья кадет, в том числе случаев травматизма.	ежемесячно		Начальник медицинского пункта
			Построение системы профосмотра кадет с оздоровительными центрами города.	ежегодно		Начальник медицинского пункта
			Разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья преподавательского состава училища.			Начальник медицинского пункта
			Построение системы профосмотра преподавательского состава с военным госпиталем.	ежегодно		Начальник медицинского пункта
Организация физкультурно-оздоровительной работы
3.1	Фактор 3.1 Система физкультурно-оздоровительной работы.		Проведение спортивных праздников.	анализ организации физкультурно-оздоровительной работы ежегодно		Отдел воспитательной работы, кафедра физической культуры, руководитель ФВ воспитатели
			Организация и проведение спартакиады по физической культуре.
			Проведение соревнований по различным видам спорта.
			Участие во Всероссийских акциях «Спорт вместо наркотиков».
			Участие в акциях, приуроченных к Всемирному Дню Здоровья.
			Внедрение новых форм зарядки.
			Введение в план работы училища досуговых физкультурно-спортивных массовых мероприятий.
Реализация дополнительных образовательных программ
4.1.	Фактор 4.1. Методическое обеспечение реализации дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Разработка и реализация авторских программ здоровьесберегающей направленности, в соответствии ФГОС нового поколения.	анализ реализации дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности ежегодно		Заместитель начальника по ВР, ПДО. Заместитель начальника по УР, методист УО Психологи Начальник отдела кадров.
4.2.	Фактор 4.2. Разнообразие спектра программ дополнительного образования здоровьесберегающей направленности.		Введение в структуру дополнительного образования объединений, направленных на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни кадет.
4.3	Фактор 4.3. Интеграция содержания основного и дополнительного образования здоровьесберегающей направленности		Контроль за разработкой содержания дополнительных образовательных программ здоровьесберегающей направленности с учетом содержания основной образовательной программы.
4.4.	Фактор 4.4. Организация предпрофильной и профильной подготовки с учетом потенциала индивидуальных особенностей здоровья воспитанников		Диагностика индивидуальных особенностей здоровья воспитанников. Организация предпрофильной и профильной подготовки кадет на основе полученных данных.
4.5.	Фактор 4.5. Кадровый состав ПДО, способных осуществлять реализацию программ здоровьесберегающей направленности		Проведение отбора кадров ПДО, способных осуществлять реализацию программ здоровьесберегающей направленности на конкурсной основе.
Методическая и просветительская работа с педагогической общественностью учреждения и родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
5.1.	Фактор 5.5. Организация взаимодействия с родителями по вопросам здоровьесбережения кадет.		Привлечение родителей к процессу здоровьесбережения кадет.	ежегодно		Заместитель начальника по ВР.
5.2.	Фактор 5.2. Наличие здоровьесберегающего компонента в учебно-методической (программной) документации училища.		Разработка методических рекомендаций для педагогов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни и отражения здоровьесберегающего компонента в программно-плановой документации.	анализ учебно-методической (программной) документации училища на наличие здоровьесберегающего компонента ежегодно		Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи
5.3.	Фактор 5.3. Проведение открытых и панорамных занятий		Проведение открытых и панорамных занятий здоровьесберегающей направленности (уроки, внеурочные мероприятия).	анализ выполнения мероприятий здоровьесберегающей направленности согласно сетевому графику ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи начальник медицинского центра
5.4.	Фактор 5.4. Проведение методических проектов и мероприятий здоровьесберегающей направленности.		Организация курсов повышения квалификации, круглых столов, семинаров для преподавателей по вопросам здоровьесберегающей педагогики с приглашением специалистов.
			Проведение информативных мероприятий с работниками медицинского центра училища и узкими специалистами по вопросам оптимального сохранения здоровья кадет.
5.5.	Фактор 5.5. Методическое обеспечение индивидуальных траекторий развития обучающихся.		Разработка программ изучения материала воспитанниками с разной мотивацией и учебными возможностями, пропустивших занятия по уважительным причинам.	анализ программ учителей-предметников по изучению материала воспитанниками с разной мотивацией и учебными возможностями, пропустивших занятия по уважительным причинам по полугодиям		Заместитель начальника по УР.
5.6.	Фактор 5.6. Обобщение эффективного опыта работы педагогов училища по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни кадет.		Выпуск сборников практических материалов педагогов училища, презентация результатов профессиональной деятельности, составление портфолио, представление результатов на научно-практических конференциях различного уровня.	статистический анализ наличия методических материалов, участия учителей в конкурсной и конгрессной деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни воспитанников ежегодно		Зав.метод.кабинетом.
6. Управление процессом формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
6.1.	Фактор 6.1. Разработка локальной документации (положений, программ, метод. рекомендаций) училища по вопросам формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.		Разработка положения о самообследовании процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище. Разработка положений о проведении мероприятий здоровьесберегающей направленности. Разработка программы деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на учебный год. Разработка программ дополнительного образования здоровьесберегающей направленности. Разработка методических рекомендаций для педагогов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.	сравнительный анализ соответствия локальной документации направлениям деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся		Заместители начальника по УР, ВР. Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи ПДО
6.2.	Фактор 6.2. Организация самоаудита процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.		Реализация самообследования процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище.	анализ результативности процесса формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в училище ежегодно		Заместители начальника по УР, ВР. Зав.метод.кабинетом. Методист по социальной работе, педагоги-психологи. Начальник медицинского пункта
6.3	Фактор 6.3. Стимулирование здоровьесберегающей профессиональной деятельности персонала.		Материальное и моральное вознаграждение за реализацию в образовательном процессе мероприятий здоровьесберегающей направленности.	статистический анализ по полугодиям		Начальник училища. Заместители начальника училища.

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников