автор: Минтиненко Татьяна Николаевна
педагог-психолог МБОУ СОШ №4 ОЦ
Статья на тему: «Давайте говорить о доброте, о ценностях непреходящих, вечных»
Статья (из опыта работы) на тему:
«Давайте говорить о доброте, о ценностях непреходящих, вечных»
В настоящее время меняются общественные нормы и ценности, устаревают и модели воспитания подростков. Бессменной остается лишь книга – бесценный дар, источник знаний. Даже сегодня, в цифровой век книги приносят пользу, опыт, возможность познать себя, лучше понимать окружающих, поучиться вековой мудрости и просто приятно провести за чтением свободное время. К сожалению, современные дети настолько перегружены информацией, что среди них находится мало любителей чтения книг.
В этом случае необходимо прививать у подростков любовь к книгам. Хорошо читать с ребятами на уроках добрые познавательные книги. С этого я начинала. А потом в своей практике пошла дальше и стала сама писать книги для подростков. Хочется заодно приучить детей к чтению. Устраивать с ними дискуссии, научить подвергать сомнению услышанные факты, включать критическое мышление. Тогда подростки не станут слепо доверять всему, что пишут в Сети.
Цель занятий:
— воспитание у обучающихся нравственности, доброты, милосердия;
— повышение интереса у подростков к чтению.
Задачи:
— знакомить с художественной литературой; устраивать дискуссии по теме прочитанного;
— развивать критическое мышление; формировать собственное мнение;
— участвовать в благотворительных мероприятиях (оказание посильной помощи пожилым людям; сбор корма приюту для животных; акции за экологию природы и пр).;
— оказывать психологическую поддержку сверстникам, нуждающимся в этом (в случае травли, ссор, конфликтов).
Возрастная категория: 5классы (возможно младшие школьники).
Подростничество – сложный жизненный период, который характеризуется множеством проблем:
- Насилие на экране, жестокие видеоигры, способствующие агрессии. Около 30% подростков в России страдают от издевательств – буллинг (травля), продолжительные, повторяющиеся случаи запугивания. Может включать в себя, как нанесение физического вреда, так и психологического насилия. Возможен кибербуллинг – запугивание через Интернет.
2.Конфликты с родителями из-за недопонимания, обиды друг на друга. Подростки чувствуют большое давление со стороны сверстников, родителей и общества.
- Стремление иметь поддержку в сообществах сверстников. Чтобы быть принятыми среди сверстников, стать «популярными» подростки должны соответствовать определенным паттернам поведения, внешнему виду. Мы наблюдаем совершенно нелепые «модные» стрижки, «взбесившийся» цвет окрашенных волос, пирсинг на лице и теле, а также огромные, безвкусно татуированные площади тела. Желая выделиться, таким образом, показать свою индивидуальность, чаще достигают обратного эффекта, становятся похожими друг на друга, теряют индивидуальность.
В компании сверстников возникает соблазн начать нездоровые привычки. Есть нужда в анонимном общении (друзья в соцсетях), чтобы не могли высмеять, подвергнуть критике.
- Зависимость от девайсов (подростка не оторвать от мобильного телефона или планшета).
5.Отсутствие позитивных ролевых моделей и героев. Им не хватает хороших наставников, образцов для подражания и героев.
Несколько лет назад дети называли кумирами известных личностей, лидеров, отличающихся смелостью и нравственностью. Сейчас у подростков – кумиров либо нет вообще, либо они с очень сомнительными качествами: хитрость, неискренность, эгоизм, манипулирование другими, жестокость.
Определенно, подростки нуждаются в достойных образцах для подражания. Будь это спортсмены, актеры, политики или собственные родители, старшие братья, сестры, родственники, учителя и знакомые.
На занятиях мы читаем стихи. Они могут быть совершенно разными: о дружбе, любви, семье, животных, школе. Взяты они из разных литературных источников: у классиков, современников, из моего сборника.
Затем подробно разбираем стихотворение:
— какова главная мысль автора?
— какие чувства переживает главный персонаж?
— сопереживаете ли вы ему?
— понравилось ли стихотворение? Чем именно?
Мы можем обсудить с ребятами, как печально может закончиться необдуманный поступок:
…Знать бы брату наперед,
Что помрет в машине крот,
Так свободу любит крот,
Что в неволе не живет…
…Мой братишка горько плачет,
Зря поймал крота на даче.
Что чувствует подросток, когда его «травят» сверстники:
Новая школа и новенький класс,
Тот, в который попала,
Только я сразу не прижилась,
Трудное время настало.
Мальчишки били, гоняли, дразня,
Портфель на дорогу бросали,
Но слез не дождутся они от меня
И слов о пощаде едва ли…
О том, как нехорошо брать чужое, что довольно часто встречается в подростковой среде (вынести из супермаркета сладости, «присвоить» чужой телефон):
Потом мама стала строгой:
«К ним опять сейчас пойдешь,
Прослежу я у порога,
Как игрушку ты вернешь!»
Ире я врала упрямо,
Что нечаянно взяла.
А тебе спасибо, мама,
Что урок преподала.
После бурно зарыдала,
Щеки жгло мне от стыда,
Но чужое не прельщало
Больше в жизни никогда!
О неприятных последствиях споров и конфликтов:
В споре рождается разное:
Тщеславие, ненависть, боль,
Спорить — дело заразное.
Хочется спорить? Изволь.
Правым быть всем невозможно,
Истину эту заметь.
В погоне за первенством ложным,
Потом бы не пожалеть…
Про предательство друзей:
Только Оля вдруг сказала,
Что не может быть со мной:
«Все, пока, я побежала,
Мама ждет меня домой».
Мне идти мимо мальчишек,
Нет другого здесь пути,
Пусть набьют снежками шишек,
Лишь бы поскорей пройти.
Крикнула мальчишкам грубо,
На душе, как осенью,
Это что же за подруга,
Если меня бросила?!
Большинство стихотворений – случаи из моей жизни. Это подкупает подростков, так как подобные проблемы были у меня самой, значит, я хорошо понимаю, о чем идет речь, что позволяет им быть со мной более откровенными.
Несколько занятий подряд мы с ребятами читали повесть «Моя Матильда». Это история про мальчика Диму и его непростые отношения с одноклассниками, а также про любимую таксу Матильду, благодаря которой он находит настоящих друзей.
Кроме того, робкий и несмелый мальчик, преодолевая сложные жизненные ситуации, становится уверенным в себе подростком, способным постоять не только за себя, но и за своих друзей и близких.
Мы не только читаем книгу, мы дискутируем, отвечаем на вопросы по теме прочитанного, выполняем упражнения.
В качестве примера предлагаем несколько упражнений.
На каждом занятии мы отводим время для разминки «Минутка добра». Занимает оно не более 10 минут, выполняют его подростки дома, а в классе только зачитывают то, что я сделал доброго и хорошего за неделю. Это может быть, что угодно, например, помог маме вымыть посуду, почитал бабушке книжку, поиграл с младшей сестренкой ит.д. Мы не обсуждаем большие это или малые дела, главное, посеять в детских душах семена доброты, милосердия, любви к ближнему, самоуважения.
Искренняя улыбка лучше, чем недовольная гримаса, доброе слово приятнее оскорблений, а компромисс лучше ссоры.
Упражнение «Пожелания»
Я желаю тебе …
Я ценю тебя за…
А сейчас я раздам сердечки с добрыми пожеланиями от меня каждому из вас. Давайте зачитаем эти пожелания.
— Я узнал…
— Меня удивило…
— Мне захотелось…
— Я почувствовал, что …
— Я для себя сделал вывод…
Я хочу, чтобы доброта и милосердие стали частичкой вашей души: «Спешите делать добрые дела!»
Заступайтесь за слабых, поддержите обделенных, цените своих близких и друзей! Вы узнали из книги, что настоящая дружба может творить чудеса!
Упражнение «Самый-самый»
Цель: увидеть обучающихся глазами одноклассников.
— Кто в классе самый вежливый?
— Кто всегда окажет помощь другим?
— Кто в классе самый щедрый?
— Кому в классе можно доверять, кто не выдаст чужих секретов?
— Кто самый честный и т.д.
Упражнение «Адвокаты» (модификация автора)
Цель: развитие коммуникативных навыков обучающихся; улучшение психологического климата в классе; сплочение коллектива.
Класс делится на 2 подгруппы по 15-17 человек. С каждой из подгрупп занятие проходит отдельно.
Инструкция: Заранее заготавливаются списки учащихся второй половины класса. Затем каждый подросток вытягивает вслепую завернутую бумажку с фамилией одноклассника.
Следуя оговоренному ранее правилу, разглашать ребятам, кто кому достался – нельзя. Интрига сохраняется на целую неделю, т.е. до следующего занятия.
За неделю каждый подросток должен присмотреться к своему подопечному, тому, кто достался по жребию. На следующем занятии в порядке очередности или по желанию все подростки выступают в роли адвокатов, где в самом лучшем свете презентуют своего подзащитного. Стараются рассказать одноклассникам о его интересах, хобби, каких-либо хороших качествах.
Данное упражнение дает возможность обучающимся:
— лучше узнать друг друга;
— дать шанс непринятым или изолированным ученикам подружиться с одноклассниками;
— порой после данного упражнения, которое потом еще долго обсуждается подростками, класс становится намного сплоченней.
Если кто-то из подростков затрудняется при выполнении задания, очень мало нашел информации о сверстниках, тогда ему помогают остальные ребята, но хорошее должно обязательно прозвучать о каждом из ребят.
В конце упражнения подводятся итоги, выбираются самые лучшие адвокаты. Заодно можно обсудить с подростками, рассматривает ли кто-то из них эту профессию на будущее. Каковы минусы и плюсы данной профессии.
Задание. Найти и выписать пословицы, где говорится о милосердии, помощи, доброте.
Завершаются наши уроки доброты, как правило, упражнением «Сплети кружево».
Дети садятся в круг. Вспомните, кто из вашего класса и какое добро сделал для вас. Вы будете передавать клубок с нитками тому, кто сделал вам добро, держа нитку в руках, и плести кружево доброты.
Хочется, чтобы примеры из книг показывали детям, что всегда есть возможность помочь другому, исправить несправедливость и жестокость, независимо от того, кто этот другой, человек или животное.
Сегодня дети видят много «чернухи» и насилия с экранов. Когда же они слышат о счастливом завершении сюжета, это наполняет их верой в справедливость и надеждой на лучшее будущее.
Только знайте: истина проста,
Но о ней забыли почему-то,
Ведь на самом деле доброта –
Самая расхожая валюта!
Литература
- Алиева И.А.Екатеринбург Как пробудить в ребенке: сочувствие, сострадание, заботу, милосердие….- : Екатеринбург, 16.01.2022
2.Минтиненко Т.Н. Моя Матильда. Повесть. – Новосибирск, Сибпринт, 2020. – 136 с
3.Минтиненко Т.Н. Сто посланий маме. Сборник стихов.- Сургут, Сибпринт, 2018.- 260 с
4.Психология. Проблемы подростков и пути их решения. 2022
