Автор: Мирошникова Маргарита Игоревна
Педагог-психолог МБДОУ детский сад комбинированного вида №45
Конспект коррекционно-развивающей деятельности для детей 5-6 лет «Мои чувства»
Конспект коррекционно-развивающей деятельности для детей 5-6 лет «Мои чувства»
Участники: педагог-психолог, дети старшей группы.
Цель: развивать умение понимать свои чувства посредством коммуникативных навыков и эмпатии (сопереживания).
Задачи:
- формировать способы эффективного взаимодействия детей
- снять психологическое напряжение
- развивать чувство эмпатии, доверия.
Оборудование: презентация на экране, музыкальный центр, центр с песком, рисунки детей со страхами, мешочек, воздушные шарики и пиктограммы эмоций.
Ход
Психолог, вместе с детьми, держась за руки заходит в зал под медленную спокойную музыку, рассаживаются полукругом на стульях. Психолог садится напротив, а рядом — стимульный материал и воздушный шарик.
- Разминка.
Психолог: «Ребята, сегодня мы увидим, что наш знакомый, привычный мир может быть удивительным, а обычные события, происходящие в нем, — веселыми и грустными, тревожными и спокойными, злыми и добрыми, страшными и радостными. Этот мир называется миром Чувств.
А вы знаете какие бывают чувства?
Человек может испытывать разные чувства, их называют еще настроением.
(На экране изображены различные пиктограммы эмоций). Посмотрите на этот рисунок, на нем изображены различные чувства. А вам когда-нибудь приходилось испытывать эти чувства?
Хотите ли вы познакомиться с миром чувств? Тогда я вам предлагаю отправиться туда на волшебном облаке!»
Психолог берет воздушный шарик и читает стихотворение:
«По небу плыли облака, а я на них смотрела,
И два похожих облачка найти я захотела!
Я долго всматривалась в высь и даже щурила глаза,
А что увидела тогда, вам расскажу сейчас:
Вот облачко веселое, смеется надо мной!
Зачем ты щуришь глазки так — какой же ты смешной!
Я тоже посмеялась с ним — мне весело с тобой
И долго-долго облачку махала вслед рукой!
Беритесь, ребята, за руки! Отправляемся в путь!!!»
Дети с психологом идут вереницей, играет грустная музыка.
- Основная часть.
«Мир грусти»
На экране фотографии и пиктограммы с грустными лицами. Психолог:
«А вот другое облачко расстроилось всерьез.
Его от мамы ветерок вдруг далеко унес!
И каплями дождинками расплакалось оно.
А стало грустно-грустно так, А вовсе не смешно!»
Как вы думаете, куда мы попали? В мир какого чувства? Посмотрите на лица. Правильно, это мир грусти. А вам бывает грустно? А когда это происходит?
А как можно справиться с грустным настроением? Правильно, можно поиграть…
Упражнение «Охота на льва»
Дети, выразительно повторяют за ведущим стишок «Мы охотимся на льва» и делают соответствующие движения.
Мы охотимся на льва.
Не боимся мы его.
У нас длинное ружье
И подзорная труба.
Ой! А что это?
А это — поле: топ-топ-топ.
Ой! А что это?
А это — болото: чав-чав-чав.
Ой! А что это?
А это море: буль-буль-буль.
Ой! А что это?
А это тропинка: шур-шур-шур.
Под ней не проползти.
Над ней не пролететь.
Ее не обойти, а дорожка напрямик,
Вышли на полянку.
Кто это здесь лежит? Давайте его потрогаем.
Дети «трогают» воображаемого льва.
«Да это же лев! Ой, мамочки!» — испугались его и побежали домой.
По тропинке: шур-шур-шур.
По морю: буль-буль-буль.
По болоту: чав-чав-чав.
По полю: топ-топ-топ.
Прибежали домой.
Дверь закрыли.Ух! (на выдохе) Устали.Молодцы!
Грозная музыка
«Мир страха»
На экране на черном фоне изображены злые лица. Посредине стоит центр воды и песка и нарисованные детьми заранее рисунки страхов. Психолог :
«Вдруг по небу грозное страшилище летит!
И кулаком громадным сердито мне грозит!
Ох, испугалась я друзья, Но ветер мне помог!
Так дунул, что страшилище пустилось наутек!
Как думаете в мир какого чувства мы попали? А вам бывает страшно? А когда это случается? Мне тоже бывает страшно, но я научилась справляться со своим страхом. И у вас есть силы, чтоб победить его. Хотите, научу вас, как это сделать?
Сначала нам надо нарисовать наш страх. Покажите всем свои рисунки. Посмотрите, ребята, у всех страх разный. Давайте разорвем его на мелкие-мелкие кусочки, сложим все в мешочек и завяжем крепко-крепко.
Теперь мы его закопаем, чтобы он к нам не возвращался. И скажем все вместе три раза „Страх, уходи!“ (мешочек закапывается в песок). Вот так, ребята, вы сможете справиться с любым страхом и научиться никогда ничего не бояться. Полетели дальше? Беритесь крепко за руки и в путь!…»
Дети вместе с психологом идут вереницей. Играет веселая музыка.
«Мир радости»
На экране лица веселые.
Психолог: «Ребята, мы попали в гости к необычному человечку. Он живет в мире добра и приносит людям радость и веселье. Кто это? Правильно, — клоун! Ребята, клоун пришел к нам с бедой — у него пропала радость, он загрустил и просит нас вернуть ему веселье, чтобы он мог дарить радость другим. Поможем?…Тогда беритесь за руки и идем к столу. Давайте вспомним, какое лицо у веселого человека? Глазки прищуренные, уголки губ приподняты, человек улыбается. А теперь выберите себе друга и вместе попробуйте сделать веселого клоуна. (Дети собирают. Психолог помогает). Получилось ли вернуть радость нашим клоунам?
Ну вот, нам пора возвращаться обратно.
- Заключение. Релаксация.
Дети рассаживаются на подушки. Психолог: «Как можно подарить человеку радость? Давайте мы с вами тоже подарим друг другу радость. Возьмитесь за руки.
(Аудиозапись журчания ручья) Закройте глаза. Представьте, как внутри у каждого поселился добрый веселый ручеек. Водичка в ручейке чистая, прозрачная, теплая. Ручеек совсем маленький и очень озорной. Он не может долго усидеть на одном месте. Давайте с ним поиграем. Представим себе, как чистая, теплая, прозрачная водичка через ваши руки передается к каждому. Сначала в одну ручку побежал ручеек, потом в другую. Почувствовали? Отпустите руки. Открывайте глазки.
Посмотрите, мы сегодня узнали, как богат мир чувств. Каждый человек может испытывать разные чувства (перечисляет). Но самые приятные и хорошие — это? А какое чувство вам понравилось больше?
Предлагаю зарядить всех радостью (упражнение «Комплименты»)
Рефлексия.
